總結(jié)：仁榮中學(xué)201-—201-學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)

1、總結(jié)：仁榮中學(xué)201*201*學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作總結(jié) 總結(jié)：仁榮中學(xué)201*201*學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作總結(jié) 仁榮中學(xué)201*201*學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作總結(jié) 反思才會(huì)進(jìn)步，總結(jié)才會(huì)提升。一學(xué)期以來，教導(dǎo)處在校長領(lǐng)導(dǎo)、支持下,教導(dǎo)處學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,基本落實(shí)。牢固樹立教育教學(xué)是中心，教學(xué)質(zhì)量是生命的觀念，扎實(shí)開展教導(dǎo)處工作。發(fā)揮教導(dǎo)處對學(xué)校教學(xué)的研究、指導(dǎo)、服務(wù)的功能,注重教學(xué)過程檢查與監(jiān)督,提升備課組、教研組工作的實(shí)效性?，F(xiàn)對本學(xué)期教導(dǎo)處工作作如下總結(jié)： 一、主要工作 1、持續(xù)促進(jìn)教師教育觀念轉(zhuǎn)變 本學(xué)期教導(dǎo)處召開了多次教研組長與年級級長會(huì)議，學(xué)習(xí)、研討課題的相關(guān)理論

2、知識，分析、總結(jié)考試紀(jì)律與成績，討論、分配有關(guān)“兩評的相關(guān)工作。組織青年教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，激勵(lì)中青年教師走進(jìn)多媒體、運(yùn)用多媒體，與現(xiàn)代化教育接軌。安排老教師與青年教師結(jié)對子，以老帶新。集體安排每周校本教研。 2、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)法規(guī)，開齊課程，上足課時(shí)，做到學(xué)科安排不走樣，綜合施行課程不走味，校本課程安排不走調(diào)，保證高質(zhì)量完成各科教育教學(xué)任務(wù) 3、狠抓常規(guī)管理，提升教學(xué)效益教學(xué)常規(guī)每人一本 (1)、本學(xué)期教導(dǎo)處持續(xù)完善和落實(shí)常規(guī)檢查工作,對教師的教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、教案、課后反思、聽課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在學(xué)期初提出了明確的要求和檢查方法,并真正做到了落到實(shí)處。 2本學(xué)期教導(dǎo)處組織進(jìn)

3、行了兩次教學(xué)檢查,檢查采用不定期進(jìn)行的方式,并把專項(xiàng)檢查與綜合檢查相結(jié)合,專項(xiàng)檢查中重點(diǎn)是備課、聽課,做到檢查有結(jié)果,非常注重實(shí)效性。從檢查的狀況來看,教研組及老師整體上都較好,但仍然存在著一些問題,如不按要求書寫教案,青年教師教案太簡,聽課次數(shù)不夠,作業(yè)批改不細(xì)致等現(xiàn)象。 3本學(xué)期教導(dǎo)處注意課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的規(guī)范性，以提升40分鐘效益為目標(biāo)，強(qiáng)化教學(xué)案一體化，備課要做到“心中有本，目中有人，胸中有法。要備課標(biāo)、教材、資料、學(xué)生、教法和學(xué)習(xí)，備課組內(nèi)要互相協(xié)作，資源共享，共同進(jìn)步。 (4)、強(qiáng)化了考試工作的管理。 保持各年級兩次月考及期中、期末考試。高三認(rèn)真參加了汕尾市組織的摸底考、調(diào)研考，初三

4、嘗試了分層教學(xué)、分層考試。強(qiáng)化了巡視和管理力度，強(qiáng)化考風(fēng)考紀(jì)教育，強(qiáng)化了考后分析和落實(shí)調(diào)整措施的力度，對各年級特別掉隊(duì)的學(xué)科、班級，執(zhí)行重考。對教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果極差的各別教師進(jìn)行了相應(yīng)的處理，真正執(zhí)行優(yōu)勝劣汰。提升了組織管理的水平,同時(shí)也加大了考試對教師的評價(jià)實(shí)效性。過關(guān) 4、進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué) (1)、各教研組活動(dòng)注重教學(xué)活動(dòng)的效益,擯棄重形式而輕內(nèi)容的教研,優(yōu)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié),提升教學(xué)效益,特別對備課、聽課、輔導(dǎo)、作業(yè)及試卷的批改強(qiáng)化了檢查與監(jiān)督。 (2)、除放假、考試外，每周開放兩個(gè)年級，教導(dǎo)處統(tǒng)一安排全校不同形式的公開課，具體到科目、班級、課節(jié)，并進(jìn)行聽課登記，認(rèn)真組織評課、總結(jié)。要

5、求老師人人上示范課。通過此項(xiàng)活動(dòng),提升了教師的課堂教學(xué)效果,也提升了教師教學(xué)能力。 5、提升了組織管理水平 本學(xué)期按縣教育局的安排,學(xué)校迎來了縣督導(dǎo)室、教研室等職能部門多次來校,教導(dǎo)處組織了相關(guān)教師的聽課活動(dòng),及材料的查閱等,通過檢查評估一致認(rèn)為我校教師水平高、教研教改意識強(qiáng),給予了很高評價(jià)。在大家共同努力下，綜合評價(jià)成績出色。初中部獲全縣綜合質(zhì)量評價(jià)二等獎(jiǎng)。 6、持續(xù)強(qiáng)化教研組建設(shè)。 各教研組認(rèn)真制訂學(xué)期教學(xué)研究計(jì)劃，明確研究重點(diǎn)任務(wù)，積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，切磋教法學(xué)法，上好常態(tài)課、研討課，積極開展評課交流，不斷總結(jié)提升。同時(shí)，引導(dǎo)教師自覺學(xué)習(xí)教育刊物教改經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)課堂教學(xué)，關(guān)心新教師成長，

6、執(zhí)行以老帶新，新老教師結(jié)對子，激勵(lì)教師積極參加汕尾市教學(xué)論文、課例比賽，本期上交論文118篇，初中部部分教師參加海豐縣組織的“一人一課教學(xué)大賽，等教師分別.形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)爭先創(chuàng)優(yōu)意識。持續(xù)強(qiáng)化教組對備課組的管理和監(jiān)督作用。教學(xué)比賽學(xué)生獲獎(jiǎng) 7、持續(xù)規(guī)范教導(dǎo)處工作，強(qiáng)化自身建設(shè)。充分熟悉教導(dǎo)處的職責(zé)，提升工作的主動(dòng)性與計(jì)劃性，努力發(fā)揮對教學(xué)工作的研究、指導(dǎo)和服務(wù)功能。教導(dǎo)處人員執(zhí)行集體辦公，明確分工，各負(fù)其責(zé)，互相協(xié)調(diào)。深入課堂，積極巡視，認(rèn)真檢查。尤其注重對各種資料的歸納、整理。全期全校教學(xué)工作基本做到有條不紊、緊張有序，積極主動(dòng)，到處落實(shí)。 8、立足課堂教學(xué)施行，把課改的精神落實(shí)到

7、具體的課堂教學(xué)中。 扎實(shí)開展各類教研活動(dòng)，大力開展課堂教學(xué)研究，努力提升課堂教學(xué)效果。開展“清楚的課堂教學(xué)，有效的作業(yè)制定的高效課堂教學(xué)改革，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力、探究能力、革新能力的提升，同時(shí)更加關(guān)注學(xué)生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展。努力培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)習(xí)習(xí)慣。 9、強(qiáng)化課改的過程管理。 有計(jì)劃地舉行以備課、上課、聽課、評課為主要形式的課改研討活動(dòng)，學(xué)會(huì)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，揚(yáng)長避短，優(yōu)化教學(xué)。本學(xué)期持續(xù)進(jìn)行隨堂聽課活動(dòng)活動(dòng)，要求老師每周聽課不少于4節(jié)，幾位教導(dǎo)主任每周必須聽課6節(jié)以上。扎實(shí)開展這些活動(dòng)，培養(yǎng)了一批學(xué)校的骨干教師，提升了學(xué)校的隨堂課的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而以點(diǎn)帶面，全面

8、提升我校的課堂教學(xué)水平。 10、積極注重教師業(yè)務(wù)水平的提升，除要求各教研組組織學(xué)習(xí)相關(guān)理論外，激勵(lì)教師積極參加各級組織的相關(guān)教學(xué)研討活動(dòng)，走出去、請進(jìn)來。開拓了教師的視野，提升了教師的綜合素養(yǎng)。交流、聯(lián)考、參觀. 11、狠抓“培優(yōu)補(bǔ)短，面向全體學(xué)生。 我校學(xué)生來源廣泛，學(xué)生間的個(gè)體差異更是十分顯然，這從客觀上更加要求每個(gè)教師應(yīng)從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)來合計(jì)學(xué)生的發(fā)展。各年級依據(jù)具體的狀況，分別制訂了相應(yīng)的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提出了不同的要求，分科、分班，分層，召開各種會(huì)議，開展各種活動(dòng)，培養(yǎng)興趣、端正態(tài)度、明確目標(biāo)。 今年在九年級廣泛開展“培優(yōu)補(bǔ)短工作，精心組織了兩次分層考試，在初中部開展了具體的幫教活動(dòng)。高三

9、年級對臨界生和偏科學(xué)生的扶持也取得了顯然的效果。 12、開始了課題研究工作，彌補(bǔ)了我校課題研究的空白。 在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，我校課題研究工作已經(jīng)全面開張起來，數(shù)學(xué)、化學(xué)科，已申報(bào)省級課題，語文、英語已申報(bào)市級課題，其余科組均申報(bào)了縣級課題。部分學(xué)科已成功編寫出較為理想的校本教材。 二、工作中問題的反思 本學(xué)期教導(dǎo)處工作有了一定的改善,一定程度上提升了教學(xué)效益,促進(jìn)了教育教學(xué)發(fā)展,不可否認(rèn),也存在著一些亟待解決的問題。 1、教師教育教學(xué)觀念仍需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變 施行中我們發(fā)現(xiàn)教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰粋€(gè)過程,要付出更多的的努力,要消除急躁或急功近利的情緒,改革課堂教學(xué)藝術(shù)，多關(guān)注學(xué)生，管理

10、學(xué)生。 2、教師隊(duì)伍建設(shè)難度增加 提升青年教師的素養(yǎng)是我們努力的方向，在提升教師技能素養(yǎng)的同時(shí),必須強(qiáng)化師德建設(shè)。 3、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)檢查結(jié)果的評價(jià) 在本學(xué)期的教學(xué)檢查中仍然發(fā)現(xiàn)各別老師為完成任務(wù)而補(bǔ)教案、抄補(bǔ)聽課記錄、沿用老教案的現(xiàn)象,造成了消極的影響,。 4、考試考試紀(jì)律仍需強(qiáng)化，閱卷工作仍需進(jìn)一步完善，質(zhì)量分析還有敷衍現(xiàn)象。 存在的問題及將來工作設(shè)想 一、教學(xué)檢查對教學(xué)工作的實(shí)際推動(dòng)效果不甚理想。 1、尚有少數(shù)教師工作敷衍了事，作業(yè)批改拖拉、馬虎，上課不能盡職盡責(zé)； 2、不備課上堂，課后突擊應(yīng)付檢查的現(xiàn)象較為時(shí)有發(fā)生。這些現(xiàn)象對我校的教學(xué)工作產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響。分析原因，我們認(rèn)為教學(xué)檢查

11、不能只停留在后臺(tái)，教學(xué)檢查的主陣地應(yīng)該是在教室里，在課堂上，在學(xué)生中。這樣我們才干及時(shí)掌握第一手資料，從源頭抓起，防患于未然，才干保證教學(xué)檢查的時(shí)效性。 3教學(xué)檢查的形式也可多樣化，可采用有針對性的專項(xiàng)檢查、針對專人檢查、向 學(xué)生調(diào)查、普查與抽檢相結(jié)合等形式。其次應(yīng)加大對課堂教學(xué)的檢查力度，將教師隨堂聽課，領(lǐng)導(dǎo)聽課制度落到實(shí)處。 二、校本研修無實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。我校教師普遍對校本研修不感興趣，認(rèn)為是搞形式、走過場，再加上學(xué)校經(jīng)費(fèi)和條件的限制，校本教研活動(dòng)幾乎是停滯狀態(tài)。要想改變這一狀況，首先必須建立一套考評和激勵(lì)機(jī)制，以激發(fā)教師搞教研的內(nèi)在動(dòng)力。其次，為教師盡可能地創(chuàng)造條件，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使他們能更多地

12、、更方便地參加到教研活動(dòng)中來。再者，重視對教師教研活動(dòng)的技術(shù)指導(dǎo)，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的作用。我們希望下學(xué)期我們的教研活動(dòng)能從無到有，從有到多，從多到好。 三、教師專業(yè)化、專門化程度不高。教師隊(duì)伍不整齊，導(dǎo)致教師跨級、兼課現(xiàn)象太過嚴(yán)重，這不利于教師的專業(yè)發(fā)展，也不利于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，給管理帶來了難度。我們認(rèn)為，學(xué)校對教師的管理應(yīng)立足于實(shí)際，著眼于將來，既合計(jì)到教師所學(xué)的專業(yè)，也要合計(jì)學(xué)校的崗位需求。學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)教師進(jìn)行專業(yè)定位，并通過培訓(xùn)、校本研修、扶持等措施幫助教師不斷謀求專業(yè)發(fā)展。 四、校園文化建設(shè)尚未起步，特色教育有待發(fā)展。校園文化建設(shè)有利于深厚校園文化氛圍，提升辦學(xué)底蘊(yùn)，育人于潛移默化之

13、中；發(fā)展特色教育也有利于提升學(xué)校的辦學(xué)品味，符合素養(yǎng)教育理念。合計(jì)到我們學(xué)校缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)，我們將在認(rèn)真學(xué)習(xí)外校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際，從零開始，邊做邊學(xué)。 總之,在過去一學(xué)期,取得了一些成績,也存在著一些問題,更面臨許多的疑惑,如果從制度上加以改革,建立起真正的激勵(lì)機(jī)制,形成良性的競爭環(huán)境,工作會(huì)做得更好。 擴(kuò)大閱讀：湖陽初中201*-201*學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 已完成 湖陽初中201*/201*學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 教師姓名：任教年級、任教學(xué)科一、基本狀況回憶: 本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提升立足現(xiàn)在，放眼將來

14、，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不夠，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程，是忙碌的半年；是充滿艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學(xué)期現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：1、熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度. 2、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，制定課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了具體的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)

15、后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。 3、加強(qiáng)上課技能，提升教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分合計(jì)每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提升。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛上課數(shù)學(xué)課。 4、在課堂教學(xué)中，保持啟發(fā)式教學(xué)，保持向45分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識與技能，學(xué)習(xí)過程和方法

16、，情感態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。 5、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次學(xué)習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。 6、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔

17、導(dǎo)，要提升后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提升他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快

18、，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。二、教學(xué)常規(guī)工作: 在備課上，我們特要求教師熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通曉全冊教材，明確教學(xué)目的任務(wù)，弄清“雙基的具體內(nèi)容，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，研究各單元、章節(jié)在全書的地位和作用及內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真訂好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。關(guān)于教師備每節(jié)課，要求教師全面了解學(xué)生，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、知識缺漏，以及學(xué)生的接受能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以利于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)的針對性，并要認(rèn)真選擇教法，精心制定教學(xué)程序。同時(shí)對采納的教具、提問的內(nèi)容、板書的編排、實(shí)驗(yàn)的程序、作業(yè)的選擇和布置等，作出嚴(yán)密的合計(jì)，完成系統(tǒng)的制定，并以書面方式記錄下來；教學(xué)程序要注重實(shí)效

19、，不搞形式。對備課組，要求由組長牽頭，組織組內(nèi)教師集思廣益，在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，進(jìn)行集體備課，備內(nèi)容、備教法、備學(xué)習(xí)，使教學(xué)目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、深度廣度、作業(yè)布置等做到統(tǒng)一，通過集體備課的狀況形成教案。關(guān)于教師的備課，學(xué)校做到了不按時(shí)的進(jìn)行檢查，推門聽課后必檢查，檢查主要從教案、課本上的標(biāo)記、要求學(xué)生完成的作業(yè)，教師是否先完成，并將檢查結(jié)果予以公示。 在上課方面，要求教師一定要目的明確，要依據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，確定每節(jié)課的教學(xué)目的，并按要求完成教學(xué)任務(wù)；講授要正確，要把規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容正確地傳授給學(xué)生，把思想教育寓于知識教學(xué)之中，教書育人，不能把錯(cuò)誤的思想和知識傳授給學(xué)生。重點(diǎn)特別，要在重點(diǎn)、難點(diǎn)

20、和疑點(diǎn)的地方下功夫，做到講有重點(diǎn)，練有目的，精講精練，防止面面俱到、貪多求全、主次不分的傾向；教法得當(dāng)，要保持正面教育，對后進(jìn)學(xué)生不得歧視、諷刺、體罰或變相體罰，不得隨便停學(xué)生的課，但要管理好學(xué)生，保持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的原則，落實(shí)“雙基，重視并發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，保持廢止注入式、滿堂灌的教學(xué)方法；語言生動(dòng)，聲音宏亮，口齒清楚，抑揚(yáng)頓挫，語言鮮亮生動(dòng)，層次清楚，有吸力，要用一般話進(jìn)行教學(xué)；板書工整，板書用字要規(guī)范，內(nèi)容要清楚，排列要整齊，能體現(xiàn)講課的重點(diǎn)和過程。要精心制定每堂課，做好課前一切準(zhǔn)備，按時(shí)上課，提前候課，組織好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟，充分發(fā)揮45分鐘的作用，

21、使課堂教學(xué)獲得最好的效果；要準(zhǔn)時(shí)下課，按時(shí)完成課時(shí)計(jì)劃，上課時(shí)不準(zhǔn)接打手機(jī)；學(xué)校對教師上課的檢查采用巡查、訪問學(xué)生等形式進(jìn)行。 在布置和批改作業(yè)方面，要求教師要依據(jù)集體備課狀況，依據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行布置，要有針對性，不能給學(xué)生布置過多、過難的作業(yè)；作業(yè)要及時(shí)認(rèn)真批改。一般要在講授新課或布置作業(yè)之前批改完上一次作業(yè)，并要求教師采用多種形式全批全改以便及時(shí)評講。批改作業(yè)要有記錄，關(guān)于作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題要認(rèn)真分析，找出問題的癥結(jié)。對作業(yè)中的錯(cuò)誤，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行集體訂正或各別訂正，學(xué)生訂正后的作業(yè)必須批改，并簽署批改*期。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的獨(dú)特見解，要表揚(yáng)激勵(lì)。教師批改作業(yè)的次數(shù)不得低于恩施市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)

22、施細(xì)則要求的次數(shù)。學(xué)校對教師的批改作業(yè)狀況采用進(jìn)班抽檢的形式進(jìn)行檢查，并將檢查結(jié)果予以公示 在輔導(dǎo)學(xué)困生方面，要求教師必須對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行分類排隊(duì)，針對不同程度采用不同形式進(jìn)行課外輔導(dǎo)。關(guān)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更要強(qiáng)化輔導(dǎo)，從抓常規(guī)，補(bǔ)基礎(chǔ)入手，樹立典型，激勵(lì)進(jìn)步，輔導(dǎo)要特別熱情、耐心。輔導(dǎo)一般可由教師對各別學(xué)生或小組采用答疑活動(dòng)等形式進(jìn)行，注重“一幫一活動(dòng)，但不要加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 在學(xué)生測試方面，全校采用月考形式進(jìn)行，由備課組組織出題制卷，學(xué)校教務(wù)處嚴(yán)密組織，月考后各備課組組織集體閱卷，閱卷后進(jìn)行總體質(zhì)量分析和教師個(gè)人質(zhì)量分析，并召開年級組質(zhì)量分析會(huì)，依據(jù)質(zhì)量分析強(qiáng)化改善措施；學(xué)校為了大力

23、樹立典型，對每次月考中取得總分優(yōu)的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，并做到櫥窗有名。 關(guān)于教師的備課、作業(yè)批改每周由教研組長、備課組長集中檢查并量化，每月對教師的備課、上課、作業(yè)批改等常規(guī)工作由教務(wù)處組織進(jìn)行全面檢查并量化。做到了有檢查必有公示。從檢查結(jié)果來看，老師們都能認(rèn)真的做好教學(xué)常規(guī)工作。三、教科研工作: 不斷強(qiáng)化自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關(guān)愛全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。做一個(gè)科研型、學(xué)者型教師始終是我的夢想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書思索研究中不斷地豐富自己、提升自己，教科研工作方面取得了點(diǎn)滴成績，不但促進(jìn)了自己業(yè)務(wù)水平的提升，更有力的促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的有序

24、開展。02年被評為章丘市優(yōu)秀教師，08年被評為章丘市優(yōu)秀校長。一、以學(xué)習(xí)為樂持之以恒 我認(rèn)為教師要想提升業(yè)務(wù)，就要勤于學(xué)習(xí)博采眾家之長，關(guān)注細(xì)節(jié)善于思索，剖析得失務(wù)求實(shí)效，于是常年以讀書為樂，保持記筆記寫反思。近年來自己先后學(xué)習(xí)了素養(yǎng)教育理論綱要、做一個(gè)有思想的教師、走進(jìn)學(xué)生思索的世界，魏書生的民主與科學(xué)的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博客，天天以工作日志的形式保持書寫所思所感所悟。在讀書中學(xué)有收獲，在反思中日有提升。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實(shí)、善于學(xué)習(xí)、勤于思索的習(xí)慣。不僅提升了業(yè)務(wù)理論水平，而且提升了分析問題、解決問題的實(shí)際工作能力。二、發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步總結(jié)就是提升 教科研

25、的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題，完成從施行到理論，由理論指導(dǎo)施行的辯證循環(huán)。在教育教學(xué)工作中我們都會(huì)碰到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教與學(xué)、學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊(duì)伍建設(shè)等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用提升教育教學(xué)質(zhì)量的目的去分析解決問題。招準(zhǔn)問題的切入點(diǎn)，采用行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進(jìn)行總結(jié)，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。 我相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步，總結(jié)就是提升。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果，我常常閱讀相關(guān)雜

26、志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果，同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，積極參加教育教學(xué)研討活動(dòng)，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。201*年本人撰寫的面向全體學(xué)生促進(jìn)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化在山東教育科研上發(fā)表，我們對提升教師素 質(zhì)的幾點(diǎn)熟悉與做法在濟(jì)南市組織的小學(xué)教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評選中獲二等獎(jiǎng)，論小學(xué)中年級語文訓(xùn)練的內(nèi)容與方法在“新世紀(jì)中國小學(xué)語文教學(xué)論文大賽中獲一等獎(jiǎng)；201*年撰寫的施行人本思想注重名師培養(yǎng)在濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報(bào)上發(fā)表；201*年撰寫的研究工作方法提升德育實(shí)效在濟(jì)南教

27、育學(xué)院學(xué)報(bào)上發(fā)表，以愛育人為師之本在濟(jì)南市教育局組織的德育論文評選中獲二等獎(jiǎng)；201*年撰寫的運(yùn)用電教手段促進(jìn)教學(xué)革新革新在濟(jì)南市組織的信息技術(shù)與課程整合論文評選中獲二等獎(jiǎng)，尋找生活中的美在濟(jì)南市中小學(xué)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)方案制定評比中獲二等獎(jiǎng)；201*年撰寫的巧妙自然用投影輕松愉快學(xué)數(shù)學(xué)在山東省現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與教育教學(xué)研究優(yōu)秀論文評選中獲二等獎(jiǎng)；201*年撰寫的小學(xué)作文教學(xué)指導(dǎo)初探在全國小學(xué)語文教師作文教學(xué)論文比賽中獲一等獎(jiǎng)；201*年撰寫的班主任要善養(yǎng)“三氣在內(nèi)蒙古教育上發(fā)表，本人承當(dāng)?shù)恼虑鹗惺晃逡?guī)劃課題“小學(xué)作文教學(xué)走向生活的研究順利通過專家組鑒定結(jié)題。 三、以教科研為平臺(tái)讓每位教師都成功

28、 教科研是教師成長、自我發(fā)展的支撐。因此，作為校長我同班子成員一道為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采用多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導(dǎo)教師走上科研興教之路。教師60余人。從整體上講教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)偏大，教科研意識比較淡泊。針對實(shí)際學(xué)校確定了“專家引領(lǐng)、科研先行；點(diǎn)上突破、面上輻射；整合強(qiáng)化、凸顯特色的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校為全體老師作了出色的教科研報(bào)告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對老師們來說教科研高深莫測的神話，使全校老師走向了問題型教研課題研究。學(xué)校在教科研上實(shí)施政策激勵(lì)、全力支持。如提供豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣開門路采集最新的科研信息提

29、供給教師以拓寬研究的視野，提升研究水平。學(xué)校還組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進(jìn)一步提升教師科研意識和水平。同時(shí)，還為教師搭建教育科研交流的平臺(tái)，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師提供展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì)，充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。我校的小學(xué)作文走向生活的研究、小學(xué)數(shù)學(xué)合格思維品質(zhì)的培養(yǎng)章丘市級兩個(gè)課題于去年四月份立項(xiàng)開題,經(jīng)過課題組全體成員歷時(shí)一年半的勤奮公關(guān)于今年八月份終于通過市教科所的鑒定順利結(jié)題。最難能可貴的是兩個(gè)課題的結(jié)題，使老師們找到了自信，激發(fā)了全體教師的教研熱情?！罢n題引領(lǐng)潤無聲，校園興起教研風(fēng)已經(jīng)成為中心小學(xué)教學(xué)教研的真實(shí)寫照。四、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工

30、作: 本學(xué)期工作已接近尾聲,在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作過程中,我能依照計(jì)劃,依據(jù)實(shí)際狀況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差的內(nèi)容,計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)特對本學(xué)期工作,尤其是培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面的工作總結(jié)如下: 我所擔(dān)任的是五年級的語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作,學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重,其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中,所以在本學(xué)期內(nèi),差生我側(cè)重于補(bǔ)差,優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。(一)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面1、在課前預(yù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)困生。指導(dǎo)他們解決生字、生詞,讀通課文。2、讓學(xué)生當(dāng)主角,讓學(xué)困生上臺(tái)“多唱戲。課堂上我注重后進(jìn)生的發(fā)言,激勵(lì)他們發(fā)表自己的見解,加強(qiáng)他們的自信。 3、挖掘?qū)W習(xí)

31、內(nèi)容的趣味性,加強(qiáng)有用性。對每一個(gè)學(xué)生,包括學(xué)困生,都有一種吸引力。教師不用強(qiáng)迫他們,好奇心已使他們開始積極思索了。 4、執(zhí)行訂正獎(jiǎng)勵(lì)制。作業(yè)有進(jìn)步,我則大加表揚(yáng),并在學(xué)習(xí)園地中展覽。此舉對后進(jìn)生有很大刺激,作業(yè)質(zhì)量有很大提升。(三)培養(yǎng)優(yōu)等生方面:1、處理好老師與學(xué)生之間的關(guān)系。師生之間應(yīng)以一種平等、互助、互愛的原則友好相處。關(guān)于學(xué)生,做老師的要多一分關(guān)愛之心和寬容之情,要做到嚴(yán)格而不嚴(yán)厲,隨和而不隨便,親切而不親呢,只有這樣,才干在學(xué)生面前樹立教師的威信,獲得學(xué)生的信賴。 2、處理好尖子生之間的關(guān)系。尖子生之間是一種既競爭又合作的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。關(guān)于尖子生而言,他們之間的競爭顯得尤為激烈

32、。因此,處理尖子生之間的關(guān)系,我注重引導(dǎo)尖子生進(jìn)行公平、友好地競爭。提升尖子生對競爭的熟悉。使尖子生熟悉到競爭的過程其實(shí)是一個(gè)互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的過程。尖子生要在競爭中取別人的長處,補(bǔ)自己的短處。 3、對尖子生執(zhí)行點(diǎn)撥式的教學(xué)。尖子生的知識基礎(chǔ)和理解能力都比較好,關(guān)于課堂的知識往往通過自學(xué)就能掌握。他們所缺乏的是對知識結(jié)構(gòu)的整體把握,對解題技能技巧的熟練掌握。因此,尖子生喜愛老師能夠解其惑、指其路。在指導(dǎo)過程中,我?guī)椭麄兎治?讓學(xué)生自主選擇做法,并且同意學(xué)生殊途同歸,激勵(lì)革新思維。4、我密切注意尖子生的思想動(dòng)向,做好心理指導(dǎo)工作,及時(shí)地幫助他們渡過心理危機(jī)。一方面,提倡他們多參加體育鍛煉,練

33、就強(qiáng)壯的體魄,以應(yīng)付日益繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。另一方面,要教給學(xué)生舒緩、發(fā)泄情緒的良性方法,如寫日記、打球、漫步等。最重要的是要不斷培養(yǎng)尖子生勇于承受失敗與挫折、面對成績和榮譽(yù)的過硬心理,做到勝不驕敗不餒。只有學(xué)生的心理承受能力強(qiáng)了,才干應(yīng)付自如地面對各種挑戰(zhàn),在激烈的中考中穩(wěn)定地發(fā)揮出應(yīng)有的水平。 在一學(xué)期的時(shí)間里,雖然我取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育手段還有些急躁,對呂益廷估計(jì)過高等還有待改善。相信只要有學(xué)校的支持、老師的配合,“培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作一定能越做越好的。五、教改思路設(shè)想:一、發(fā)展定位與建設(shè)目標(biāo) 1發(fā)展定位 南京農(nóng)業(yè)大學(xué)植物生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心以下簡稱中心為面向植物生產(chǎn)類本科專業(yè)

34、，以承當(dāng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)施行教學(xué)為主要任務(wù)的國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。中心的主要功能是培養(yǎng)本科人才的革新創(chuàng)業(yè)精神，鍛煉施行革新能力，探究革新型本科人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念和方法，示范植物生產(chǎn)類本科專業(yè)現(xiàn)代施行教學(xué)體系和開放共享運(yùn)行機(jī)制。 2.建設(shè)目標(biāo) 中心以“施行育人、協(xié)同革新為理念，以“開放共享、高效運(yùn)行為發(fā)展目標(biāo)，圍繞南京農(nóng)業(yè)大學(xué)建設(shè)世界一流農(nóng)業(yè)大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)，依托學(xué)科優(yōu)勢，整合教學(xué)資源、革新實(shí)驗(yàn)體系、優(yōu)化運(yùn)行機(jī)制，成為理念先進(jìn)、團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀，設(shè)施一流、管理規(guī)范，環(huán)境安全、運(yùn)行高效，能培養(yǎng)植物生產(chǎn)類拔尖革新人才和卓越農(nóng)業(yè)人才的一流實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。 二、建設(shè)思路 依據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要201*2021年，圍繞國家和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)?！?235戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)建以能力培養(yǎng)為核心、課內(nèi)課外相結(jié)合的開放式、立體化施行教學(xué)體系，強(qiáng)化革新創(chuàng)業(yè)教育，提升大學(xué)生革新意識和施行能力，著力培養(yǎng)植物生產(chǎn)類拔尖革新人才和卓越農(nóng)業(yè)人才，成為開放共享水平高，示范