學(xué)生選課系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)開(kāi)題報(bào)告

1、X0001_X0001畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告題目：基于ASP.NET的學(xué)生選課系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)學(xué)生姓名：學(xué)院：專業(yè)：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)年級(jí)：學(xué)號(hào)：本（專）科:指導(dǎo)教師：教務(wù)處印制常用軟件課程設(shè)計(jì)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告題目基于ASP.NET的學(xué)生選課系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)院（系） 專業(yè)年級(jí)2009開(kāi)題日期2010年12月26日學(xué)號(hào)姓名指導(dǎo)教師、選題的目的及意義、本課題研究的基本內(nèi)容、擬解決的主要問(wèn)題:1、選課的目的隨著無(wú)紙化辦公的普遍實(shí)現(xiàn)，信息的自動(dòng)處理以及網(wǎng)絡(luò)式的信息交互方式已經(jīng)被人 們廣泛應(yīng)用。讓計(jì)算機(jī)來(lái)管理學(xué)生的信息是現(xiàn)在各個(gè)高校都在積極進(jìn)行的工作之一，也 是高校管理工作的重要內(nèi)容之一。網(wǎng)上選

2、課與傳統(tǒng)的選課方式相比更加節(jié)約資源，增加 了學(xué)生選課自主權(quán)。學(xué)生選課系統(tǒng)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，以越來(lái)越受到人們的重視，是一個(gè)學(xué)校 不可缺少的部分，學(xué)生選課系統(tǒng)就是為了管理好選課信息而設(shè)計(jì)的。學(xué)生選課系統(tǒng)將使 選課管理工作規(guī)范化，系統(tǒng)化，程序化，避免選課管理的隨意性，提高信息處理的速度 和準(zhǔn)確性，能夠及時(shí)、準(zhǔn)確、有效的查詢和修改選課情況。2、選題的意義與傳統(tǒng)的選課方式相比，網(wǎng)上選課系統(tǒng)利用局域網(wǎng)為學(xué)生選課帶來(lái)了便利。學(xué)生在 學(xué)校的公共機(jī)房或者宿舍的個(gè)人電腦上通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)選課，只要選課還沒(méi)有截止，學(xué)生能 夠靈活的修改自己的選課情況，大大提高了學(xué)校選課工作的效率。教務(wù)處的教師則通過(guò) 選課系統(tǒng)的管理

3、員子系統(tǒng)來(lái)管理學(xué)生的選課情況，使得學(xué)生選課工作達(dá)到系統(tǒng)化和自動(dòng) 化，大大提高了學(xué)校的工作效率。網(wǎng)上選課系統(tǒng)針對(duì)在校學(xué)生和教師使用。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，由于學(xué)校教學(xué)制度的 改革，現(xiàn)在大部分高等院校開(kāi)始實(shí)行的是學(xué)生的自主選課模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式（學(xué)生 按照學(xué)校安排好的課程上課）已經(jīng)不能適應(yīng)新型的教學(xué)模式，如果仍然通過(guò)紙上的方式 選課，一方面浪費(fèi)了大量的人力、物力資源，另一方面浪費(fèi)時(shí)間以及會(huì)在人為的統(tǒng)計(jì)匯 總過(guò)程中出現(xiàn)可避免的差錯(cuò)等情況。隨著高校人數(shù)的增多，上述弊端會(huì)越來(lái)越多的暴露 出來(lái)，如果利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行選課，學(xué)生只要在計(jì)算機(jī)前輸入自己的個(gè)人選課信息即可完成 教務(wù)部門(mén)原來(lái)幾倍的作業(yè)量。從教室的角度來(lái)說(shuō)

4、，教師提出代課申請(qǐng)完成課程發(fā)布的工 作更加容易，得到教學(xué)的信息更加快捷，因此通過(guò)網(wǎng)上選課系統(tǒng)可以大幅度的減少教師 的工作量，方便了教學(xué)工作。3、本課題研究的基本內(nèi)容本系統(tǒng)采用的開(kāi)發(fā)工具是 ASP.NET采用的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言是C#采用的數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器為 SQLSERVER2005上選課系統(tǒng)包括四個(gè)項(xiàng)目：其中的 WebBussinessLayer和DataLayer 項(xiàng)目分別對(duì)應(yīng)設(shè)計(jì)模型的三個(gè)層次， We畋目的項(xiàng)目類型為“ASP.NETWebApplication ”， 其余兩個(gè)項(xiàng)目類型為“ Class Library "，上一個(gè)層次要引用下一個(gè)層次的命名空間，從 而達(dá)到使用下一層次提供功能的目

5、的。另外還包括一個(gè)用于定義層間數(shù)據(jù)接口的項(xiàng)目 Commona項(xiàng)目類型為“ Class Library ”，目的是為了各層之間在傳遞數(shù)據(jù)時(shí)具有統(tǒng)一 的數(shù)據(jù)接口。4、擬解決的主要問(wèn)題網(wǎng)上選課系統(tǒng)中Web®目將定義多個(gè)用戶控件，分別用來(lái)實(shí)現(xiàn)選課系統(tǒng)的人員管理、 課程管理、選課班級(jí)管理、信息統(tǒng)計(jì)管理、學(xué)生班級(jí)管理等功能。通過(guò)用戶控件的動(dòng)態(tài) 加載方法，將安全控制集中到主頁(yè)面 Default.aspx 中去處理，從而實(shí)現(xiàn)安全定制需要 加載的控件。由于網(wǎng)上選課系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)用戶較多，為了提高系統(tǒng)的安全性和訪問(wèn)效率， 整個(gè)系統(tǒng)采用三層式體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，即表示層、數(shù)據(jù)層和業(yè)務(wù)邏輯層。利用ASP.NET

6、可以快速方便地部署三層結(jié)構(gòu)，通過(guò)在網(wǎng)頁(yè)中使用基于事件的處理，可以制定處理的后 臺(tái)代碼文件。顯示層放在 ASP.NETJ面中，數(shù)據(jù)庫(kù)操作和邏輯層用組件來(lái)實(shí)現(xiàn)，可以方 便的實(shí)現(xiàn)三層架構(gòu)。(1)系統(tǒng)管理員查詢、修改、增加用戶信息：系統(tǒng)管理員通過(guò)此項(xiàng)功能可查詢、修改、增加學(xué)生教 師信息等。錄入學(xué)生與教師個(gè)人信息：通過(guò)此項(xiàng)功能可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教師和學(xué)生的個(gè)人信息 添加刪除。開(kāi)設(shè)課程：管理員登錄系統(tǒng)后，可以開(kāi)設(shè)課程，可以設(shè)置該課程為必修課程 或則選修課程，可以設(shè)置該課程的最大人數(shù)。(2)教師用戶顯示和修改個(gè)人信息：教師用戶登錄系統(tǒng)后，可以查看和修改教師的個(gè)人信息，如 姓名，電話，E-mail地址等。查詢課程詳單

7、：教師可以通過(guò)詳單靈活地查詢上課時(shí)間、 班級(jí)和地點(diǎn)。給學(xué)生分?jǐn)?shù)：課程結(jié)束后，教師用戶登錄系統(tǒng)，可以為學(xué)過(guò)課程的學(xué)生給 予相應(yīng)的成績(jī)，若及格，給予學(xué)生學(xué)分。(3)學(xué)生用戶顯示個(gè)人信息：學(xué)生登錄系統(tǒng)以后，可以查看學(xué)生的個(gè)人信息，如姓名，性別，電 話等。查看已選課程：學(xué)生登陸后，可以查看所有的已選課程。查看該課程及開(kāi)課教師 信息等。查看學(xué)分和成績(jī)：課程結(jié)束后，學(xué)生登錄系統(tǒng)可查看自己學(xué)習(xí)課程的成績(jī)和已獲的分?jǐn)?shù)。5、重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）怎樣去建立一個(gè)合理有效，查詢速度快的數(shù)據(jù)庫(kù)。（2）在ASP.NETF發(fā)環(huán)境中如何有效的操作數(shù)據(jù)庫(kù)，如何快速又沒(méi)有錯(cuò)誤的進(jìn)行數(shù) 據(jù)的讀寫(xiě)。（3）怎樣很好的設(shè)計(jì)各類用戶的權(quán)限。（

8、4）如何組織系統(tǒng)，如何提高程序運(yùn)行的效率。（5）如何正確的設(shè)計(jì)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行的各種操作頁(yè)面，使得系統(tǒng)更易宇被使用和接受。二、課題研究步驟、方法及措施：本課題采用的方法是在 Windows XP系統(tǒng)和Visual Studio2005 平臺(tái)開(kāi)發(fā)完成，使 用C#乍為ASP.NET的開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，SQL Server2005作為數(shù)據(jù)庫(kù)。采用的措施是通過(guò)在圖 書(shū)館和網(wǎng)上查閱資料之后進(jìn)行連接數(shù)據(jù)庫(kù)，軟件編碼，然后進(jìn)行各種測(cè)試以及維護(hù)。系 統(tǒng)要以較高的安全性和較好的性能。最終根據(jù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的成果撰寫(xiě)畢業(yè)論文。 步驟如下:第一步：進(jìn)行系統(tǒng)的可行性分析，同時(shí)對(duì)系統(tǒng)做需求分析，并且做系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖和 流程圖；對(duì)系統(tǒng)的功能做

9、詳細(xì)的分析，并且對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行概要設(shè)計(jì)。第二步：對(duì)系統(tǒng)的配置進(jìn)行說(shuō)明，并且對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)；根據(jù)系統(tǒng)實(shí)施的難點(diǎn)， 提出解決方案；進(jìn)行軟件編碼。第三步：對(duì)軟件進(jìn)行試運(yùn)行，然后進(jìn)行各種測(cè)試；正式運(yùn)行后進(jìn)行軟件維護(hù)。三、課題研究工作進(jìn)度：第一階段（10年10月15日至11月14日）：查閱相關(guān)資料包括外文文獻(xiàn)以及外文 文獻(xiàn)的翻譯，選題，撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告；第二階段（10年11月15日至11年3月20日）：完成系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)（概念 設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)）、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)及系統(tǒng)測(cè)試；第三階段（11年3月21日至11年3月31日）：撰寫(xiě)畢業(yè)論文第一稿；第四階段（11年4月1日至11年4月15日）：修改畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，完成第二

10、稿， 接受中期檢查；第五階段（11年4月16日至11年5月25日）：修改畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，完成第三稿和 最終稿；第六階段（11年5月28日）：論文答辯。四、主要參考文獻(xiàn)：1 Cristian Darie/Karli Watson.Beginning ASP.NET 2.0 E-Commerce in C# 2005:From Novice to ProfessionalM.Apress,2005.28-40.2 Microsoft Corporation.Building Secure Microsoft ASP.NET ApplicationsM.Microsoft Press,2003. 50

11、-55.3劉猛玉.Visual Basic.NET數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)教程M.北京:清華大學(xué)出版社,2005.30-40.4 Richard Anderson.ASP.NET 高級(jí)編程M.北京：清華大學(xué)出版社,2002.101.5曹衍龍.ASP/ASP.NET數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)實(shí)用工程案例精選M.北京：人民郵電出版社,2004.62-70.6 John Schenken,Amit Kalani等著，王小娜（譯）.ASP.NET命名空間參考手冊(cè)一 C#編程篇M.北京： 清華大學(xué)出版社,2003.80.7張薄生.數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)：SQL Server2005基礎(chǔ)篇M.北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2008.45-50.8 程

12、云志.數(shù)據(jù)庫(kù)原理與 SQL Server2005應(yīng)用教程M.北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2008.32-40.9阿迪斯坦尼.高效掌握ADO.NET-C#編程篇M.北京:清華大學(xué)出版社，2003.87.10 Michael Otey.ADO.NET 技術(shù)參考大全M.北京：清華大學(xué)出版社,2003.103.11陳承歡.ADO.NET數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)技術(shù)案例教程（1CD） M.北京:人民郵電出版社，2008.201.12資訊教育小組.HTML標(biāo)準(zhǔn)教程M.北京：中國(guó)青年出版社,2004.25.13 David Flanagan（著），張明澤（譯）.JavaScript權(quán)威指南（第四版）M.北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2

13、003.33.14蔡永昶.采用B/S結(jié)構(gòu)的MIS的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)J.計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代化，2006,（6）:33.15孫曉非，冉曉旻，馮冠等編著.C#程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)M.北京：清華大學(xué)出版 社,2008.20-46.指導(dǎo)教師（簽名）：年 月 日六、開(kāi)題審查小組審查意見(jiàn)：審查結(jié)果：1 、通過(guò)； 2、完善后通過(guò)；3、未通過(guò)組長(zhǎng)簽名：年 月 日說(shuō)明：開(kāi)題報(bào)告應(yīng)在教師指導(dǎo)下由學(xué)生獨(dú)立撰寫(xiě)，開(kāi)題報(bào)告一般不少于 1000字，并交指導(dǎo)教師審閱。畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開(kāi)題報(bào)告論證記錄題目基于ASP.NET的學(xué)生選課系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)學(xué)生姓名學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師論證小組組成組成姓名職稱所在單位專業(yè)方向簽字組長(zhǎng)副教授數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)

14、學(xué)院信息管理、系統(tǒng)應(yīng)用成 員P副教授數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院系統(tǒng)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)副教授數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用講師數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)講師數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用P講師數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院計(jì)算機(jī)視覺(jué)講師數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院人工智能1 .論文中的ASP.NET是什么技術(shù)？答：ASP.NET是建立在公共運(yùn)行庫(kù)上的編譯框架，可用于在服務(wù)器上生成功能功能強(qiáng)大的Web應(yīng)用程序。2 . ASP.NET與ASP的區(qū)別（兩點(diǎn)即可）？答：ASP.NET是建立在公共運(yùn)行庫(kù)上的編譯框架，可用于在服務(wù)器上生成功能功能強(qiáng)大的Web應(yīng)用程序。相對(duì)于它的前身 ASP來(lái)說(shuō)，區(qū)別如下：第一點(diǎn) ASP是采用有界實(shí)質(zhì)性的方式，每一 次用戶訪問(wèn)頁(yè)面時(shí)，就從頭到尾解釋一遍，這樣效率較低。而ASP.NET采用編譯后運(yùn)行的方式，當(dāng)用戶第一次訪問(wèn)頁(yè)面時(shí)對(duì)頁(yè)面進(jìn)行編譯，以后在訪問(wèn)時(shí)就直接運(yùn)行，盡管第一次會(huì)稍微慢點(diǎn)， 但以后速度會(huì)大大提高。第二點(diǎn)在ASP中，ASP代碼和HTML標(biāo)記是摻雜在一起的，其實(shí)是將ASP代碼嵌入到HTML文檔中。而ASP.NET可以將代碼HTML標(biāo)記分開(kāi)，使得程序結(jié)構(gòu)更清晰。 3.網(wǎng)上選課系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)？答：網(wǎng)上選課系統(tǒng)主要是針對(duì)在校學(xué)生和教師