四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿(多篇)

1、四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿(多篇) 第一篇：四年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿 大家早上好！ 很榮幸今年我能夠擔(dān)任咱們四二班的數(shù)學(xué)及配班老師，通過家訪和近三天的學(xué)習(xí)生活我對(duì)咱們班的學(xué)生有了一定的了解，我欣喜的發(fā)現(xiàn)我們的孩子們非常的可愛。我期待通過我們的努力我們的孩子學(xué)業(yè)能有所進(jìn)步，能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，能夠接納我、喜愛我。 一、班級(jí)狀況分析： 通過家訪、到班主任和任課老師的了解、以及三年級(jí)期末試卷分析、暑假作業(yè)完成狀況的分析可以看出一部分孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較濃，書寫認(rèn)真。還有一部分孩子學(xué)習(xí)個(gè)性顯得不夠穩(wěn)定，對(duì)事物的熟悉和個(gè)人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型，自控力不強(qiáng)，對(duì)人對(duì)事熱情度高，但持久性差，

2、注意力易分散。 從班級(jí)的試卷看，大部分孩子解決問題能力較好，還有部分孩子有錯(cuò)題。孩子出現(xiàn)問題較多的地方是計(jì)算能力較差，尤其是脫式計(jì)算，書寫格式錯(cuò)誤，計(jì)算不準(zhǔn)確，認(rèn)真程度不夠。填空和判斷出現(xiàn)錯(cuò)誤較多，對(duì)題意的理解和分析不夠深入，不夠全面。孩子的操作能力有待提升，作圖能力不強(qiáng)，對(duì)周長和面積分不清，容易搞混，在計(jì)算時(shí)用錯(cuò)公式，較復(fù)雜的陰影面積計(jì)算，有一部分同學(xué)方法欠缺，不能靈活計(jì)算。 針對(duì)以上的班級(jí)實(shí)際狀況，本學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是： 1、計(jì)算能力的提升 計(jì)算是一種能力，從中不僅可以看到孩子對(duì)算理的把握，更重要的，它反應(yīng)的一個(gè)人做事的嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真程度。舉一個(gè)最簡單的例子：每次考試，分?jǐn)?shù)的凹凸和計(jì)算題錯(cuò)題的多

3、少都很成正比。如果說孩子在知識(shí)上的漏洞決定分?jǐn)?shù)的多少，可是為什么分低的人，連最容易得分的計(jì)算題都會(huì)錯(cuò)呢？真是態(tài)度和習(xí)慣決定一切呀！ 計(jì)算的好習(xí)慣不是不能培養(yǎng)，而是培養(yǎng)的過程很漫長，成果又會(huì)出現(xiàn)時(shí)好時(shí)壞的反復(fù)?？墒牵艞壛擞?jì)算的鞏固，也就等于丟掉了考試的最大得分點(diǎn)。得不償失。所以，計(jì)算能力要持續(xù)培養(yǎng)。采用的措施是 a、天天三分鐘口算，讓孩子記在本上，利用課堂或課下時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，及時(shí)進(jìn)行批改。這樣一方面訓(xùn)練了孩子抄寫數(shù)字的準(zhǔn)確性，另一方面鍛煉了孩子的計(jì)算能力。 b、常常開展計(jì)算專項(xiàng)測試?？梢宰约撼鲱}測試，也可和其它的兩個(gè)班聯(lián)合進(jìn)行，以提升孩子的重視程度與計(jì)算能力。 c、演草本與作業(yè)本，學(xué)習(xí)冊(cè)和二為

4、一。在以前的教學(xué)中我曾用過專項(xiàng)演草本，習(xí)慣好的同學(xué)能夠按照老師的要求將演草本夾在作業(yè)中，確實(shí)起到了作用。但也有一些同學(xué)不能保持，不兩天就沒了。另外，孩子大了，懶了，不想動(dòng)手，總想投機(jī)取巧鑒于此，本期，我想將作業(yè)本分成兩份，四分之三寫作業(yè)，四分之一列豎式。學(xué)習(xí)冊(cè)也是一樣將上部和下部留出作為列豎式的地方。這是我的初次嘗試，可能會(huì)造成作業(yè)亂、臟的現(xiàn)象，還需不斷的改善。 2、解決問題的能力以及探究能力的培養(yǎng) a、讓學(xué)生銘記解題步驟，第一步：多讀題，關(guān)于比較難理解的，要反復(fù)讀，能圈出重點(diǎn)字詞，劃出條件和問題。第二步。找等量關(guān)系。找出題中隱藏的條件,并從中篩選出所需的相關(guān)條件。第三步：列式計(jì)算，同時(shí)給學(xué)生

5、總結(jié)幾種常用的解題方法如畫線段圖、圖解法，公式法，代數(shù)法，教會(huì)學(xué)生畫草圖。 b、解決問題時(shí)要求學(xué)生嘗試寫出簡單的小標(biāo)題，以理清思路。 c、注重拓展思維訓(xùn)練。針對(duì)每單元所學(xué)的的知識(shí)，為學(xué)生挑選一些又思維含量，有一定難度，有利于開拓思維的習(xí)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常常訓(xùn)練，以提升學(xué)生思維的靈活性，思維的開闊性。 為了更好的提升學(xué)生的審題能力,我將在教學(xué)中重視孩子一步計(jì)算應(yīng)用題的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，如依據(jù)條件補(bǔ)充問題、依據(jù)問題補(bǔ)充條件等，這種題目常常訓(xùn)練，它關(guān)于提升學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力很有益處的。家長朋友們無妨也可以進(jìn)行嘗試. 3、培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力 將課堂知識(shí)前置，天天新課預(yù)習(xí)要求有三，其

6、一，“閱讀教材，暢談收獲在將例題讀通、讀清、讀懂的基礎(chǔ)上說說自己知道了什么？要寫出答案，其二，“大顯身手試做例題后面配套的習(xí)題，其三，“質(zhì)疑樂園將自己的疑問疑惑記錄下來。檢測方式：天天課上先出示幾道預(yù)習(xí)的檢測題，讓學(xué)生試做，有多少人作對(duì)，有多少人做錯(cuò)一目了然，問題在何地方也暴露出來了，另外，了解、詢問孩子預(yù)習(xí)中存在的疑難疑惑，針對(duì)檢測中的問題以及預(yù)習(xí)中學(xué)生的疑難進(jìn)行知識(shí)的講解，這樣才干在錯(cuò)誤中找到根源，在疑難處點(diǎn)撥達(dá)到畫龍點(diǎn)睛之效，也給學(xué)生留下深入牢固的印象，使他們不僅知道什么樣是正確的，還能知道什么樣就會(huì)錯(cuò)誤，從而達(dá)到舉一反三，觸類旁通之效，同時(shí)，天天講解完后馬上改正預(yù)習(xí)中的錯(cuò)誤，做到預(yù)習(xí)中

7、的錯(cuò)誤當(dāng)堂改正以加深理解，鞏固強(qiáng)化知識(shí)。 課堂的精講，勢必會(huì)給學(xué)生留下多練的課堂空間，所以在剩下的時(shí)間，就要給孩子增加習(xí)題的難度變化題型，提升知識(shí)的容量，以加強(qiáng)孩子的靈活應(yīng)變能力，和舉一反三應(yīng)用能力，達(dá)到學(xué)一而應(yīng)千變之效，避免課堂上知識(shí)看似學(xué)會(huì)了，而考試考不了好成績，總覺的沒有學(xué)過這類題，其實(shí)真正是沒有學(xué)透、學(xué)活、學(xué)用。 最后對(duì)我們的家長朋友們提幾點(diǎn)希望 1、 希望每星期打開一次孩子桌上的作業(yè)本，欣賞孩子們的作業(yè)本，從一本本子上也能看出一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度問題。該表揚(yáng)時(shí)，不要小氣表揚(yáng)的語言。 2、 和孩子一起分析試卷，從一下幾個(gè)方面分析，看是否認(rèn)真審題，看是否認(rèn)真書寫，看是否積極動(dòng)腦，看平?；A(chǔ)

8、知識(shí)是否扎實(shí)。 3、關(guān)于學(xué)有余力的孩子，建議家長們讓孩子閱讀數(shù)學(xué)課外知識(shí)或難度較大的習(xí)題，關(guān)于部分學(xué)習(xí)能力稍弱的孩子，認(rèn)真做好每次作業(yè)，書本上的基礎(chǔ)知識(shí)能夠掌握，扎扎實(shí)實(shí)的走好每一步。 各位家長，一切為了孩子，希望各位家長能與我們多交流，多探討，期待著在我們的共同努力下，孩子們能夠健康成長，為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 第二篇：四年級(jí)家長會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿 四年級(jí)家長會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿 賈繼華 各位家長： 首先感謝各位能夠在百忙中抽出時(shí)間參加我們的家長會(huì)，召開家長會(huì)的目的的為了強(qiáng)化老師和家長之間的聯(lián)系，互相交流一下我們班的孩子在校和在家的狀況，以便我們老師能夠及時(shí)的調(diào)整策略，提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)

9、也讓各位家長了解孩子最近這段時(shí)間的表現(xiàn)。很多家長，雖然我們很少見面，但我們的心是相通的，都是為了孩子。所以今天我們?cè)谶@里想和各位家長交流這樣幾個(gè)問題： 一、對(duì)學(xué)習(xí)能力方面的一些要求： 1、理解能力方面，要關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 1獨(dú)立思索。2認(rèn)真細(xì)致。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)按時(shí)間內(nèi)去完成,不能有潦草馬虎,為使孩子養(yǎng)成優(yōu)良的習(xí)慣,提升正確率與責(zé)任感,不是說作業(yè)一寫好往旁邊一扔或是迅速的收進(jìn)書包里，代替這種行為的是要能養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣。3上課聽講?，F(xiàn)在課堂上出現(xiàn)了兩種狀況，認(rèn)真聽講的上課每個(gè)環(huán)節(jié)都很積極；不認(rèn)真的手上小動(dòng)作不斷，還說話影響別人聽課，如果這樣的一個(gè)聽講狀態(tài)聽進(jìn)去的東西會(huì)有多少？4及時(shí)訂

10、正。我們學(xué)生目前在學(xué)校常做的就是課堂作業(yè)、補(bǔ)充習(xí)題等，到訂正時(shí)內(nèi)容已不是很多，有的同學(xué)的習(xí)慣相當(dāng)好，能非?？斓母耐杲躺蟻恚灿胁簧賹W(xué)生非常的磨蹭、拖拉、手里拿著需要訂正的作業(yè)，一會(huì)跑去玩了，一會(huì)拿了筆在手中玩上半天，有時(shí)拖拉到放學(xué)留下來。 2、需要注意的方面，提供一些建議。 1幫孩子克服浮躁的壞習(xí)慣。我們知道人一浮躁，就靜不下心來，一會(huì)兒想這，一會(huì)兒想那，學(xué)習(xí)時(shí)也是蜻蜓點(diǎn)水、浮光掠影，不踏實(shí)。學(xué)習(xí)不踏實(shí)學(xué)什么都做不好。這里有幾點(diǎn)建議：一是家長在家要給孩子營造一個(gè)寧靜的學(xué)習(xí)環(huán)境；二是正確引導(dǎo)孩子的好奇心；三是孩子心情煩躁不好時(shí)可以先不急著做作業(yè)，做到先讓孩子的心平靜下來。 2幫孩子養(yǎng)成對(duì)自己的

11、學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任的意識(shí)。首先問一下大家，天天孩子的書包是誰整理的。有的學(xué)生今天布置的作業(yè)他完成了，可是收上來一批，對(duì)了沒幾題，我對(duì)他們說：“這樣的作業(yè)，還不如不做。這樣的學(xué)生對(duì)作業(yè)的質(zhì)量不負(fù)責(zé)任?；蛟S我們一些同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了家長檢查作業(yè)的習(xí)慣，他只對(duì)作業(yè)任務(wù)負(fù)責(zé)，而作業(yè)質(zhì)量與他是沒有關(guān)系的。這樣的習(xí)慣非常不利孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)。上面我已經(jīng)提到了認(rèn)真細(xì)致，其實(shí)歸根結(jié)底，有了對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心，就自然而然會(huì)認(rèn)真細(xì)致了。建議首先可以和孩子一起檢查作業(yè)，二對(duì)孩子作業(yè)中的錯(cuò)誤不要表達(dá)自己的修正看法，建議孩子重新思索。當(dāng)然實(shí)在不行再進(jìn)行提示三放手讓孩子自己去檢查作業(yè)；像整理書包這種事情家長大可不必為他整理。如果忘了什么

12、，如果受到老師批評(píng)，那也是給他一個(gè)教訓(xùn)，有了這個(gè)教訓(xùn)或許他以后就不會(huì)忘了。 3培養(yǎng)會(huì)考試的習(xí)慣。到四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同于低年級(jí)了，抽象知識(shí)增多，難度加大如果考試還像以前老師讀完題，學(xué)生也做完，就交卷那是不可能的。這就要培養(yǎng)孩子做題時(shí)認(rèn)真仔細(xì)，會(huì)做的爭取一遍做對(duì)，這就要求自己養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，而恰恰是剛讀四年級(jí)的孩子們的弱項(xiàng)。 2培優(yōu)補(bǔ)差要跟上，就數(shù)學(xué)而言到了四年級(jí)是第一個(gè)出現(xiàn)兩極分化的時(shí)期。主要是看誰先適應(yīng)現(xiàn)在的老師，誰先適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，因?yàn)榈投魏透叨慰隙ㄊ遣灰粯拥?。?dāng)然第二個(gè)兩極分化應(yīng)該在六年級(jí)學(xué)了分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題后。因此現(xiàn)在的基礎(chǔ)很重要關(guān)于學(xué)有余力的學(xué)生來說，不能局限于書本，書本上的都

13、是基礎(chǔ)比較簡單，有了基礎(chǔ)那就一定要多做一些拓展性題目，對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深層次的運(yùn)用；而關(guān)于一些學(xué)習(xí)書本知識(shí)有困難的學(xué)生來說，家長就要多花點(diǎn)心思扶著他了，這些學(xué)生要重基礎(chǔ)。而關(guān)于處在中游的學(xué)生家長要把握好度，對(duì) 自己的孩子有一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。再者就是有的學(xué)生學(xué)校里的任務(wù)都不能完成，我們家長也不清楚就，往家教那里一放就不管了，在那里人多的話是不是能關(guān)注到他這也是個(gè)問題?？傊覀兗议L的作用應(yīng)該是很大的要發(fā)揮起來。 三、學(xué)生近期存在的一些問題： 1、操作、畫圖。我們前面在第二單元學(xué)習(xí)的角的度量以及第五單元平行四邊形梯形的知識(shí)時(shí)，這些涉及到了很多方面的畫圖操作的問題，如畫一個(gè)角，量角等。比如給你一個(gè)三角形畫

14、高，比如畫平行四邊形的高等等，當(dāng)然我們學(xué)生大部分能夠畫出來，但在具體動(dòng)手畫的時(shí)候往往不是忘了標(biāo)直角符號(hào)，就是沒有找到對(duì)應(yīng)的底再畫高，有的同學(xué)可能怎么畫垂直線段都忘了，畫出來的高根本就不和底垂直。有心的家長應(yīng)該注意到了上次單元試卷上不少同學(xué)就有這方面的體現(xiàn)。 2、計(jì)算能力不過關(guān)，家長千萬不要把“粗心這個(gè)詞掛在嘴邊。你的這個(gè)詞為孩子的學(xué)習(xí)不認(rèn)真找了很好的理由，可是這個(gè)理由是不存在的。我是這樣說的：“錯(cuò)誤多了，就是這段時(shí)間孩子的學(xué)習(xí)心思或習(xí)慣有問題了。要么不安心，要么態(tài)度不端正。我常說：“態(tài)度決定一切。 四、關(guān)于數(shù)學(xué)家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo) 1、真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí) 首先是仔細(xì)檢查。有的父母說：我文化水平低，不會(huì)

15、教。其實(shí)這不是借口。文化水平低的父母雖不一定能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)，因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)狀況。有些父母認(rèn)為：教書是老師的事，反正自己不懂，由學(xué)校去教好了。這種態(tài)度是不對(duì)的。正確的態(tài)度應(yīng)是主動(dòng)、常常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，傾聽老師的看法，把孩子在家中的學(xué)習(xí)狀況告訴老師，并依據(jù)孩子的特點(diǎn)和短處，采用相應(yīng)的措施，幫助孩子學(xué)習(xí)好課程。 2、要指導(dǎo)孩子養(yǎng)成自覺檢查的好習(xí)慣。 在完成作業(yè)后要催促孩子主動(dòng)檢查和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)過程及結(jié)果，及時(shí)改正錯(cuò)誤的熟悉和錯(cuò)誤的計(jì)算，不放過任何一個(gè)小小的失誤。讓孩子自己養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣，不要輕易指出孩子的錯(cuò)誤，那樣不會(huì)讓他有深入的印

16、象。讓孩子自己檢查，如果錯(cuò)了自己負(fù)責(zé)。我說過了，數(shù)學(xué)不查，做錯(cuò)了，就做的沒有意義。 3、重視數(shù)學(xué)語言發(fā)展，為聰慧插上翅膀。 4、注重孩子學(xué)習(xí)過程，正視孩子考試成績 分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)介孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說明的，我們得具體分析才是。 5、指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)思索。 關(guān)于孩子碰到的問題，要讓孩子說明哪一點(diǎn)不明白，先讓孩子多讀幾遍題，俗話說：熟讀百遍，其意自現(xiàn)。所以你可以讓他多讀幾遍題，有可能他在讀的過程中自己就會(huì)了。周末的作業(yè)最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再著急寫。 6、理解尊重學(xué)校與教師的教育行為，定期與教師進(jìn)行溝通。送給各位家長幾句忠言：好父

17、母都是學(xué)出來的。 好孩子都是教出來的。 好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的。 好成績都是幫出來的。 好溝通都是談出來的。 好成就都是比出來的。 祝愿各位家長合家幸福、身體健康、工作順利！ 第三篇：四年級(jí)家長會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿 四年級(jí)家長會(huì)數(shù)學(xué)老師發(fā)言稿 萬周萍 尊敬的各位家長： 首先感謝各位能夠在百忙中抽出時(shí)間參加我們的家長會(huì)，召開家長會(huì)的目的的為了強(qiáng)化老師和家長之間的聯(lián)系，互相交流一下我們班的孩子在校和在家的狀況，以便我們老師能夠及時(shí)的調(diào)整策略，提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也讓各位家長了解孩子最近這段時(shí)間的表現(xiàn)。很多家長，雖然我們很少見面，但我們的心是相通的，都是為了孩子。所以今天我們?cè)谶@里想和各位家長交流這樣幾個(gè)問題

18、： 一、本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容及重難點(diǎn)： 從整體上看，這冊(cè)教材所涉及到的知識(shí)點(diǎn)非常多，而且都是比較難的。比如一些以前在奧數(shù)上才要求掌握的內(nèi)容現(xiàn)在落實(shí)在我們的課本中，要求我們所有的學(xué)生都要掌握。但是我們不能說教材太難我們就不去管他，那也不行，正所謂會(huì)者不難，難者不會(huì)，我們老師在課堂上盡量把這些知識(shí)點(diǎn)易化，盡量使學(xué)生達(dá)到熟能生巧。而能否克服這些難點(diǎn)其實(shí)也就要看學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)了，下面我就這個(gè)方面跟家長朋友交流一下。 二、對(duì)學(xué)習(xí)能力方面的一些要求： 1、理解能力方面，要關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 1獨(dú)立思索，學(xué)會(huì)自己檢查。有些題目必須讓孩子先思索，雖然他的想法有時(shí)候不正確，但孩子究竟有了思索的過程，不能養(yǎng)成每

19、次寫數(shù)學(xué)作業(yè)，就喊“媽媽，你來看看這題，一會(huì)又喊“媽媽你來看看這題。時(shí)間一長，不會(huì)思索了，每次都是媽媽你來看看。所以，假如你的孩子也有這種狀況，請(qǐng)你對(duì)孩子說，多讀題目自己試試看。你可以在孩子做完了作業(yè)，自己檢查后再給孩子檢查，假如真的有不會(huì)的，你可以再給他講解。這樣孩子就能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立思索，而不會(huì)事事都依靠你。 2認(rèn)真細(xì)致，規(guī)定作業(yè)時(shí)間。孩子的作業(yè)一定要在規(guī)按時(shí)間內(nèi)去完成,不能有潦草馬虎。為使孩子養(yǎng)成優(yōu)良的作業(yè)習(xí)慣,提升正確率與責(zé)任感,我們要讓孩子養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的好習(xí)慣。而不是說作業(yè)一寫好往旁邊一扔，讓父母檢查或是迅速的收進(jìn)書包里。 3認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言。在課堂上，老師一個(gè)問題下去，學(xué)生會(huì)

20、有以下幾種表現(xiàn)：1、會(huì)的學(xué)生在下面喊出答案，不會(huì)的學(xué)生就聽風(fēng)是雨跟著喊，如果接著追問“為什么，就不會(huì)回答了，只能尷尬地愣在那兒；2、制止了這種現(xiàn)象后，一個(gè)略微有點(diǎn)深度的問題下去，就沒幾個(gè)學(xué)生舉手，一個(gè)個(gè)低著頭就像犯了錯(cuò)誤似的，等我喊了一個(gè)學(xué) 生起來回答時(shí)，其余沒舉手的學(xué)生就嘩啦啦全舉起了手，其實(shí)他們根本沒有動(dòng)腦筋思索，只是做做樣子而已，我常常說他們是“自欺自人。3、還有一些學(xué)生在下面不經(jīng)思索地亂喊，其余學(xué)生要么隨著別人的喊聲亂喊，要么干脆坐在那兒不動(dòng)。以上這些狀況，我也跟一些家長談過。常常有家長對(duì)我說，老師，你多叫我的孩子起來回答問題。我也想多叫幾個(gè)學(xué)生回答問題，可是有的學(xué)生一堂課坐到完，也沒

21、舉過一次手，讓我怎么叫他呢？再說，一堂課就那么多問題，能夠讓大多數(shù)學(xué)生回答一次，已經(jīng)很不錯(cuò)，如果他不舉手，就失去這個(gè)機(jī)會(huì)了。而現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂上的問題，只要略微有點(diǎn)難度，很多學(xué)生就不愿意動(dòng)腦筋思索，也就談不上舉手發(fā)言了。長此以往，孩子的學(xué)習(xí)成績就會(huì)逐步下降，這也是家長們最不愿意看到的了。 4及時(shí)訂正，鞏固知識(shí)。我們學(xué)生目前在學(xué)校常做的就是學(xué)習(xí)與測試、補(bǔ)充習(xí)題等。一般我都是把學(xué)生容易出錯(cuò)或錯(cuò)誤較多的題目講解后再訂正的，有的同學(xué)習(xí)慣相當(dāng)好，能非?？斓母耐杲簧蟻?；但也有不少學(xué)生非常的磨蹭、拖拉、手里拿著需要訂正的作業(yè)，一會(huì)跑去玩了，一會(huì)拿了筆在手中玩上半天，有時(shí)拖拉到放學(xué)，就只能讓他回家，這樣一次一次累

22、積起來，時(shí)間長了，有很多知識(shí)不能掌握并鞏固，慢慢地成績就會(huì)走下坡路了。 2、需要注意的方面，提供一些建議。 1幫孩子克服浮躁的壞習(xí)慣。我們知道人一浮躁，就靜不下心來，一會(huì)兒想這，一會(huì)兒想那，學(xué)習(xí)時(shí)也是蜻蜓點(diǎn)水、浮光掠影，不踏實(shí)。學(xué)習(xí)不踏實(shí)學(xué)什么都做不好。以前，我一直對(duì)學(xué)生說我們有句俗話“心靜自然涼，如果用在學(xué)習(xí)上我們可以改一下“心靜而學(xué)。當(dāng)然你的孩子如果能靜能動(dòng)那是最好的，如果做不到，那我認(rèn)為先讓他靜下來。這樣才干對(duì)學(xué)習(xí)有利。這里有幾點(diǎn)建議：一是家長在家要給孩子營造一個(gè)寧靜的學(xué)習(xí)環(huán)境；二是正確引導(dǎo)孩子的好奇心；三是孩子心情煩躁不好時(shí)可以先不急著做作業(yè)，做到先讓孩子的心平靜下來。 2幫孩子養(yǎng)成對(duì)

23、自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任的意識(shí)。我任教兩個(gè)班，我常常發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽到學(xué)校來跑的比較忙，今天給孩子送書，明天給孩子送作業(yè)等。這些常常丟三落四的孩子其實(shí)就是缺乏基本的生活自理能力。既然生活方面不能很好地自理，那可想而知關(guān)于自己的學(xué)習(xí)肯定是不怎么樣的。有的學(xué)生今天布置的作業(yè)寫在黑板上，明天交來卻做錯(cuò)了，問他原因，說是沒記下來，忘記了。比如今天的家庭作業(yè)就是有的學(xué)生的作業(yè)雖然做了，收上來一批，對(duì)了沒幾題，這樣的作業(yè)只有數(shù)量沒有質(zhì)量，從中也能看出 學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣?；蛟S我們一些同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了家長檢查作業(yè)的習(xí)慣，他只對(duì)作業(yè)任務(wù)負(fù)責(zé)，而作業(yè)質(zhì)量與他是沒有關(guān)系的。這樣的習(xí)慣非常不利孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)。上面我已經(jīng)提到了認(rèn)

24、真細(xì)致，其實(shí)歸根結(jié)底，有了對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任心，就自然而然會(huì)認(rèn)真細(xì)致了。建議一先可以和孩子一起檢查作業(yè)，二對(duì)孩子作業(yè)中的錯(cuò)誤不要表達(dá)自己的修正看法，建議孩子重新思索。當(dāng)然實(shí)在不行再進(jìn)行提示三放手讓孩子自己去檢查作業(yè)；像整理書包這種事情家長大可不必為他整理。如果忘了什么，如果受到老師批評(píng)，那也是給他一個(gè)教訓(xùn)，有了這個(gè)教訓(xùn)或許他以后就不會(huì)忘了。 3培養(yǎng)會(huì)考試的習(xí)慣。到四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同于低年級(jí)了，抽象知識(shí)增多，難度加大。這就要培養(yǎng)孩子做題時(shí)認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣，會(huì)做的爭取一遍做對(duì)，這就要求孩子自己養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，而恰恰是剛讀四年級(jí)的孩子們的弱項(xiàng)。要爭取讓孩子做得又快又好，這樣才有時(shí)間檢查。我們班里就有幾

25、個(gè)同學(xué)作業(yè)速度超慢，每次考試幾乎都不能完成。如：四1班的龐紅旭、張華、宋妍、等，四3班的潘健、顧麗娜、承淑琪等。 2提優(yōu)補(bǔ)差要跟上?，F(xiàn)在的基礎(chǔ)知識(shí)很重要，關(guān)于學(xué)有余力的學(xué)生來說，不能局限于書本，書本上的都是基礎(chǔ)比較簡單，有了基礎(chǔ)那就一定要做一些拓展性題目，對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深層次的運(yùn)用；而關(guān)于一些學(xué)習(xí)書本知識(shí)有困難的學(xué)生來說，家長就要多花點(diǎn)心思扶著他了，這些學(xué)生要重基礎(chǔ)。而關(guān)于處在中游的學(xué)生家長要把握好度，對(duì)自己的孩子有一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。 三、今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需家長配合的地方 1、天天與孩子進(jìn)行親切交流,和他們談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么新知識(shí),有什么地方不懂,今后打算怎樣做,以如此的方式試著檢查孩子的學(xué)習(xí)狀況,

26、及時(shí)查漏補(bǔ)缺,做到保持不懈。當(dāng)然交談時(shí),要有耐心,不能簡單粗暴。 2、與教師進(jìn)行溝通,因?yàn)槊總€(gè)孩子的進(jìn)步和成功與家長的關(guān)心是分不開的,關(guān)于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不好的習(xí)慣以及在教育過程中出現(xiàn)的疑惑,可以常常與老師堅(jiān)持聯(lián)系,共同尋找最好的教育方法,讓我們共同把孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)搞得更好。 謝謝家長們的配合！ 第四篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長會(huì)發(fā)言稿 四年級(jí)數(shù)學(xué)教師家長會(huì)發(fā)言稿 各位家長你們好！ 首先感謝各位能在百忙之中抽出時(shí)間來參加這個(gè)家長會(huì)，也感謝你們對(duì)我工作的大力支持。 一、期中考試成績分析 考題比較簡單,但是為什么有些孩子的成績卻不理想呢？其主要原因有以下方面:1、態(tài)度不端正卷面不整潔,書寫差;2、沒有靜下心

27、來做題計(jì)算題丟分的多，填空題目根本就沒有讀清楚，比如：比較數(shù)的大小，按照從小到大排列，有些同學(xué)沒有認(rèn)真讀題，是按從大到小排的，5個(gè)空就5分；3、沒有認(rèn)真檢查的優(yōu)良習(xí)慣。 二、本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容 本學(xué)期共有八個(gè)單元：大數(shù)的熟悉，角的度量，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行四邊形和梯形，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角，總復(fù)習(xí)。大數(shù)的熟悉更需要細(xì)心，很容易多寫或少寫數(shù)位，尤其有0的。角的度量、平行四邊形和梯形，是對(duì)幾何更深一步的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生有更強(qiáng)的邏輯思維能力。 1、計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算、估算和簡便運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。只有口算能力強(qiáng)，才

28、干加快筆算速度，提升計(jì)算的正確率。因此，每位同學(xué)都要打好口算基礎(chǔ)，強(qiáng)化口算訓(xùn)練，提升口算能力。 2、解決問題：找重點(diǎn)和數(shù)量關(guān)系。分析已知條件之間的關(guān)系，想公式。本學(xué)期初步學(xué)習(xí)了行程問題，要把三個(gè)公式記牢，學(xué)會(huì)用線段圖。還學(xué)習(xí)了“買幾送1的問題，很貼近生活 三、學(xué)習(xí)存在的問題 1、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性不夠強(qiáng)。比如：作業(yè)不能按時(shí)完成， 按時(shí)完成的質(zhì)量也不高，有些甚至抄作業(yè)或者胡亂一填來應(yīng)付；上課鈴響了還沒有進(jìn)到教室，進(jìn)到教室不能寧靜下來；有些同學(xué)到校比較早，但不進(jìn)教室，而是在校園或校外玩，有些進(jìn)教室不是學(xué)習(xí)，而是聊天或者發(fā)呆，等老師來了才開始學(xué)習(xí)，他們覺得是為老師家長而學(xué)，是父母和老師“要我學(xué)，而

29、不是“我要學(xué)，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。 2、不能合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。有些同學(xué)放學(xué)先玩，然后寫作業(yè)，作業(yè)寫到很晚，睡的晚導(dǎo)致上課打瞌睡，影響課堂效果；有的同學(xué)想提升學(xué)習(xí)成績，但是學(xué)習(xí)方法不對(duì)，上課的時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)，下課了沒有學(xué)會(huì)，沒有把握好上課的40分鐘，沒有抓住重點(diǎn)。 3、競爭意識(shí)不強(qiáng)。有些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)缺乏積極性，覺得好壞都無所謂，考試不好了，當(dāng)時(shí)難受一下，很快就忘了，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。 4、學(xué)習(xí)比較浮躁。有的孩子比較聰慧，在三年級(jí)之前，不太認(rèn)真學(xué)習(xí)也能取得比較好的成績，然而到了四年級(jí)就沒有那么簡單了，四年級(jí)學(xué)習(xí)的知識(shí)處在小學(xué)學(xué)習(xí)中段的末期，將要向小學(xué)高段過度，課程一下子變得難了，稍有馬虎，學(xué)習(xí)成績就有可能落下

30、來。數(shù)學(xué)中的四則運(yùn)算，應(yīng)用題的分析、理解等，與實(shí)際生活聯(lián)系更多了。由于各方面的原因，有各別學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)成績有所下降，可能有些家長也感覺到了， 很多孩子的學(xué)習(xí)比較浮躁，并且現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容深了，就有些吃力。 5、對(duì)待作業(yè)的態(tài)度不認(rèn)真。天天的作業(yè)可以很好的反應(yīng)出當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握狀況，是查漏補(bǔ)缺的好機(jī)會(huì)，所以要認(rèn)真對(duì)待。大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣，寫完了就交給家長簽字，有些家長也不太重視，沒有檢查就簽字，家長對(duì)待作業(yè)的態(tài)度對(duì)孩子影響非常大，孩子對(duì)待作業(yè)也越來越敷衍。有些學(xué)生不太重視口頭作業(yè)，認(rèn)為不用寫的都不是作業(yè)，有時(shí)候口頭作業(yè)比紙上作業(yè)更重要。 學(xué)校教育離不開家庭教育，如果一個(gè)孩子沒有優(yōu)良的

31、家庭教育，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果。 四、所以，在這里我向家長朋友們提出幾點(diǎn)建議： 1、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和作業(yè)完成狀況。不要只關(guān)注學(xué)習(xí)成績，不關(guān)注學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能起到事半功倍的效果，家長也會(huì)越來越省心，現(xiàn)在的操心正是為了以后的不操心。有的家長羨慕那些好學(xué)生的家長，很讓人省心。； 2、關(guān)注孩子的細(xì)小變化，關(guān)心孩子的內(nèi)心世界，多與孩子交流溝通，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)不好的變化，及時(shí)改正，不要到了無法改變的時(shí)候才后悔莫及； 3、關(guān)注孩子的伙伴群，孩子現(xiàn)在沒有穩(wěn)定的判斷是非的能力，身邊的小伙伴對(duì)孩子的影響非常大； 4、關(guān)注孩子書包里的物品，常常有孩子帶玩具到學(xué)

32、校，有的家長給孩子吃飯的錢，孩子卻用來買了其它的東西，有的甚至從家里偷偷拿的錢，家長都不知道，除了這些還要檢查孩子學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備狀況，常常有孩子忘帶書和學(xué)習(xí)本，這學(xué)期兩個(gè)單元的幾何學(xué)習(xí)，要用到三角板、直尺和量角器，本來學(xué)生畫圖能力就差，課堂學(xué)習(xí)的時(shí)候還沒有學(xué)習(xí)工具。 “父母是孩子一生的老師， 您對(duì)孩子的關(guān)注直接關(guān)系到孩子的將來。為了孩子的健康成長，為了我們美好的理想，我們必須一起努力。當(dāng)然我的工作中也有不盡人意的地方，望大家提出寶貴看法。如果大家還想了解孩子的更多狀況，我們可以各別交流。我相信，你們的到來，將會(huì)使孩子們的學(xué)習(xí)成績更上(更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問好范 文網(wǎng)：)一層樓。最后，祝愿您的孩子早日成為

33、優(yōu)秀的人才！祝各位家長工作順心、天天開心！謝謝大家！ 第五篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)老師家長會(huì)發(fā)言稿 尊敬的各位家長： 你們好! 首先要感謝各位能夠抽出時(shí)間參加家長會(huì)，我們都知道，四年級(jí)是小學(xué)階段轉(zhuǎn)折點(diǎn)的后期，馬上進(jìn)入小學(xué)高段了，數(shù)學(xué)知識(shí)的難度有所增加，很多孩子感覺學(xué)習(xí)有些吃力，家長們也都反映輔導(dǎo)孩子作業(yè)有困難。我們學(xué)校是寄宿制學(xué)校，學(xué)生周一到周五都在學(xué)校學(xué)習(xí)，家長們所要關(guān)注的其實(shí)就是孩子的周末作業(yè)，我也常常在群里、甚至是校訊通里向家長們呼吁"關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，從關(guān)注孩子的周末作業(yè)開始!'今天，借這個(gè)機(jī)會(huì)，我就想和大家談一談"如何使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成數(shù)學(xué)周末作業(yè)的習(xí)慣'這個(gè)

34、話題。 數(shù)學(xué)作業(yè)天天都有，而且是必不可少的。不管是多聰慧的孩子，都需要學(xué)習(xí)來鞏固所學(xué)內(nèi)容。而作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的一面鏡子，我要通過它所反饋的信息，及時(shí)了解孩子們的掌握狀況，并進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和教學(xué)。大部分學(xué)生在學(xué)校里已經(jīng)養(yǎng)成了優(yōu)良的作業(yè)習(xí)慣，我所帶的兩個(gè)班級(jí)中也從未有不交作業(yè)的現(xiàn)象，即使有些孩子有些拖拉，我都會(huì)及時(shí)追著孩子，盯著他務(wù)必完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)，只有這樣，才干保證每個(gè)孩子跟上班級(jí)學(xué)習(xí)的步伐。但是在檢查學(xué)生周末作業(yè)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)很多的問題，需要我們共同努力一起解決： 現(xiàn)象一：有些同學(xué)總是以各種理由推拖、甚至不做周末作業(yè)：作業(yè)不見了、忘了帶回家、不會(huì)做、沒時(shí)間等都是交不上來作業(yè)時(shí)孩子們講述的

35、理由，但是在學(xué)校里，這樣的狀況是不可能也不同意出現(xiàn)的。周末作業(yè)里卻頻繁出現(xiàn)，我想這與部分家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)關(guān)心不夠是有很大關(guān)系的。 現(xiàn)象二：有些同學(xué)完成作業(yè)不是"一氣呵成'，而是做了一會(huì)兒作業(yè)又去做別的事情，不夠?qū)Ｐ?，不夠投入，有時(shí)要邊做邊玩，什么東西到了他那兒都會(huì)變成玩具，以致作業(yè)的時(shí)間太長，速度太慢，思索數(shù)學(xué)問題也是斷斷續(xù)續(xù)，作業(yè)的質(zhì)量也肯定不高。最后自己都忘記作業(yè)有沒有做完。等到老師指出才"恍然大悟'。 現(xiàn)象三：有些學(xué)生完成作業(yè)過程中，對(duì)家長的依賴性很強(qiáng)，碰到問題，不肯動(dòng)腦筋，總等著家長來提示他、告訴他，做作業(yè)變成了聽寫作業(yè)，還有的學(xué)生做完作業(yè)就把本子、學(xué)

36、習(xí)冊(cè)往家長面前一推，還理所當(dāng)然的說："檢查吧。'好像這是家長的事情，而非自己的事情。學(xué)生要檢查完之后再交家長檢查。 現(xiàn)象四：在做作業(yè)的過程中，有些學(xué)生不肯打草稿，有些學(xué)生即使打草稿也沒有固定的草稿本，習(xí)慣于在書上、學(xué)習(xí)冊(cè)上、作業(yè)本上打草稿，影響了計(jì)算的正確率。 現(xiàn)象五：還有兩種學(xué)生，他們都將周末作業(yè)的時(shí)間留在了學(xué)校，其中一部分是擠出周五課余的空隙來做，為了讓周末騰出更多的時(shí)間來做自己喜愛的事，這樣我也不反對(duì)，因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)校里做的時(shí)候碰到不會(huì)的還可以問問我，至少說明他們是將作業(yè)擺在首位的。但是另一類學(xué)生卻是將周末作業(yè)留在周日下午到校后再做，他們與前面那一類學(xué)生恰好相反，是將玩擺

37、在第一，到了學(xué)校要交作業(yè)了沒辦法才將作業(yè)匆忙完工，質(zhì)量得不到保證，更談不上給家長檢查了。 針對(duì)這些實(shí)際存在的大問題，我希望得到各位家長的支持與配合，如果您對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)在意、甚至關(guān)心，希望大家能多點(diǎn)精力投注到孩子的學(xué)習(xí)上，我也給大家列出了一些建議，希望對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、對(duì)家長如何有效輔導(dǎo)孩子的周末作業(yè)有一定的幫助： 1、真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。首先是仔細(xì)檢查。有的父母說：我文化水平低，不會(huì)教。其實(shí)這都不是問題。我們從不過分要求每位家長一定要看得懂孩子的作業(yè)，但看不懂也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)，因?yàn)樽鳂I(yè)不僅可以反映出孩子的學(xué)業(yè)水平，更能看出孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至有空題現(xiàn)象，家長們請(qǐng)一定要及時(shí)追問原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)良的習(xí)慣。 其次是積極配合。有很多家長認(rèn)為：教書是老師的事，反正自己不懂，由學(xué)校去教好了。這種態(tài)度顯然是太高看我們這些同樣身為一般人的老師了，記得去年家長會(huì)我就說過，家長是孩