探究初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)課堂策略

1、    探究初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)課堂策略    林玲摘要：初中數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)與提升數(shù)學(xué)能力與思維的重要時(shí)期，所以教師要?jiǎng)?chuàng)新授課方式與模式，對數(shù)學(xué)知識與課堂教育方案進(jìn)行結(jié)合，不斷深入與改革。教師也要根據(jù)自身與學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育方式的改變，進(jìn)而才能做到提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，使初中數(shù)學(xué)教育在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，最終達(dá)到高效課堂。本文主要分析探究初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)課堂策略關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建策略：g4  ：a  ：（2020）-42-143引言在新課改背景下，教師應(yīng)以構(gòu)建高效課堂為目標(biāo)，改變應(yīng)試教育教

2、學(xué)模式，利用問題情境培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，借助信息技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)內(nèi)容，組織合作探究增強(qiáng)教學(xué)效率，在師生互動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生思維，營造快樂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，在多元的趣味的活動(dòng)中構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂。一、培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，保證課堂質(zhì)量課堂是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的主要陣地，為了構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建，教師需要先構(gòu)建趣味課堂激發(fā)學(xué)生興趣，才能積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。情境教學(xué)是初中數(shù)學(xué)中常見的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)問題情境能啟發(fā)數(shù)學(xué)思維，激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極性，增強(qiáng)他們的自信心和成就感，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。以正數(shù)與負(fù)數(shù)教學(xué)為例，本節(jié)課需要學(xué)生學(xué)會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)還是負(fù)數(shù)，會(huì)用正負(fù)數(shù)表達(dá)生活中的量，這對初中生來說比較簡單，

3、教師可以利用問題情境擴(kuò)展學(xué)生對正負(fù)數(shù)的認(rèn)識。首先，教師可以出示天氣預(yù)報(bào)：今天最高氣溫零上六攝氏度，最低氣溫零下三攝氏度，提問學(xué)生如何區(qū)分這兩個(gè)問題，引出正負(fù)數(shù)的內(nèi)容，用6和-3區(qū)分。接著提問學(xué)生負(fù)數(shù)的概念，用自己的話說說正數(shù)與負(fù)數(shù)的關(guān)系，了解到負(fù)數(shù)與正數(shù)是相反的意義。之后提問學(xué)生如果收入25元記做+25，那么指出13記做什么，采用生活化問題加強(qiáng)學(xué)生對正負(fù)數(shù)概念的理解，在問題的引導(dǎo)下激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，保證學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。二、初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的實(shí)施策略（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，提高課堂教學(xué)效率實(shí)踐證明，將情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法融入初中數(shù)學(xué)課堂有利于提高數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量和效率。首先，在數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)

4、教學(xué)法能夠快速地吸引學(xué)生們的眼球，在最大程度上集中學(xué)生們的注意力，在無形中引導(dǎo)學(xué)生往全方位發(fā)展，使學(xué)生不僅能夠構(gòu)建科學(xué)合理的數(shù)學(xué)知識體系，還可以逐漸明確自身的思路，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而極大地提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)效率。比如，在講到“線段比”的相關(guān)知識時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以創(chuàng)設(shè)問題情境。在開展教學(xué)前，數(shù)學(xué)教師可以首先創(chuàng)設(shè)與線段比相關(guān)知識的問題，然后再慢慢引入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生不僅能夠在有限的時(shí)間內(nèi)快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可能使他們在腦海中構(gòu)建出線段相關(guān)的知識。教師可以問：地圖上的比例尺和線段代表什么？為什么要這樣標(biāo)注？通過問題的創(chuàng)設(shè)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生帶著問題來參與數(shù)學(xué)課堂，極大地提高了

5、教師的教學(xué)效率，充分貫徹落實(shí)了構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)施策略。（二）利用生活化的方式教學(xué)提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識來解決實(shí)際問題的能力是教育的最終目標(biāo)之一。為了更好地提升學(xué)生的這一能力，數(shù)學(xué)教師要積極運(yùn)用生活化的教學(xué)方式。通過與學(xué)生實(shí)際的生活相結(jié)合，不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的興趣，更重要的是，還可以進(jìn)一步拓展課堂，從而提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)效率。為了達(dá)到理想的教學(xué)效果，數(shù)學(xué)教師要將抽象、復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識通過生活化的方式展現(xiàn)在學(xué)生們面前，使學(xué)生能夠加深對數(shù)學(xué)知識的記憶和理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量和效率。比如，在學(xué)到“統(tǒng)計(jì)”的相關(guān)知識時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自行調(diào)查全班同學(xué)喜歡的歌曲并做好分類，在這一過

6、程中逐漸領(lǐng)會(huì)統(tǒng)計(jì)的概念和特征。（三）多媒體和數(shù)學(xué)內(nèi)容相整合，加深對知識的理解對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中比較難理解的抽象概念，教師可以通過結(jié)合多媒體教學(xué)的形式，來使抽象的數(shù)學(xué)知識具象化，來達(dá)到高效課堂的目的。多媒體教學(xué)已經(jīng)被越來越多的教師所運(yùn)用，也越來越多的學(xué)校引進(jìn)了先進(jìn)的新媒體教學(xué)設(shè)備。在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以以圖片或者視頻的形式將數(shù)學(xué)知識表現(xiàn)出來，這樣學(xué)生就可以更直觀的對所學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析和掌握。但是，多媒體教學(xué)也有其兩面性。雖然在多媒體教學(xué)更有趣味性，教學(xué)過程中可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對所學(xué)知識點(diǎn)的理解。但是一些教師在進(jìn)行教案的設(shè)計(jì)時(shí)，容易過于注意趣味性而忽略了教案的時(shí)效性，導(dǎo)致學(xué)生獲

7、得了一個(gè)輕松的課堂，但對知識的掌握卻不夠充分。因此，教師在進(jìn)行多媒體課堂的設(shè)計(jì)時(shí)，一定要注意對教材的深入挖掘，將教材中的重難點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)的展現(xiàn)，避免出現(xiàn)華而不實(shí)的內(nèi)容。多媒體教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生抽象思維的發(fā)展，并且在教學(xué)的過程中，可以增加學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，有利于增進(jìn)師生感情。多媒體課堂相較于傳統(tǒng)課堂而言，氛圍較輕松，因此，學(xué)生在這樣的氛圍下思維也更加活躍，對所學(xué)知識的探索欲也更高，有利于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。結(jié)束語在新課改背景下，如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂成為每位教師探究的重點(diǎn)內(nèi)容，教師從改變傳統(tǒng)課堂入手，減輕學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力，在輕松氛圍下自由、快樂地學(xué)習(xí)知識。在有些初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在講臺(tái)上談天說地，學(xué)生卻在下面交頭接耳不認(rèn)真聽講，這主要是因?yàn)閷W(xué)生缺乏數(shù)學(xué)興趣，無法投入到數(shù)學(xué)探究中。想要改變這種現(xiàn)狀，教師必須以高效課堂為目標(biāo)，采取有效策略吸引學(xué)生