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v1.0可編輯可修改5數(shù)學學科 質(zhì)雖分析表年級 班任課教師： 年 月 日學困生差異分析對試題的建議英語學科 質(zhì)雖分析表年級 班任課教師：成績統(tǒng)計等級優(yōu)秀良好合格待合格分數(shù)段人數(shù)占全班O本次年級均分本次班級均分均差試卷分析得分率100%_lb，0聽力閱讀與表達典型題歸因分析問題分析改進措施個案分析進步學生歸因分析學困生差異分析對試題的建議語文學科期末質(zhì)H分析表二年級 4 班任課教師：張心蕊2015 年6月癸日成績統(tǒng)計等級優(yōu)秀良好合格待合格分數(shù)段優(yōu)秀率% 良好率%人數(shù)占全班本次年級均分本次班級均分均差得分率試卷分析典型題歸因分析問題分析本班閱讀方面失分較多，主要集中在第九大題的第三小題，很多孩子雖然讀懂了文章，但是填寫時沒有運用文中完整的句子。整張卷子來看孩子們有一定的進步，但是因為錯別字的問題還是有一些細小的失分。卷面分有個別孩子明顯劣于平時作業(yè)，考試時并未用認真的態(tài)度對待。改進措施1、在平時的書籍閱讀時，加強孩子們對句子和段落的意識。嚴格規(guī)范 孩子語言的完整性，不出現(xiàn)半句話或語句不通順的情況。2、加強孩子們記憶生字時對細節(jié)的關注，記憶準確。3、在每次課堂練習時關注孩子的態(tài)度，強調(diào)書寫認真。個案分析進步學生歸因分析1、課堂狀態(tài)調(diào)整較有成效。2、對語文的學習興趣有提升。3、抓住每個進步點，鼓勵幫助。學困生差異分析1、家校配合無法銜接，周末兩天無家長幫助落實。2、學習習慣差距較

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