聽(tīng)數(shù)學(xué)課評(píng)語(yǔ)4篇

1、聽(tīng)數(shù)學(xué)課評(píng)語(yǔ)4篇 聽(tīng)數(shù)學(xué)課評(píng)語(yǔ)第1篇 1.教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書(shū)清楚有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。 2.教師基本功扎實(shí)，學(xué)問(wèn)講解精確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流爭(zhēng)論，上臺(tái)交流展示等形式，師生協(xié)作默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。 3.教師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)親切，并不斷鼓舞學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了學(xué)問(wèn)的把握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。 4.教師精確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。 5.教師組織課堂教學(xué)效果好，語(yǔ)言清楚，能注意學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，問(wèn)題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。 6

2、.教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)支配清楚明白，過(guò)渡自然。 7.X老師以淵博的學(xué)問(wèn)，青春的激揚(yáng)，燦爛的語(yǔ)言，動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠(chéng)服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側(cè)擊，循循善誘。無(wú)粉飾之患，無(wú)喧賓奪主之影。X老師注意讀，讀是語(yǔ)文教學(xué)的根，抓住了讀，就抓住了整個(gè)語(yǔ);書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，這是睿智的選擇。 8.本堂課學(xué)問(wèn)點(diǎn)明確，條理清楚，板書(shū)大方，教師留意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書(shū)本以外的學(xué)問(wèn)，擴(kuò)大學(xué)生聽(tīng)聞。教學(xué)語(yǔ)言形象豐富生動(dòng)，淺入深出，但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺。該課語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，生動(dòng)形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口，留意矯正反

3、饋，注意雙基訓(xùn)練。 9.教師語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，平凡話(huà)過(guò)硬，板書(shū)美麗，基本功扎實(shí)，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思索問(wèn)題及分析事件與人物，解決爭(zhēng)論要點(diǎn)有成效。并注意學(xué)生的誦讀能力口頭表達(dá)能力的培育，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。 10.該專(zhuān)題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參與多，課件精致，涉及學(xué)問(wèn)范圍廣，開(kāi)闊學(xué)生眼界，點(diǎn)面結(jié)合加練筆，讓學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)的熟悉逐步深入，效果較好。 11.語(yǔ)言富有情趣，給人的感覺(jué)很親切教態(tài)恩好，同時(shí)在課堂中讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會(huì)很好，該老師的提問(wèn)也很到位，在同學(xué)產(chǎn)生疑問(wèn)的時(shí)候也引導(dǎo)的很到位

4、，課件做的也特別好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學(xué)就會(huì)避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去認(rèn)真的觀看課件，思索問(wèn)題，唯有一點(diǎn)點(diǎn)不足的地方就是課件有點(diǎn)小小的問(wèn)題。 12.教學(xué)有個(gè)性，有自己的特點(diǎn)與風(fēng)格。在教學(xué)設(shè)計(jì)上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺(jué)。 聽(tīng)數(shù)學(xué)課評(píng)語(yǔ)第2篇 1.教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng)，由淺入深。注意引導(dǎo)學(xué)生思索，但師生雙邊活動(dòng)較少，課堂氣氛不夠活躍。板書(shū)工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但二倍角的相對(duì)性要著重強(qiáng)調(diào)。 2.基礎(chǔ)理論扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)面廣，教學(xué)中無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤，詳略得當(dāng)，布局合理，字跡工整規(guī)范。儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清楚，容量適

5、度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握精確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際。 3.教學(xué)目的全，準(zhǔn)，科學(xué)性強(qiáng)，切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到，解決的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)支配科學(xué)，從容自然，有張有弛。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)兩性(工具性和人文性)，兩種積極性(教師的教和學(xué)生的學(xué))調(diào)動(dòng)了學(xué)生。教學(xué)方法敏捷有效，課堂反饋渠道暢通無(wú)阻，形式多樣，方向多維，矯正準(zhǔn)時(shí)有效。 4.課堂上，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主、公平的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這是一節(jié)重過(guò)程、重發(fā)覺(jué)、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課，讓人耳目一新，感受頗多。結(jié)合

6、評(píng)價(jià)，“互助互動(dòng)”，評(píng)價(jià)時(shí)，同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)，有利于培育他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體，更應(yīng)切實(shí)地將他們看作教育過(guò)程的公平參與者、合作者。教，關(guān)鍵在于“授之以漁”，教師賜予學(xué)生的不應(yīng)是“魚(yú)”，而應(yīng)當(dāng)是捉魚(yú)的方法 5.對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清楚，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)把握精確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際。教學(xué)目的全，準(zhǔn)，科學(xué)性強(qiáng)，切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確，突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到，解決的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)支配科學(xué)，從容自然，有張有弛。 6.教學(xué)目標(biāo)明確，教材處

7、理較好，過(guò)程操作符合學(xué)生實(shí)際，注意分層教學(xué)，課堂整體結(jié)構(gòu)的支配、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設(shè)置，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，符合特別學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心智發(fā)展規(guī)律。教學(xué)過(guò)程清楚，能引導(dǎo)學(xué)生先想再算，注意學(xué)生能力的培育，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，平常扎實(shí)有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。 7.老師對(duì)新授課的課堂授課模式把握的很好，重視學(xué)問(wèn)產(chǎn)生的過(guò)程(導(dǎo)入)和學(xué)問(wèn)把握的過(guò)程。教師激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)言精練、親切、得體，過(guò)渡自然，能充分利用學(xué)生已有學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)解決新問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中教給學(xué)生(新舊學(xué)問(wèn)遷移)學(xué)數(shù)學(xué)的方法，滲透一些數(shù)學(xué)思想。假如能聯(lián)系實(shí)際，豐富多媒體內(nèi)容，會(huì)更精彩。 8.教師課前預(yù)備充分，教學(xué)支配容量適當(dāng)，目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難

8、點(diǎn)突出;講授清楚、注意啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思索;教師點(diǎn)撥得法，總結(jié)、歸納、反饋等過(guò)程準(zhǔn)時(shí)、到位。 9.教師課前預(yù)備充分，教學(xué)支配容量適當(dāng)，目標(biāo)明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出;講授清楚、注意啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思索;教師點(diǎn)撥得法，總結(jié)、歸納、反饋等過(guò)程準(zhǔn)時(shí)、到位。 10.教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課堂容量適當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知;能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作的情境，重視學(xué)生對(duì)過(guò)程的體驗(yàn);師生、生生互動(dòng)，運(yùn)用啟發(fā)式、爭(zhēng)論式教學(xué)，學(xué)生參與性強(qiáng)，氣氛融洽。 聽(tīng)數(shù)學(xué)課評(píng)語(yǔ)第3篇 1、教師注意教給學(xué)生思索的方法，重視培育學(xué)生的思維能力，整節(jié)課，教師擅長(zhǎng)啟發(fā)學(xué)生從多角度、多方面去挖掘其思路，鼓舞他們大膽的

9、講出自己的不同看法，并準(zhǔn)時(shí)賜予確定或鼓舞，但在鼓舞學(xué)生想法，算法多樣化的同時(shí)，又不忘教給學(xué)生一般的優(yōu)化的計(jì)算方法，讓他們的發(fā)散思維和聚合思維都得到了共同的發(fā)展。 2、教師讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師幾乎沒(méi)有代替學(xué)生做過(guò)任何結(jié)論，教師總是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題，然后引導(dǎo)他們找到解決問(wèn)題的途徑，獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 3、教師大膽沖破教材原有的框架，活用教材，將套圈的游玩貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)的活動(dòng)，比賽極具開(kāi)放性，讓學(xué)生個(gè)性得到了張揚(yáng)。 4、極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這首先是這節(jié)課以套圈的游玩引入新課連加，并且貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，讓學(xué)生玩中學(xué)，樂(lè)中悟，更是因?yàn)榻處煚I(yíng)造了一種親切，公平，民主的

10、學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自然的融入課堂，讓他們的熱忱始終高漲。 5、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，本課最終設(shè)計(jì)的應(yīng)用延伸題目，就是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，來(lái)解決生活中的問(wèn)題，真正實(shí)踐了人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)這一新課程基本理念。不足之處：教師在有一個(gè)環(huán)節(jié)擦掉了第一個(gè)學(xué)生的板書(shū)，這對(duì)那個(gè)學(xué)生是個(gè)小小的打擊；教學(xué)的形式還可以多樣化，例如在中間設(shè)計(jì)學(xué)生以小組的合作交流的形式環(huán)來(lái)調(diào)整課堂；教師駕馭課堂的能力也有待加強(qiáng)，在課堂中有的學(xué)生在回答老師的問(wèn)題，但有幾個(gè)小朋友卻在玩東西，這說(shuō)明還有一部分學(xué)生沒(méi)有帶動(dòng)起來(lái)。 聽(tīng)數(shù)學(xué)課評(píng)語(yǔ)第4篇 聽(tīng)課、評(píng)課是雙贏的。在授課者成長(zhǎng)的同時(shí)也促進(jìn)了聽(tīng)課者的提高，授課者因?yàn)槭苈?tīng)課者的教導(dǎo)、幫助

11、、激勵(lì)而提高，聽(tīng)課者在指導(dǎo)幫助授課者的過(guò)程中，因?yàn)闇?zhǔn)時(shí)反饋，不斷調(diào)整對(duì)授課者的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式而提高，同時(shí)還隨時(shí)可以發(fā)覺(jué)好的可以推廣的經(jīng)驗(yàn)，在與授課者的交流中還會(huì)捕獲到一些有價(jià)值的問(wèn)題。接下來(lái)小編為你帶來(lái)數(shù)學(xué)課聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)建議，期望對(duì)你有幫助。 評(píng)課是對(duì)上課教師的課堂教學(xué)是否確立現(xiàn)代教學(xué)觀和對(duì)其課堂教學(xué)的得失、成敗進(jìn)行評(píng)議的一種活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，能提高教師的教育教學(xué)水平，提升教師的教育教學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，深化課堂教學(xué)改革。 當(dāng)然，要想真正評(píng)好課，作為教師必需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、演講與口才，學(xué)習(xí)課的模式，把握學(xué)科特點(diǎn)，熟識(shí)各種課型，并在實(shí)踐中學(xué)

12、會(huì)推敲點(diǎn)評(píng)的語(yǔ)言，這樣才能給優(yōu)秀者錦上添花，給不足者雪中送炭，使點(diǎn)評(píng)別有一番風(fēng)味。 作為教師，聽(tīng)課評(píng)課是常有的事，筆者有幸聽(tīng)了不少課，以下是聽(tīng)了Z區(qū)高級(jí)中學(xué)程冉老師的英語(yǔ)課的點(diǎn)評(píng)： 我覺(jué)得這節(jié)課很成功，它較好地體現(xiàn)了課程的三維目標(biāo)，詳細(xì)我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)： 第一大點(diǎn)：教學(xué)目的。這堂課的教學(xué)目的明確，教學(xué)效果好。 1.學(xué)生在課堂上用英語(yǔ)表達(dá)旅游景點(diǎn)和名勝古跡，培育了用英語(yǔ)思維的能力; 2.課文閱讀教學(xué)目標(biāo)如scanning、skimming都能很好地完成; 3激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)。 第二大點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程和方法。 1.整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)符合高中學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容的需要，教學(xué)各環(huán)節(jié)過(guò)

13、渡自然，從開(kāi)頭freetalk導(dǎo)入課文，通過(guò)圖片啟發(fā)提問(wèn)到quiz測(cè)試，再到詞匯paraphrase和reading閱讀、dialogue對(duì)話(huà)、discussion爭(zhēng)論，完全符合學(xué)生認(rèn)知水平; 2.設(shè)計(jì)有層次、有深度，特殊是反饋形式多樣，可見(jiàn)該教師花費(fèi)了不少心思，如小測(cè)試、詞匯解釋、提問(wèn)、填空、對(duì)話(huà)、預(yù)估等設(shè)計(jì)有坡度，并且都是為了一個(gè)共同的教學(xué)目標(biāo)。 3.教學(xué)方法到處體現(xiàn)以學(xué)生為本,如注意對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言只是檢測(cè)(詞匯學(xué)習(xí)時(shí)注意部分學(xué)生的單詞拼寫(xiě)能力),爭(zhēng)論時(shí)分為X市組、漓江組、香港組、長(zhǎng)城組，充分敬重學(xué)生意愿和個(gè)性差異。 第三大點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。 因教師的教學(xué)設(shè)計(jì)有新意，學(xué)生始終保持良好學(xué)習(xí)心態(tài)

14、。在獲得學(xué)問(wèn)的同時(shí)，思維能力也得到了熬煉，我粗略統(tǒng)計(jì)了一下，該堂課中，學(xué)生自主活動(dòng)時(shí)間達(dá)2/3左右，學(xué)習(xí)興趣高漲，課堂氣氛熱情，參與面廣，體現(xiàn)出學(xué)生樂(lè)于探索、樂(lè)于參與的精神，如有一位學(xué)生自己還預(yù)備了圖片，預(yù)備補(bǔ)充，真可謂意猶未荊 第四大點(diǎn)：教師素養(yǎng)方面。 1.教師口語(yǔ)流利,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)言基本功扎實(shí),可見(jiàn)教師對(duì)教材吃的很透徹,備課充分; 2.教師教態(tài)自然,有時(shí)協(xié)作手勢(shì),有親和力,教師指令明確、到位，擅長(zhǎng)啟發(fā)學(xué)生，因人而異，因材施教; 3.教學(xué)亮點(diǎn):教師的教學(xué)機(jī)靈，特殊是擅長(zhǎng)抓住細(xì)節(jié)，到處體現(xiàn)二期課改目標(biāo)，以學(xué)生為本，與學(xué)生“零”距離，如開(kāi)頭有一學(xué)生答不出，教師并未放棄，后經(jīng)過(guò)反復(fù)啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生答

15、出landscape一詞;再如一學(xué)生說(shuō)的英語(yǔ)諺語(yǔ)“hewhodoesntreachthegreatwallisnotatrueman.”極好，但許多學(xué)生并沒(méi)在意，教師故意裝作沒(méi)聽(tīng)清晰，卻故意讓學(xué)生再?gòu)?fù)述一遍，還有一學(xué)生答出rainbow一詞，教師連忙表?yè)P(yáng)“imaginative”等等，全部這些，都給學(xué)生以極大的鼓舞和信念，這正是該教師最成功之處，特別值得廣闊一線教師學(xué)習(xí)。所以說(shuō)教師的理念非常重要，因?yàn)樗蛩懔私虒W(xué)行為。 幾點(diǎn)商榷： 1.關(guān)于糾錯(cuò)問(wèn)題,一直是個(gè)難題,使糾還是不糾,何時(shí)糾錯(cuò),我覺(jué)得教師應(yīng)當(dāng)把握好時(shí)機(jī),如有幾位學(xué)生都說(shuō)hethink,althoughbut.時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)賜予糾正。當(dāng)然，糾錯(cuò)一定要奇妙，要盡量不傷害學(xué)生的積極性，但對(duì)于大錯(cuò)，反復(fù)的錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)糾正，本節(jié)課中，教師可以通過(guò)重復(fù)，不露聲色地進(jìn)行糾正; 2.各