《背影》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)上冊(cè))

1、背影 第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) （ 人教版八 年級(jí)上冊(cè) ） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1 、掌握課文中出現(xiàn)的重要詞匯。 2 、有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至 情。 3 、把握文章線索，理清文章脈絡(luò) 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1 體會(huì)抓住人物特定情境下的“背影”進(jìn)行細(xì)致描寫 的特點(diǎn)，感受理解父親的愛子之情。 2 體會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)言中所包含的深情。 課前準(zhǔn)備： 電子白板課件 教學(xué)過程 教師行為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課 1 、 白板呈現(xiàn)父親的手拉孩子的手照片， 同時(shí)播放崔京 浩的 父親 ，創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生說說歌曲和照片的主題。 2 、白板呈現(xiàn)油畫家羅立中的作品父親。 3 、白板呈現(xiàn)兒子坐在父親肩上放

2、風(fēng)箏的照片。 4、導(dǎo)語(yǔ)：歌唱家用聲音演繹父愛 ; 畫家用色彩和線條描 繪父愛；攝影師用鏡頭記錄父愛；文學(xué)家會(huì)用什么來(lái)表達(dá)這 一崇高的情感呢？（文字） 今天我們就跟隨朱自清老先生一同在父親的背影里去體 驗(yàn)父愛、觸摸父愛！ 1、欣賞油畫父親、父愛照片。 2 、聽歌曲父親，進(jìn)入情境。 3 、聽讀課文，整體感知課文，體會(huì)情感。通過欣賞油 畫，播放歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的思想感情。初步感知課 文，了解生疏字。 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。做到有的放矢。 三、檢查預(yù)習(xí) 1 、你了解朱自清嗎？ 2 、這些字詞你會(huì)讀嗎？ 3 、根據(jù)意思說出是哪個(gè)詞。 1、指名學(xué)生說說他們了解 的朱自清，其他學(xué)

3、生補(bǔ)充。 2 、學(xué)生讀，其他人幫助正音。 3 、學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的詞。檢查預(yù)習(xí)并進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知 識(shí)。 四、整體感知，合作探究 1 、 1、文中幾次出現(xiàn)“背影”，請(qǐng)你在“背影”前加上 一個(gè)動(dòng)詞，以便理解“背影”的不同含義。分別是在什么情 況下出現(xiàn)的？ 2 、同學(xué)們有感情 （舒緩、深沉） 的朗讀第六段，再次體 會(huì)父親的愛子深情并熟讀成誦。 1、再讀課文，討論，明確 答案。 （1）四次寫到“背影”：點(diǎn)題的背影、買橘子的背影、 分別時(shí)的背影、想念中的背影。 （2）感觸最深的“背影”：買橘子的背影。 2 、有感情的朗讀。 3 、熟讀成誦，互相試背。讓學(xué)生理清全文的脈絡(luò)，幫 助理解課文。 五、拓展延伸 朱自

4、清父親讀背影 1928 年，我家已搬到揚(yáng)州東關(guān)街仁峰豐里一所記錄的屋 子里。秋日的一天，我接到了開明書店寄贈(zèng)的背影散文 集，我手捧書本，不敢怠慢，一口氣奔上二樓父親臥室，讓 他老人家先睹為快。父親已行動(dòng)不便，挪到窗前，依靠在小 椅上，戴上了老花眼鏡，一字一句誦讀著兒子的文章 背影， 只見他手不住的顫抖，昏黃的眼珠，好像猛然發(fā)射出光彩。 是兒子的文章感動(dòng)了父親。 請(qǐng)根據(jù)你對(duì)父愛的理解， 仿 寫下列句式，表達(dá)你對(duì)自己父親的敬意。 1 、父愛如傘，為你遮風(fēng)擋雨；父愛如雨，為你濯洗心 靈； 2 、父愛是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也 能感到溫暖如春；父愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲 月的風(fēng)塵依然純潔明凈；學(xué)生練習(xí)寫作。通過仿寫提高學(xué)生 的寫作能力。 六、課堂小結(jié) 背影寫于 1925 年 10 月，是一篇回憶性抒情散文。 文章追憶了八年前（）的情景，刻畫了一個(gè)（）形象，表達(dá) 出真摯深沉的父子之情，抒發(fā)了作者對(duì)父親的（