班主任工作范文班主任表揚“八忌”

1、班主任工作范文之班主任表揚“八忌”  人們都喜愛聽贊美的話，特別是未成年的學生。表揚，是贊美中的一種。表揚像中醫(yī)開的補藥，只有服用得法才能奏效。為此，本文建議班主任表揚時應做到以下“八忌”：一忌頻繁無度。有的老師常犯這種毛玻他們總認為學生的每個優(yōu)點都應表揚，同一優(yōu)點重復表揚屢次。殊不知，關于某個學生的某種優(yōu)點表揚次數(shù)多了，其他同學會厭煩，他本人也未必快樂。二忌不掌握“火候”。要做出色、香、味俱全的佳肴，除有相應的調(diào)料外，掌握好火候也是十分必要的。表揚雖不像批判那樣要慎重小心、瞻前顧后，但要獲得表揚的最正確效果，也必須掌握“火候”，即選擇表揚的最正確時機和最正確方式。三忌不因人而異。表

2、揚的方式和方法應因年級、因人而異。關于小學低年級學生表揚幾句他們就會美滋滋的，但高年級學生或中學生就不同了。他們的思想可復雜得多，思維也敏捷多了。他們有的內(nèi)心希望你表揚，但外表卻裝作不愿讓你表揚厭惡表揚。這就要求老師區(qū)分對象，要有高超的表揚藝術。四忌不分場合。當眾點名表揚是表揚方式中最鄭重的，不宜多用。必用時，應是較突出的人和事。關于不適宜當眾點名表揚的人和事，老師能夠在其它場合用捎帶式（表揚別人時順便提一下），轉(zhuǎn)達式（通過被表揚者的好友或其它途徑轉(zhuǎn)達），無聲式（老師用眼神、微笑等）、動作式（向被表揚者點點頭、，拍拍他的肩膀或做手摯）等方式進展表揚。五忌不公正。由于老師“偏愛”，幾個同學共同做

3、的好事，老師卻只表揚其中的“好學生”，對“差生”根本不提或一帶而過，這是不公平的。如此常常會使“差生”產(chǎn)生對立情緒，在他們心中留下難以抹掉的陰影。甚至會引起班內(nèi)有正義感的學生的不滿，老師的威信也會因而而喪失。六忌不摸底。表揚不摸內(nèi)幕，是無“的”之矢，無舵之舟，是不會產(chǎn)生正效應的。比方學生某在校內(nèi)拾到一角錢交給了老師，老師在班里表揚了他，殊不知他在校外撿到10元錢而昧為已有。須知，“沒有不透風的墻”，當學生們明白真情后，老師“失察”的表揚，只能成為笑柄。七忌無深度。表揚不是發(fā)布新聞，不能就理論事，應使被表揚者明白本人受表揚的“因而然”，并使其他學生也從中遭到某方面的教育，人人都有羨慕之情、向往之心、效仿之行，從而推進整個班集體的進步。八忌無廣度。表揚內(nèi)容不應只局限于關懷集體、學習成績優(yōu)良、按時完成作業(yè)、認真做值日、恪守紀律、拾金不昧等，應該把表揚的觸角伸到學生的學習、生活、心理、生理、人際交