勞動(dòng)技術(shù)活動(dòng)方案

1、勞動(dòng)技術(shù)活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想勞動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)教育是中小學(xué)教育不可缺少的重要組成部分，是全面貫徹落實(shí)教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總 體素質(zhì)的基本途徑。學(xué)校要正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)技術(shù)教育的育人價(jià) 值與功能。中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素 質(zhì)教育的決定中指由：“ 學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要 重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐， 使諸方面教育相互滲透，協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和 健康成長(zhǎng)。”基礎(chǔ)教育課程改革綱要規(guī)定：從小學(xué)至高 中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程，其容主要包括：信息 技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意

2、識(shí)，學(xué)習(xí)科 學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。2000年4月，省教委頒布的關(guān)于關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)技術(shù)教育的若 干意見文件中指由： 勞動(dòng)技術(shù)教育容廣泛、實(shí)踐性強(qiáng)，對(duì) 條件要求較高，所以各地要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)技術(shù)教育的指導(dǎo) 和管理，采取必要措施切實(shí)解決學(xué)校在開展勞動(dòng)技術(shù)教育中遇到的實(shí)際問(wèn)題，以確保勞動(dòng)技術(shù)教育的順利進(jìn)行。勞動(dòng)技 術(shù)教育具有培養(yǎng)勞動(dòng)技術(shù)技能、技術(shù)素養(yǎng)的主要功能，同時(shí) 還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞益美和以勞創(chuàng) 新等促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。為了貫徹教育部、省教 育廳等有關(guān)文件精神，結(jié)合我校加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)教育，開展課 程建設(shè)的要求以及近年來(lái)我校開發(fā)勞動(dòng)與技術(shù)校本課程的

3、經(jīng)驗(yàn)，制定實(shí)驗(yàn)小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育實(shí)施方案。二、總體目標(biāo)勞動(dòng)技術(shù)是一門涉及面廣，融知識(shí)性、技術(shù)性、實(shí)踐性及教 育性于一體的綜合學(xué)科，在培育人才中發(fā)揮著重要作用。必 在勞動(dòng)技術(shù)教育中既要利用傳統(tǒng)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)， 又要使學(xué)生掌握一定的高新科技知識(shí)，具有科技意識(shí)和創(chuàng)新 精神，更好地完成勞動(dòng)技術(shù)教育的教學(xué)任務(wù)。（一）知識(shí)目標(biāo)勞動(dòng)技術(shù)知識(shí)是指生活勞動(dòng)、簡(jiǎn)單的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)和自我 服務(wù)性勞動(dòng)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，以及現(xiàn)代生產(chǎn)的基本原 理和管理知識(shí)。具體知識(shí)目標(biāo)如下：1 . 了解一些簡(jiǎn)單工具的使用方法，初步掌握自我服務(wù)勞 動(dòng)和一般家務(wù)勞動(dòng)的基本方法。2 . 了解木工、金工等常用工具的使用方法。3. 了解

4、植物栽培、動(dòng)物飼養(yǎng)等簡(jiǎn)單知識(shí)。4. 了解工藝品制作、編織技術(shù)、裁剪與縫制的知識(shí)。5. 了解一些現(xiàn)代化文明生產(chǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解最新科技信息。（二）能力目標(biāo)勞動(dòng)技術(shù)能力是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和掌握的科學(xué)技術(shù) 原理，在勞動(dòng)實(shí)踐中初步形成的基本技能。1 .學(xué)會(huì)自我服務(wù)性勞動(dòng)，能制作簡(jiǎn)單的手工作品和工 藝品。2 .初步掌握編織、縫制技術(shù)，能制作簡(jiǎn)單的制品。3 .掌握初步的植物栽培技術(shù)，掌握小動(dòng)物的飼養(yǎng)方法。5 .學(xué)會(huì)木工、金工、電工、農(nóng)具等常用工具的使用； 能進(jìn)行簡(jiǎn)單的識(shí)圖和制圖。6 .在勞動(dòng)技術(shù)實(shí)踐中具有一定的創(chuàng)新意識(shí)，嘗試有創(chuàng) 新特色的小制作、小發(fā)明。（三）德育目標(biāo)勞動(dòng)技術(shù)教育具有特殊的育人功能，教學(xué)中

5、要對(duì)學(xué)生進(jìn) 行勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度及心理健康等方面的教育，使學(xué)生形成 良好的勞動(dòng)品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。1 .培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)，樹立熱愛勞動(dòng)、尊重勞 動(dòng)人民的正確思想。2 .培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)態(tài)度。使學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)是日常 生活、發(fā)展生產(chǎn)、建設(shè)祖國(guó)、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的基本手段，是 每一位公民的神圣權(quán)利和光榮義務(wù)。3 .培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生 進(jìn)行遵守勞動(dòng)紀(jì)律、愛護(hù)勞動(dòng)工具和珍惜勞動(dòng)成果的教育， 并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、助人為樂(lè)的精神品質(zhì)。4 .培養(yǎng)良好的非智力素質(zhì)。在勞動(dòng)實(shí)踐中使學(xué)生自覺(jué) 意志，陶冶情操，體驗(yàn)挫折與成功；增強(qiáng)積極進(jìn)取、探索創(chuàng) 新意識(shí)；初步具有質(zhì)量意識(shí)、效率意識(shí)

6、、安全意識(shí)和環(huán)保意 識(shí)。三、主要原則1 .實(shí)踐性原則實(shí)踐性是勞動(dòng)技術(shù)課的基本特點(diǎn)。學(xué)生親身參加勞動(dòng)操 作實(shí)踐是勞動(dòng)技術(shù)課的主要形式和基本方法。實(shí)踐是勞動(dòng)技 術(shù)課必不可少的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新素質(zhì)只有在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程 中才能得到發(fā)展。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)設(shè)足夠的時(shí)間和空間, 千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)操作的條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握 的知識(shí)和技能。學(xué)校、教師要切實(shí)做好指導(dǎo)和管理工作，提 高勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)效果。2 .技術(shù)性原則隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，在基礎(chǔ)教育中加強(qiáng)技術(shù)教育，已成為世界性潮流。在勞動(dòng)技術(shù)課上，無(wú)論是生活勞動(dòng) 或生產(chǎn)勞動(dòng)，在確立學(xué)生的主體地位的同時(shí)，都要緊緊圍繞 提高學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)素質(zhì)這一中心，注

7、重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意 識(shí)，發(fā)展學(xué)生的技術(shù)思維能力，提高學(xué)生的智力水平，創(chuàng)新 精神和實(shí)踐能力。3 .基礎(chǔ)性原則勞動(dòng)技術(shù)是基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能素質(zhì)的一 門基礎(chǔ)性課程，應(yīng)該使學(xué)生具備基本的技術(shù)處理能力，以適 應(yīng)未來(lái)的職業(yè)生活、家庭生活和社會(huì)生活。 在勞動(dòng)技術(shù)課中， 通過(guò)某些勞動(dòng)技術(shù)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握相關(guān)的勞動(dòng)知 識(shí)，提高他們運(yùn)用工具進(jìn)行加工的動(dòng)手操作能力和思維能 力，為將來(lái)的發(fā)展、成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4 .創(chuàng)新性原則培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。勞動(dòng)技術(shù) 課的綜合性、實(shí)踐性和技術(shù)性特點(diǎn)，決定了它在培養(yǎng)創(chuàng)新型 人才過(guò)程中的重要地位和獨(dú)特作用。勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)應(yīng)培養(yǎng) 學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新

8、精神，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、 創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。5 .適應(yīng)性原則教師在實(shí)施勞動(dòng)技術(shù)教育時(shí)，要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，選擇合 適的容和形式。在進(jìn)行課本知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，要不斷地融入 新科學(xué)、新技術(shù)，使勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)能夠適應(yīng)科學(xué)技術(shù)和社 會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。勞動(dòng)技術(shù)教育還須注意適應(yīng)學(xué)生年齡、 性別、個(gè)性差異等生理、心理特征和知識(shí)、技能的水平，把 握好勞動(dòng)技術(shù)教育容的可接受性。6 .安全性原則勞動(dòng)技術(shù)必須確保學(xué)生的安全。勞動(dòng)技術(shù)課的主要教學(xué) 方式是讓學(xué)生動(dòng)手操作，操作過(guò)程涉及到材料、工具、設(shè)備 等都帶有不安全因素。因此，要規(guī)定各個(gè)項(xiàng)目的操作程序和 安全規(guī)程，并制定必要的安全檢查制度與措施。勞動(dòng)技術(shù)課 應(yīng)切實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，要求學(xué)生樹立勞動(dòng)安全意識(shí)、 自我保護(hù)意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)；學(xué)會(huì)正確使用工具、設(shè)備， 自覺(jué)穿戴必須的勞動(dòng)保護(hù)用品；從小養(yǎng)成嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì) 律，自覺(jué)執(zhí)行規(guī)章制度的良好習(xí)慣。勞動(dòng)技術(shù)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是素質(zhì)教育 中一個(gè)極其重要的