教招知識(shí)點(diǎn)16頁(yè)

1、【1】教育：教育是人類有目的地培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是傳承文化，傳遞生產(chǎn)，與社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的一種途徑 【2】教育的個(gè)體功能主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?教育促進(jìn)人的先天素質(zhì)得到發(fā)展，使生理發(fā)展和心理發(fā)展的功能，其主要表現(xiàn)有三點(diǎn)：1、教育促進(jìn)人的先天因素得到發(fā)展，使心理生理素質(zhì)得以呈現(xiàn)2、教育把人類在歷史進(jìn)程中所形成的人類精神文明移植于個(gè)體之中3、教育是按照一定的社會(huì)要求培養(yǎng)出合格的社會(huì)成員 【3】簡(jiǎn)述夸美紐斯大教學(xué)論體現(xiàn)的主要教育思想1、教育要適應(yīng)自然不能違背自然，認(rèn)識(shí)自然的一部分要順應(yīng)自然地發(fā)展原則2、系統(tǒng)論述了班級(jí)授課制以及教學(xué)原則、方法3、要進(jìn)行把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通人的“

2、泛智教育“ 【4】教育具有哪些社會(huì)屬性1、歷史性  2、永恒性  3、相對(duì)獨(dú)立性 【5】教育學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了那幾個(gè)階段?1、萌芽階段2、獨(dú)立形態(tài)階段3、馬克思主義教育階段4、現(xiàn)代教育理論發(fā)展階段 【6】20世紀(jì)以后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出那些新特點(diǎn)?1、教育的終身化。本質(zhì)在于現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的一生2、教育的全民化。全民教育就是讓所有人都受到教育，特別是適齡兒童受到完全的小學(xué)教育和中青年脫盲3、教育的民主化。教育民主化首先是指教育機(jī)會(huì)均等，包括入學(xué)機(jī)會(huì)教育資源分配機(jī)會(huì)和教育結(jié)果的均等;其次是指師生關(guān)系的民主化;

3、再次是指教育活動(dòng)，教育方式，教育內(nèi)容的民主化，為學(xué)生提供更多的自由選擇機(jī)會(huì)4、教育的多元化。包括教育資思想的多元化，教育目標(biāo)，辦學(xué)模式，教學(xué)形式，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等的多元化它是社會(huì)生活多元化的人的個(gè)性化要求在教育上的反映5、教育技術(shù)的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在教育技術(shù)上的應(yīng)用，包括教育設(shè)備，教育手段，工藝，程序、方法等的現(xiàn)代化以及由此而引起的教育思想，觀念的變化 【7】簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律1、個(gè)體身心發(fā)展的順序性2、階段性3、不平衡性4、互補(bǔ)性5、個(gè)別差異性 【8】簡(jiǎn)述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用1、遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的前提為個(gè)體的發(fā)展提供可能性2、遺傳素質(zhì)的成熟過(guò)程制約著人的發(fā)展

4、過(guò)程3、遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的發(fā)展有一定的影響作用 【9】試述為適應(yīng)個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律教育應(yīng)采取怎樣的相應(yīng)策略1、教育要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進(jìn)的促進(jìn)人的發(fā)展2、教育要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的不平衡性，在身心發(fā)展的關(guān)鍵實(shí)施以相應(yīng)的教育3、教育要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的穩(wěn)定性與可變性，即考慮穩(wěn)定性，不隨意改動(dòng)教育內(nèi)容和方法又注意可變性，充分挖掘兒童發(fā)展?jié)摿?、教育要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的個(gè)別差異性，因材施教5、教育還要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的互補(bǔ)性，促進(jìn)人的個(gè)性發(fā)展 【10】現(xiàn)階段我國(guó)的教育目的1999年6月，中共中央，國(guó)務(wù)院頒布了關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定提出教育要“以培養(yǎng)學(xué)生的

5、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。造就有道德 有理想 有文化 有紀(jì)律，德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這一表述體現(xiàn)了時(shí)代的特征，反映了現(xiàn)階段我國(guó)教育目的的基本精神1、要求培養(yǎng)的人是”社會(huì)主義建設(shè)者和接班人因此要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一2、要求學(xué)生在德智體等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展3、適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力 【11】我國(guó)建立學(xué)制的依據(jù)1、生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r2、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度3、青少年身心發(fā)展規(guī)律4、人口發(fā)展?fàn)顩r5、本國(guó)學(xué)制的歷史發(fā)展和國(guó)外學(xué)制的影響

6、0;【12】我國(guó)學(xué)制改革的基本原則1、教育機(jī)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)結(jié)構(gòu)2、統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合3、普及與提高相結(jié)合4、穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合 【13】我國(guó)當(dāng)前學(xué)制改革的主要內(nèi)容?1、加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，落實(shí)義務(wù)教育2、調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)，發(fā)展職業(yè)基礎(chǔ)教育3、穩(wěn)步發(fā)展高等教育，走內(nèi)涵發(fā)展為主的道路4、重視成人教育，發(fā)展終身教育 【14】現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)?1、加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接2、強(qiáng)化普及義務(wù)教育，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限3、中等教育中普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展4、教育的國(guó)際交流加強(qiáng)5、高等教育的類型日益多樣化 【15】簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的主要特點(diǎn)?1、

7、復(fù)雜性，創(chuàng)造性2、連續(xù)性，廣延行3、長(zhǎng)期性，間接性4、主體性示范性 【16】簡(jiǎn)述教師應(yīng)如何熱愛(ài)學(xué)生?1、把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與嚴(yán)格要求相結(jié)合2、把愛(ài)與尊重信任相結(jié)合3、要全面關(guān)懷學(xué)生4、要關(guān)愛(ài)全體學(xué)生5、對(duì)學(xué)生保持積極穩(wěn)定的情緒 【17】簡(jiǎn)述我國(guó)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)?1、尊師愛(ài)生        2、民主平等3、教學(xué)相長(zhǎng)        4、心理相容 【18】怎樣建立良好的師生關(guān)系?1、教師要樹立正確的學(xué)生觀2、提高教師

8、的自身修養(yǎng)3、發(fā)揚(yáng)教育民主4、正確處理師生矛盾 【19】如何建立教師的威信?1、培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)2、培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征3、注重良好儀表，風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成4、給學(xué)生以良好的第一印象5、做學(xué)生的朋友與知己 【20】聯(lián)系實(shí)際談?wù)劷處煈?yīng)具備哪些素養(yǎng)?1、首先應(yīng)具備一定的職業(yè)道德素養(yǎng)包括忠于人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表2、教師應(yīng)具備一定的知識(shí)素養(yǎng)，包括政治理論修養(yǎng)，精深的專業(yè)知識(shí)，廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)和必備的教育科學(xué)知識(shí)3、教師應(yīng)具備一定的能力修養(yǎng)，包括語(yǔ)言表達(dá)能力，組織管理能力，組織教育和教學(xué)能力和自我調(diào)控能力和反思能力 【21】試述教師

9、職業(yè)角色1、從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者2、從教師與研究的關(guān)系看，教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者3、從教師與課程的關(guān)系看，教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者4、從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放型教師 【22】教學(xué)應(yīng)該遵循哪些規(guī)律?1、直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律2、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律3、掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律4、傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律 【23】教學(xué)的基本特點(diǎn)?1、教學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的2、教學(xué)由教與學(xué)兩方面活動(dòng)組成3、學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是教學(xué)中的重要活動(dòng)4、教學(xué)具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一

10、0;【24】教學(xué)基本任務(wù)?1、使學(xué)生掌握系統(tǒng)現(xiàn)代科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能，技巧2、發(fā)展學(xué)生智能，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力3、發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的身心健康水平4、培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和能力5、養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和良好的個(gè)性心理品質(zhì) 【25】班級(jí)授課制的局限性1、學(xué)生的主體地位或獨(dú)立性受到一定的限制，教學(xué)活動(dòng)多由教師直接做主2、實(shí)踐性不強(qiáng)，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)少，探索性，創(chuàng)造性不易發(fā)揮，主要是接受現(xiàn)成的知識(shí)3、難以照顧學(xué)生的個(gè)別差異，強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一，齊步走4、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的方法的靈活性有限 【26】論述教學(xué)原則中的鞏固性原則1、鞏固性原則是指教師

11、在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固的掌握知識(shí)和基本技能，而且在需要的時(shí)候，能準(zhǔn)確無(wú)誤的呈現(xiàn)出來(lái)2、要在教學(xué)的全過(guò)程中加強(qiáng)知識(shí)的鞏固，鞏固知識(shí)并不是期末復(fù)習(xí)階段的事，而要貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中3、組織好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作，復(fù)習(xí)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中占重要地位復(fù)習(xí)要抓住兩點(diǎn)復(fù)習(xí)要及時(shí)，要抓住基本的，規(guī)律性的知識(shí)復(fù)習(xí)的方式方法和內(nèi)容要多樣化要把經(jīng)常性復(fù)習(xí)，階段性復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)，使復(fù)習(xí)成為體系，逐步加深對(duì)知識(shí)的理解教會(huì)學(xué)生記憶方法，記憶方法很多如，提出明確的記憶任務(wù)，在理解的基礎(chǔ)上識(shí)記，注意調(diào)動(dòng)多種感官等，教師要有目的地進(jìn)行選擇并加以運(yùn)用。 【27】教學(xué)方法選擇的基本依據(jù)1、教學(xué)任務(wù)

12、0; 2、教學(xué)內(nèi)容  3、學(xué)生年齡特征此外，教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用除受教學(xué)任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)年齡特征的影響外，還受教學(xué)手段，教學(xué)環(huán)境，教師特點(diǎn)等因素的制約 【28】一堂好課的基本要求1、要使學(xué)生的注意力集中2、要使學(xué)生的思維活躍3、要使學(xué)生能夠積極參與到課堂中來(lái)4、要能夠使個(gè)別學(xué)生得到照顧 【29】教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則1、客觀性原則   2、發(fā)展性原則   3、整體性原則   4、指導(dǎo)性原則 【30】拋錨式教學(xué)的基本環(huán)節(jié)1、創(chuàng)設(shè)情境 &#

13、160;  2、確定問(wèn)題  3、自主學(xué)習(xí)    4、協(xié)作學(xué)習(xí)   5、效果評(píng)價(jià) 【31】簡(jiǎn)述教學(xué)評(píng)價(jià)的功能和意義教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，它在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著多方面的功能，從整體上調(diào)節(jié)，控制著教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，保證著教學(xué)活動(dòng)向預(yù)定的目標(biāo)前進(jìn)并最終達(dá)到該目的1、診斷教學(xué)問(wèn)題     2、提供反饋信息3、調(diào)控教學(xué)方向     4、檢驗(yàn)教學(xué)效果教學(xué)評(píng)價(jià)的意義在于促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)

14、量的提高，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入教學(xué)領(lǐng)域，有效地調(diào)動(dòng)教學(xué)各方面的積極性，有助于改進(jìn)教學(xué)管。 【32】簡(jiǎn)述德育過(guò)程的基本規(guī)律1德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程2德育過(guò)程是一個(gè)促進(jìn)少年兒童思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的發(fā)展過(guò)程3德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過(guò)程4德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的，反復(fù)的，逐步提高的過(guò)程 【33】簡(jiǎn)述德育的基本內(nèi)容1、愛(ài)國(guó)主義教育     2、理想教育3、集體主義教育     4、勞動(dòng)教育5、人道主義與社會(huì)公德教育6、自覺(jué)紀(jì)律教育 &#

15、160;   7、科學(xué)世界觀和人生觀教育8、民主與法治觀念的啟蒙教育 【34】簡(jiǎn)述德育教育新形勢(shì)1、通過(guò)開展社區(qū)教育進(jìn)行德育2、開展心理健康教育活動(dòng)3、建立德育基地4、創(chuàng)辦業(yè)余黨校 【35】確立德育目標(biāo)的依據(jù)是什么?1、時(shí)代與社會(huì)發(fā)展的需要2、國(guó)家教育方針和教育目的3、民族文化及道德傳統(tǒng)4、少年兒童思想品德形成，發(fā)展的規(guī)律及心理特征 【36】試述德育的任務(wù)1、培養(yǎng)少年兒童初步樹立堅(jiān)定正確的政治方向2、引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立科學(xué)世界觀和人生觀3、逐步使學(xué)生具有社會(huì)主義基本道德品質(zhì)和法制觀念及養(yǎng)成文明行為習(xí)慣4、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和良好

16、的品德心理品質(zhì) 【37】試論述德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生 知、情、意、行的提高過(guò)程這一基本規(guī)律1、知，即品德認(rèn)識(shí)，是人們對(duì)是非。善惡的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，以及在此基礎(chǔ)行形成的品德觀念，包括品德知識(shí)和品德判斷兩個(gè)方面2、情，即品德情感，是人們對(duì)客觀事物作是非，善惡判斷時(shí)引起的內(nèi)心體驗(yàn)，表現(xiàn)為人們對(duì)客觀事物的愛(ài)憎，好惡的態(tài)度。對(duì)品德行為起著巨大的調(diào)節(jié)作用3、意，即品德意志，是人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)一定的品德行為所作出的自覺(jué)而頑強(qiáng)的努力是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量4、行，即品德行為，它是通過(guò)實(shí)踐或練習(xí)形成的，是實(shí)現(xiàn)品德認(rèn)識(shí)，情感以及品德需要產(chǎn)生的品德動(dòng)機(jī)的行為定向性及外部表現(xiàn)，是品德的外在表現(xiàn)和客觀標(biāo)志5、在品德

17、形成和發(fā)展過(guò)程中，知、情、意、行幾個(gè)因素既相互獨(dú)立，又相互排斥，其中知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵6、學(xué)生品德的知情意行幾個(gè)方面，在發(fā)展方向和水平上又具有不平衡性，因此品德教育可以視學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，具有多種開端，不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序 【38】當(dāng)前班級(jí)管理存在的問(wèn)題是什么?1、班主任對(duì)班級(jí)的管理方式偏重于專斷2、班級(jí)管理制度缺乏活力，民主管理程度低 【39】班級(jí)管理的功能有哪些?1、有助實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率2、有助于維持班級(jí)秩序，形成良好的班風(fēng)3、有助于鍛煉學(xué)生能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自治自理 【40】簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)班集體1、確定班級(jí)的共同奮斗目標(biāo)2、

18、建立得力的班集體核心3、建立班集體的正常秩序4、組織形式多樣的教育活動(dòng)5、培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng) 【41】論述班主任在班級(jí)管理中的地位與作用答：班主任肩負(fù)著全面管理班級(jí)的職責(zé)，是學(xué)校教育的中堅(jiān)力量。班主任的素質(zhì)直接決定班級(jí)的管理水平，直接影響班集體全體成員的整體水平，從而決定學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。因此，班主任的素質(zhì)極為關(guān)鍵1、班主任是班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者2、班主任是協(xié)調(diào)班級(jí)人際關(guān)系的主導(dǎo)者3、班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者 【42】簡(jiǎn)述課外、校外教育的意義1、課外、校外有利于學(xué)生開闊眼界，獲得知識(shí)2、課外、校外教育是對(duì)少年兒童因材施教，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的廣闊天地3、課外、校外教育是進(jìn)行德

19、育的重要途徑4、課外、校外教育有利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力 【43】簡(jiǎn)述如何加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)系1、建立學(xué)校，家庭和社會(huì)三結(jié)合的校外教育組織2、學(xué)校與校外教育機(jī)構(gòu)建立經(jīng)常性的聯(lián)系學(xué)校與宣傳部門建立經(jīng)常性的聯(lián)系學(xué)校與社會(huì)公共文化機(jī)構(gòu)建立和保持經(jīng)常性聯(lián)系學(xué)校與社會(huì)專門性的教育機(jī)構(gòu)建立穩(wěn)定的聯(lián)系3、采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法與社會(huì)各界保持密切聯(lián)系 【44】簡(jiǎn)述課外，校外教育的主要內(nèi)容1、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)    2、學(xué)科活動(dòng)3、科技活動(dòng)        4、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)5、文娛體育活動(dòng)    6、社會(huì)公益活動(dòng)7、課外閱讀活動(dòng) 【45】試述課外，校外教育的主要要求1、要有明確的目的2、活動(dòng)內(nèi)容要豐富多彩，形式要多樣化，要富于吸引力3、發(fā)揮學(xué)生的積極性，主動(dòng)性并與教師的指導(dǎo)相結(jié)合 【46】課外，校外教育在學(xué)生發(fā)展中的作用1、課外，校外教育有利于學(xué)生開闊眼界，獲得知識(shí)2、課外，校外教育是對(duì)少年兒童因材施教，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的廣闊天地3、課外，校外教育有利于發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力4、課外，校外教育是進(jìn)行德育的重要途徑 【47】簡(jiǎn)述教育研究的意義1、推動(dòng)教育改革與發(fā)展2、提高教育教學(xué)質(zhì)量3、