教研活動組織實施細則6頁

1、一、指導思想為加強對教學教研工作的管理，進一步規(guī)范教育教學行為，使教學、教研工作更科學、更有效、更規(guī)范，特制定本細則。 二、教研時間（教研活動兩周進行一次）時間：下午2:30-5:00。語文：星期二下午；數(shù)學：星期四下午；英語：星期三下午， 三、教研內容：研討導學案的備寫。 “導學案”備課的基本模式：“提前備課，集體研討、輪流主備、優(yōu)化學案、師生共用”。備課組長提前兩周召集全體組員就一周內所要講的內容進行說課，著重圍繞如何確定教學目標，選擇教學方法，設計教學流程，分析學生情況等方面內容。在集體研討的基礎上，備課組長將內容進行分工，主備教師提前一周拿出“導學案”初稿，并交給備課組長審查修改；備課

2、組長將一周的“導學案”草稿交分管領導審定，制成正式文本。上課前一天將“導學案”發(fā)至學生，正式上課前收齊后適度批閱，任課教師對“導學案”再次進行閱讀理解和補充完善。師生共用“導學案”實施課堂教學，課后教師在“導學案”的有關欄目或空白處填寫“課后記”，以提高課堂教學水平。四、具體要求 （一）集體備課主要研討導學案的編寫，要發(fā)揮骨干教師的作用，發(fā)揮集體智慧，集體備課在同年級同學科組內進行，集體備課內容包括：交流對教材、教法的分析情況，確定統(tǒng)一的學習目標要求、學習重點和難點，交流學會重點、突破難點的辦法，在集體備課的基礎上，教師形成具有個性特色的教學案。 （二）導學案研討活動步驟：第一步，分工。學期初

3、由備課組長將備課任務分給每個備課教師，提出總體要求和重點內容，主備人開始備課，編寫導學案。 第二步，討論。組織說課，由主備人介紹自己導學案的設計思路，其他教師參與討論，認真研究，討論重點放在教學的重要環(huán)節(jié)（重難點突破措施、學法選擇等）上，達成共識，主備人填好教研活動記錄表。 第三步，修改。將討論后的意見，以及與自己的不同見解由主備人用不同顏色的筆修改在導學案上，備課組全體教師根據(jù)討論的結果形成個性化教案。 第四步，上課。根據(jù)共同研究的教案，組織課堂教學。第五步，改進。經過上課，將成功的地方和存在的問題寫在導學案“教后反思”處，作為以后改進的依據(jù)，對有所感、有所想的地方，深入整理寫成教學反思。（

4、三）“導學案”使用中應注意的問題對學生使用“學案”的要求：1、根據(jù)導學案內容認真進行課前預習。所有同學必須自行解決“學案”中的“學前準備”部分，初步嘗試“探究活動”，學有余力的同學獨立進行“自我檢測”和“應用拓展”，碰到生疏的、難以解決的問題要做好標記，第二天與同學交流或在課堂上向老師質疑。2.不能過于依賴導學案而忽略了課本。導學案是為了更好地促進學生對課本的學習而設置的學習方案，只是學習課本的一種形式，而不能替代課本。對教師使用“學案”的要求：1、教師必須在實施課堂教學前將導學案發(fā)給學生，一般不布置另外書面課外作業(yè)，學生根據(jù)導學案預習交流，教師深入小組了解學情，進行二次備課，進一步優(yōu)化教學策

5、略。2、突出一個“導”字。教師要注重激發(fā)興趣，圍繞教學內容開展有趣有意義的課堂活動，有利于學生變“苦學”為“樂學”；要指導學法，在課堂中的讀、聽、思、說、議、做等環(huán)節(jié)中，讓學生去理解掌握學習方法，促使學生不僅“學會”，還要“會學”。3.導學案中達標檢測部分，要力求課內獨立按時完成，不準學生討論及抄襲，教師也不做指導，以此培養(yǎng)學生集中精力，快速、高效獨立思考的學習習慣和能力，同時是對學生學習效果和教師教學效果的雙檢驗。4、在導學案的具體實施過程中，教師要面向全體學生，關注學生的個體差異，應分層要求，要允許學困生有差別。5、導學案要有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必糾。對于學生導學案的批改和評價

6、，可以采取學生自批自糾、自評、自改和教師批閱、評價的方式結合進行。五、檢查制度（一）領導機構：組長：張小俠副組長：匡純厚 王逢軍 趙曉燕包級分工：一年級（賀錦） 二年級（劉小林）三年級（趙曉燕） 四年級（鄧海令）五年級（郭娟） 六年級（王逢軍）（二）領導職責：1校長是教研活動第一責任人，要身體力行，教研活動期間，校長要巡回檢查各組人員的簽到與研討情況，保證教研的時間和質量，副校長具體負責校本教研，制定校本教研制度，指導學校教導處與教研組制定教研計劃，發(fā)動全體教師積極參與教研活動，督促和評價學校教研工作。         2包級領導要親自參與教研活動