探究如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀

1、    探究如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀    陳向麗【摘 要】在語文教學(xué)中應(yīng)自然地滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)揮語文學(xué)科在育人方面的獨(dú)特優(yōu)勢，并將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華名族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等人文教育內(nèi)容滲透到實(shí)際教學(xué)中。本文從師生互動(dòng)交流、閱讀寫作、課外實(shí)踐三個(gè)方面，闡述滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的方法，以便激發(fā)學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的熱愛?！娟P(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值觀;小學(xué)語文;拓展閱讀g623.2       a2095-3089（2019）15-0076-01引言德育是學(xué)校教育工

2、作中的重中之重。21世紀(jì)新時(shí)代，培養(yǎng)的新學(xué)生應(yīng)該富有民族氣節(jié)，遵紀(jì)守法，愛國。通過深化課堂教學(xué)，充分利用現(xiàn)有資源，擴(kuò)大學(xué)生視野，在誦讀、感悟、賞析中進(jìn)一步理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀。一、在師生互動(dòng)交流中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀一共24個(gè)字，富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善。學(xué)生需要樹立正確的價(jià)值觀，以便少走彎路，這些都可以在教材中體現(xiàn)出來。例如，描寫愛國的文章有完璧歸趙、錢學(xué)森等，誠信的有珍珠鳥等。因此，在實(shí)際教學(xué)中，需要注重挖掘文章中關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行理解和學(xué)習(xí)。另外，在課程上也要做到整合歸納，以合適的形式分年級設(shè)計(jì)。每個(gè)年級的教師

3、可以組成相應(yīng)的課題組，有針對性的編寫教案，作出個(gè)性化的課程資源。同時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)中也可以融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)生們會(huì)對這種生動(dòng)的課程形式比較感興趣，使其能夠在玩中學(xué)會(huì)生活和學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到教書育人的目的。此外，還可以和勞動(dòng)課程相結(jié)合，相關(guān)活動(dòng)需要大家一起配合，以便提升學(xué)生合作意識(shí)。在教師和學(xué)生們討論社會(huì)主義核心價(jià)值觀的同時(shí)，要考慮到學(xué)生的思想深度。一般來說，其很難能理解比較高層次的觀念，所以要把這種觀念延伸到學(xué)生的實(shí)際生活中。例如，引導(dǎo)學(xué)生在愛國之前，可以先讓其學(xué)會(huì)“愛家”。這樣可以促使學(xué)生的思維突破原有的局限，更加開闊，也能夠理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的應(yīng)用，使觀念具體化。社會(huì)主義核心價(jià)值觀不是

4、喊口號，要讓學(xué)生結(jié)合到實(shí)際應(yīng)用中，這就需要教師創(chuàng)造可以感染學(xué)生的課堂情境1。例如，關(guān)于狼牙山五壯士，教師可以利用多媒體教學(xué)，播放相關(guān)的電影片段、聲像資料，渲染課堂氣氛，使學(xué)生沉浸在感人的愛國氛圍中，更加深刻地理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性。二、學(xué)習(xí)經(jīng)典、在課內(nèi)外閱讀中滲透在歷史長河中，經(jīng)典是先人留下的寶貴財(cái)富，閱讀經(jīng)典可以使學(xué)生身心寧靜，蕩滌浮躁的塵埃污穢，過濾出一股沁人心脾的靈心之氣。閱讀不僅豐富了學(xué)生的課余生活，還傳播了優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)愛國文化。雖然教材隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地在更新?lián)Q代，但經(jīng)典是永遠(yuǎn)不會(huì)被磨滅的。例如，五年級下冊的將相和一文，它以秦趙兩國為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過對“完

5、璧歸趙”等三個(gè)小故事的記述，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭精神和以國家為重、顧大局識(shí)大體的可貴品質(zhì)，這些品質(zhì)正是社會(huì)主義核心價(jià)值觀所提倡的，因此應(yīng)該對該觀念在課堂上的滲透加以重視。作文教學(xué)在語文教學(xué)中占有很大比重，所以說寫好作文十分重要。此外，寫作也是語文的綜合積累，其能力的提高意味著語文基礎(chǔ)的扎實(shí)，學(xué)好作文，有過硬的文筆，是未來就業(yè)的基礎(chǔ)及途徑。從方便生活角度來講，無論在任何單位，從事任何職業(yè)，擁有良好的寫作功底的人通常都會(huì)受到重視。作文教學(xué)也是滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑之一。文品即人品，“作文”與“做人”是密不可分的。在實(shí)際教學(xué)中，可以出一個(gè)作文題目讓學(xué)生構(gòu)思，教師在點(diǎn)評時(shí)引導(dǎo)

6、學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的一面，進(jìn)而可帶來滿滿的正能量，幫學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使其社會(huì)主義核心價(jià)值觀得到進(jìn)一步升華。三、在教材內(nèi)容的拓展延伸中滲透教師可以組織學(xué)生去山里采風(fēng)，體驗(yàn)山里的民風(fēng)民俗民諺。如“人心齊，泰山移”說的就是團(tuán)結(jié)的力量，體現(xiàn)的是核心價(jià)值觀中的和諧、友善。這些從當(dāng)?shù)厝说淖炖锉磉_(dá)和課本上寫出來的效果很不同，學(xué)生的印象會(huì)很深刻。人教版教材越來越重視課外綜合實(shí)踐活動(dòng)，幾乎每學(xué)期都安排綜合實(shí)踐活動(dòng)。善于運(yùn)用這些活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀、勇于實(shí)踐的綜合能力，并增強(qiáng)其使命感和責(zé)任感，使其主動(dòng)關(guān)心國家，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。文化來源于生活，為了更好地體味文化，要走出課堂，來到生活。傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，例如端午節(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)端午節(jié)的來歷等、該節(jié)日與哪些人物有關(guān)、是否知道屈原的生平事跡、是否讀過屈原的作品等，以便使其了解屈原的愛國情懷，端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。在查詢的基礎(chǔ)上，整理資料布置作文，以黑板報(bào)、講故事、演講等形式交流春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等，并注重實(shí)踐2。結(jié)論總而言之，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國特色社會(huì)主題的本質(zhì)體現(xiàn)。青少年是民族的未來和祖國的希望，而學(xué)校是青少年成長的搖籃，更是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要領(lǐng)域，教師應(yīng)擔(dān)負(fù)起培育和幫助廣大青少年建立起正確價(jià)值觀的責(zé)任。參考文獻(xiàn)1洪玲玲