《甜甜的泥土》教學設計(蘇教版八年級上冊)

1、甜甜的泥土教學設計 （ 蘇教版八年級 上冊） 三原縣張家坳中學楊琨 教學目標： 1 、整體感知全文，體會母子深情。 2 、品味關(guān)鍵詞句，感受人物形象。 3 、理解文章主旨，體會藝術(shù)構(gòu)思。 重點難點： 重點： 1 、整體感知全文，體會母子深情。 2 、品味關(guān)鍵語句，感受人物形象。 難點：理解文章主旨，體會藝術(shù)構(gòu)思。 教學方法：創(chuàng)設情景法、朗讀品味法，自主探究法、合 作交流法 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課 同學們，母愛如陽光、如雨露、如空氣、如大地，時刻 包裹著我們，浸潤我們的身心，我們甚至沉浸其中而不知珍 惜、不知感恩?？墒牵谑澜缟嫌羞@樣一些孩子，享受媽媽 的愛對他們來說是那么難 ! 出

2、示：躺在媽媽懷里的女孩 孩子睡在地上就像睡在媽媽的懷里，這土地呀，一定是 暖暖的土地。 導入：甜甜的泥土 二、初讀感知，把握大意 1 、讀準字音 2 、配樂朗讀 這篇小小說講了一件什么事？ （用整體概括的方法說說 故事） 三、再讀品味，分析“甜”、“苦”。 這是一篇有味道的文章，下面我們來好好地品味品味。 你讀出了什么味道？ 1 、 甜？ 文章的線索是什么？ （用分層概括的方法說說故事） 結(jié)構(gòu)：送奶糖 - 分奶糖- 埋奶糖- 化奶糖 小結(jié)：甜甜的奶糖貫穿全文，可是我們讀了之后，卻更 多的品味到別的滋味，那就是 - 2 、苦！ 誰苦？ （1）品一品媽媽的苦。 你從哪里看出來？哪些語句？討論交流。

3、 （賞析神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫） 你覺得媽媽的苦體現(xiàn)在哪些方面？ 這些全都壓在了媽媽這個羸弱的女人的肩上，讓人同情！ 最集中表現(xiàn)媽媽的苦的是那些段落？動情地讀一讀吧。 分角色讀第 6-18 段。評價。 （2）品一品孩子的苦。 你從那些句子看出了孩子的苦？孩子的苦體現(xiàn)在哪些地 方？討論交流。 “他照例先把全家的便盆倒掉、涮凈，再淘米、添水、 捅火、坐鍋，然后才背上書包拿塊冷饃悄悄溜出門。” 賞析：一個八歲的孩子，已經(jīng)學會察言觀色； 一個八歲的孩子，每天要做那么多的家務； 一個八歲的孩子，午飯竟然不能吃到一口熱飯，只能啃 一塊冷饃 小亮的苦媽媽知道嗎？你從哪里看出來的？ “亮！我的小亮！像喘

4、息，又似哭泣?！?世上誰人無父母，誰人無孩子！知道孩子天天在受苦， 在忍饑挨餓、在受冷、在被責罵、被虐打，自己卻無能為力， 還有比這更能折磨一位媽媽了嗎？ “亮！我的小亮！”這一聲哭喊真是哭盡了悲與痛呀！ 請你猜想，媽媽心里的話會是什么？試著補充一下： 我的的小亮 所以我們可以說：一對親母子，兩個苦命人！ 3 、苦中有甜 （1）小亮的生活是不是全部是苦的滋味？請你說一說小 亮生活中的甜。 媽媽的疼愛 傳達室老頭的關(guān)愛 同學們的友愛 老師的憐愛 (2) 結(jié)尾驚奇。 你能解釋為什么說“那泥土，甜絲絲的?！?那甜甜的泥土寄托著媽媽對兒子的至愛親情，滋潤了小 亮傷痛的心田； 那甜甜的泥土包含著學校老師的憐愛、傳達室老頭對小 亮的關(guān)愛、同學們的友愛，溫暖了小亮幼小的心靈。 那甜甜的泥土驚奇了結(jié)尾，詩化了全篇。 (希臘神話和中國文化) 小結(jié)：生活中從來都不缺少愛的滋味，也許在人生的某 個階段，你會與你摯愛的親人分離，但是人世間的最真的情、 最純的愛永遠不會離開你！如同我們腳下的大地一樣寬廣厚 實，一樣博大、一樣無私！ 四、品味母子真情，說說我的故事。 1 、欣賞天之大。 我們再來欣賞一位 8 歲的孩子獻給媽媽的歌。 2 、說說你的親情故事。 五、作業(yè)： 1 、說說你的親情故事，完成一篇三百字左右的微作文。 2 、