護(hù)士見習(xí)心得體會(huì)

1、護(hù)士見習(xí)心得體會(huì) 護(hù)士見習(xí)心得體會(huì) 護(hù)士見習(xí)心得體會(huì) 我所見習(xí)的xx市中醫(yī)院科室比較齊全，我們輪的科室有內(nèi)兒科，中藥房，放射科，急診科， 骨外科，婦產(chǎn)科，針灸科等七個(gè)科室?，F(xiàn)在總結(jié)一下我的見習(xí)狀況。收獲最大的課室是內(nèi)兒科。內(nèi)兒科輪的三個(gè)星期中天天跟隨帶教老師查房，開醫(yī)囑，每 天幫護(hù)士測(cè)體溫量血壓送報(bào)告。在內(nèi)兒科最重要的一項(xiàng)任務(wù)是學(xué)習(xí)如何書寫病歷，像住院病歷，病程記錄，出院記錄，會(huì)診申請(qǐng)單每一樣我們都從一竅不通，到慢慢上手，再到駕輕就熟，寫錯(cuò)了超過三個(gè)字，重抄一份，于是一張張的病歷紙變成了我們的草稿紙被塞到白大褂的口袋里，不到幾天這口袋的分量就像發(fā)酵的饅頭一樣慢慢的膨脹起來了。其中，我收獲最大的

2、是開中藥處方，對(duì)病人望聞問切后，辨清寒熱虛實(shí)表里，抓住主要方面，選方用藥，開好處方后交給帶教老師過目，這時(shí)也是自己收獲最多的時(shí)候，因?yàn)閹Ы汤蠋熗ǔ?huì)對(duì)所開的方藥進(jìn)行加減，同時(shí)解說病人現(xiàn)在的狀況如何，為何要增加這些藥，為何要去掉某些藥。我的帶教老師管有一個(gè)肺癌末期并且腦轉(zhuǎn)移的病人，病人已經(jīng)在這間醫(yī)院已經(jīng)住了三個(gè)月了，狀況時(shí)好時(shí)壞，瘦的只剩下皮包骨，常常發(fā)燒，只靠鼻飼和點(diǎn)滴維持生命，他的哥哥是個(gè)退伍軍人，天天早晨我們來查房的時(shí)候，他都會(huì)馬上站立起來深深地向我們敬個(gè)軍禮，他說，雖然他知道自己的弟弟已經(jīng)沒有希望了，但是他還是為醫(yī)生能細(xì)心照顧他弟弟而深深的感動(dòng)，此時(shí)此刻我深深地體會(huì) 到當(dāng)一名富有愛心的醫(yī)

3、生是多么受人尊敬醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)搜集整理。 擴(kuò)大閱讀：實(shí)習(xí)護(hù)士心得體會(huì) 護(hù)士實(shí)習(xí)心得 201*年7月踏進(jìn)了醫(yī)院，那一天穿上潔白的護(hù)士服醫(yī)院的時(shí)候，心情是多么的激動(dòng)，那一刻告訴保護(hù)生命、減輕痛苦、增進(jìn)健康是護(hù)士的職責(zé)，一名實(shí)習(xí)護(hù)士，應(yīng)該在醫(yī)院努力學(xué)習(xí)，使的專業(yè)理論知識(shí)和嫻熟的護(hù)理操作技能，才干為以后一名合格的護(hù)士墊下基礎(chǔ)！帶著彷徨與緊張的心情，開始了為期8個(gè)多月的臨床護(hù)理施行。臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的與，對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，就業(yè)崗前的最正確訓(xùn)練。這段很短，但對(duì)每個(gè)人都要。倍償珍惜這段，珍惜每一天的鍛煉和自我的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。剛病房，總有茫然的感覺，護(hù)理的工作陌生的狀態(tài)

4、，也在的新環(huán)境中能夠做的事成型的概念。慶幸的是，有老師為介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，帶教老師們的經(jīng)驗(yàn)，讓可以較快地醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)階段的個(gè)收獲：學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，甚深的是疾病，透徹的是基礎(chǔ)護(hù)理操作。實(shí)習(xí)的最大及目的是培養(yǎng)的操作技能及護(hù)理工作能力。在帶教老師放手不放眼，放眼不放心的帶教原則下，努力的每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護(hù)理、自動(dòng)洗胃法、靜脈輸液、灌腸法等基礎(chǔ)護(hù)理操作。還臨床理論知識(shí)，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)搜集整理地思索問題，不懂的問題虛心的向帶教老師或

5、其它老師請(qǐng)教，知識(shí)筆記。碰到老師沒空解答時(shí)，會(huì)在工作之余查找書籍，或向老師及更多的人請(qǐng)教，以的理論知識(shí)與臨床的。一附院實(shí)習(xí)科室多數(shù)是整體病房，所跟的多是主管護(hù)士，跟隨老師分管病人的，會(huì)病情觀察，增進(jìn)對(duì)病人疾病的，對(duì)病人健康知識(shí)宣教，能鍛煉所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。學(xué)校和醫(yī)院的要求地了病歷的書寫，教學(xué)查房，講小課等，培養(yǎng)了書寫、組織、表達(dá)等的能力。整體上說，實(shí)習(xí)期間的個(gè)收獲，最龐大的收獲：護(hù)理操作技能了，疾病熟悉上升，護(hù)理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能也培養(yǎng)了的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思索，舉一反三。在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的，遵守醫(yī)院的規(guī)章制度，所有操作都遵循無菌原則，“三查

6、七對(duì)。在骨科、內(nèi)科、外科、icu、急診，等各個(gè)科室里，細(xì)心的工作，遵守?zé)o菌原則，查對(duì)制度，培養(yǎng)著的工作，同過親身經(jīng)歷到，從到報(bào)告，和醫(yī)生和老師搶救過程中我大作用，親身感受到這足以讓我在以后的工作中能夠突發(fā)事件。這應(yīng)該算的上是個(gè)收獲吧，雖說，卻非常，不可或缺的收獲。護(hù)士實(shí)習(xí)是的生活，既要學(xué)會(huì)做事也要學(xué)會(huì)做人。做事，實(shí)習(xí)中要地充實(shí)的理論知識(shí)和護(hù)理操作技能，多的操作鍛煉機(jī)會(huì)；做人，在醫(yī)院要好和同學(xué)，帶教老師，護(hù)士長(zhǎng)，醫(yī)生，病人和家屬的關(guān)系，這醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)搜集整理給帶來了的個(gè)的鍛煉機(jī)會(huì)，而護(hù)患關(guān)系是最的，能給的護(hù)理工作會(huì)帶來，護(hù)士的工作已不再是簡(jiǎn)單的打針、發(fā)藥等技能性操作，而是包括心理護(hù)理在內(nèi)的更為的性

7、活動(dòng)，護(hù)士要幫助患者恢復(fù)健康，還要幫助和恢復(fù)健康的人健康。在實(shí)習(xí)中我體會(huì)到了溝通的性，深深地體會(huì)到了溝通的性，體會(huì)到了溝通帶給我的快樂。溝通是一門藝術(shù)，它是架起人與人之間理解、信任的橋梁。會(huì)不會(huì)溝通每個(gè)人的生活，而且也的工作。 與病人相處時(shí)，我總是用一顆真誠(chéng)的心盡我所能地與交流、溝通。用我的心去感受的病痛，體味的需求，并力所能及的護(hù)理與幫助。的溝通，才干的護(hù)患關(guān)系，才干患者的信任。在信任的基礎(chǔ)上，患者才會(huì)表達(dá)的所思所想，護(hù)士才干病人，到位的護(hù)理。護(hù)士實(shí)習(xí)心得 201*年7月踏進(jìn)了醫(yī)院，那一天穿上潔白的護(hù)士服醫(yī)院的時(shí)候，心情是多么的激動(dòng)，那一刻告訴保護(hù)生命、減輕痛苦、增進(jìn)健康是護(hù)士的職責(zé)，一名實(shí)

8、習(xí)護(hù)士，應(yīng)該在醫(yī)院努力學(xué)習(xí)，使的專業(yè)理論知識(shí)和嫻熟的護(hù)理操作技能，才干為以后一名合格的護(hù)士墊下基礎(chǔ)！帶著彷徨與緊張的心情，開始了為期8個(gè)多月的臨床護(hù)理施行。臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的與，對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，就業(yè)崗前的最正確訓(xùn)練。這段很短，但對(duì)每個(gè)人都要。倍償珍惜這段，珍惜每一天的鍛煉和自我的機(jī)會(huì)，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。剛病房，總有茫然的感覺，護(hù)理的工作陌生的狀態(tài)，也在的新環(huán)境中能夠做的事成型的概念。慶幸的是，有老師為介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，帶教老師們的經(jīng)驗(yàn)，讓可以較快地醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)階段的個(gè)收獲：

9、學(xué)會(huì)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，甚深的是疾病，透徹的是基礎(chǔ)護(hù)理操作。實(shí)習(xí)的最大及目的是培養(yǎng)的操作技能及護(hù)理工作能力。在帶教老師放手不放眼，放眼不放心的帶教原則下，努力的每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護(hù)理、自動(dòng)洗胃法、靜脈輸液、灌腸法等基礎(chǔ)護(hù)理操作。還臨床理論知識(shí)，醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)搜集整理地思索問題，不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請(qǐng)教，知識(shí)筆記。碰到老師沒空解答時(shí)，會(huì)在工作之余查找書籍，或向老師及更多的人請(qǐng)教，以的理論知識(shí)與臨床的。一附院實(shí)習(xí)科室多數(shù)是整體病房，所跟的多是主管護(hù)士，跟隨老師分管病人的，會(huì)病情觀察，增進(jìn)對(duì)病人疾病的，對(duì)病

10、人健康知識(shí)宣教，能鍛煉所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。學(xué)校和醫(yī)院的要求地了病歷的書寫，教學(xué)查房，講小課等，培養(yǎng)了書寫、組織、表達(dá)等的能力。整體上說，實(shí)習(xí)期間的個(gè)收獲，最龐大的收獲：護(hù)理操作技能了，疾病熟悉上升，護(hù)理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能也培養(yǎng)了的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思索，舉一反三。在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的，遵守醫(yī)院的規(guī)章制度，所有操作都遵循無菌原則，“三查七對(duì)。在骨科、內(nèi)科、外科、icu、急診，等各個(gè)科室里，細(xì)心的工作，遵守?zé)o菌原則，查對(duì)制度，培養(yǎng)著的工作，同過親身經(jīng)歷到，從到報(bào)告，和醫(yī)生和老師搶救過程中我大作用，親身感受到這足以讓我在以后的工作中能夠突發(fā)事件。這應(yīng)該

11、算的上是個(gè)收獲吧，雖說，卻非常，不可或缺的收獲。護(hù)士實(shí)習(xí)是的生活，既要學(xué)會(huì)做事也要學(xué)會(huì)做人。做事，實(shí)習(xí)中要地充實(shí)的理論知識(shí)和護(hù)理操作技能，多的操作鍛煉機(jī)會(huì)；做人，在醫(yī)院要好和同學(xué)，帶教老師，護(hù)士長(zhǎng)，醫(yī)生，病人和家屬的關(guān)系，這醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)搜集整理給帶來了的個(gè)的鍛煉機(jī)會(huì)，而護(hù)患關(guān)系是最的，能給的護(hù)理工作會(huì)帶來，護(hù)士的工作已不再是簡(jiǎn)單的打針、發(fā)藥等技能性操作，而是包括心理護(hù)理在內(nèi)的更為的性活動(dòng)，護(hù)士要幫助患者恢復(fù)健康，還要幫助和恢復(fù)健康的人健康。在實(shí)習(xí)中我體會(huì)到了溝通的性，深深地體會(huì)到了溝通的性，體會(huì)到了溝通帶給我的快樂。溝通是一門藝術(shù)，它是架起人與人之間理解、信任的橋梁。會(huì)不會(huì)溝通每個(gè)人的生活，而且

12、也的工作。 與病人相處時(shí)，我總是用一顆真誠(chéng)的心盡我所能地與交流、溝通。用我的心去感受的病痛，體味的需求，并力所能及的護(hù)理與幫助。的溝通，才干的護(hù)患關(guān)系，才干患者的信任。在信任的基礎(chǔ)上，患者才會(huì)表達(dá)的所思所想，護(hù)士才干病人，到位的護(hù)理。護(hù)士實(shí)習(xí)心得 201*年7月踏進(jìn)了醫(yī)院，那一天激動(dòng)，那一刻告訴實(shí)習(xí)護(hù)士，理操作技能， 穿上潔白的護(hù)士服 醫(yī)院的時(shí)候，心情是多么的 護(hù)士的職責(zé)， 一名 保護(hù)生命、減輕痛苦、增進(jìn)健康是 努力學(xué)習(xí)，使以后 應(yīng)該在醫(yī)院才干為 的專業(yè)理論知識(shí)和嫻熟的護(hù) 一名合格的護(hù)士墊下基礎(chǔ)！帶著彷徨與緊張的心情， 與這段 ， 對(duì)很短， 開始了為期8個(gè)多月的臨床護(hù)理施行。臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論

13、學(xué)習(xí)階段的護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉， 就業(yè)崗前的最正確訓(xùn)練。但對(duì)每個(gè)人都要。倍償珍惜這段，珍惜每一天的鍛煉和自我病房，總有 茫然的感覺， 的機(jī)護(hù)理 會(huì)，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。剛的工作 陌生的狀態(tài)，也 有老師為 在 的新環(huán)境中能夠做的事 成型的概念。慶幸的是， 經(jīng)驗(yàn)，讓 介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，帶教老師們的 醫(yī)院環(huán)境，為在個(gè)收獲：學(xué)會(huì)甚深的是的 ，疾操作技 可以較快地醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地 醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)階段的 學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，病，能及 透徹的是 基礎(chǔ)護(hù)理操作。實(shí)習(xí)的最大及 目的是培養(yǎng) 護(hù)理工作能力。努

14、力的 在帶教老師放手不放眼，放眼不放心的帶教原則下， 每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔 灌腸法等 地思索 基礎(chǔ)護(hù)理操作。 問題， 還 臨床 護(hù)理、自動(dòng)洗胃法、靜脈輸液、理論知識(shí)， 醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)搜集整理不懂的問題虛心的向帶會(huì)在工作之余查找書。一附院實(shí)習(xí)科室多， 會(huì)能鍛煉 病情所 教老師或其它老師請(qǐng)教，知識(shí)筆記。碰到老師沒空解答時(shí)， 的 理論知識(shí)與臨床的 籍，或向老師及更多的人請(qǐng)教，以數(shù)是整體病房， 所跟的多是主管護(hù)士，跟隨老師分管病人的 ， 對(duì)病人 觀察，增進(jìn)對(duì)病人疾病的學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。房，講小課等， 個(gè)收獲， 健康知識(shí)宣教， 地 學(xué)校和醫(yī)院的要求培養(yǎng)了 書寫、組織、

15、表達(dá)等 了病歷的書寫，教學(xué)查 的能力。整體上說，實(shí)習(xí)期間的了，疾病熟悉 上升，的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 護(hù)理思 最龐大的收獲：護(hù)理操作技能 工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能考，舉一反三。在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間， 遵守醫(yī)院的 也培養(yǎng)了 所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的， 遵循無菌原則， “三查 規(guī)章制度，所有操作都七對(duì)。在骨科、內(nèi)科、外科、icu、急診，等各個(gè)科室里，工作，遵守?zé)o菌原則，從作用，應(yīng)該算的上是實(shí)習(xí)是充實(shí) 好整理給 到 報(bào)告， 查對(duì)制度，培養(yǎng)著和醫(yī)生和老師 搶救 的工作 ，同過過程中我 細(xì)心的 親身經(jīng)歷到， 大 突發(fā)事件。這 親身感受到這足以讓我在以后的工作中能夠個(gè)收獲吧，雖的生活， 說 ，卻 非常 ，不可或缺的收獲。護(hù)士 要 地要 既要學(xué)會(huì)做事也要學(xué)會(huì)做人。做事，實(shí)習(xí)中 多 的理論知識(shí)和護(hù)理操作技能，的操作鍛煉機(jī)會(huì)；做人，在醫(yī)院 和同學(xué)，帶教老師，護(hù)士長(zhǎng)，醫(yī)生，病人和家屬的關(guān)系，這醫(yī)學(xué)教育網(wǎng)搜集帶來了 的 的護(hù)理工作會(huì)帶來個(gè) 的鍛煉機(jī)會(huì)，而 護(hù)患關(guān)系是最 的，能給，護(hù)士的工作已不再是簡(jiǎn)單的打針、發(fā)藥等技能的 性活動(dòng)，護(hù)士 要幫助患者恢復(fù)健 性，深深地 性操作，而是包括心理護(hù)理在內(nèi)的更為康，還要幫助和體會(huì)到了溝通的 恢復(fù)健康的人 健康。在實(shí)習(xí)中我體會(huì)到了溝通的 性，體會(huì)到了溝通帶給我的快樂。