初中物理探究教學(xué)中滲透科學(xué)方法的教育初探

1、    初中物理探究教學(xué)中滲透科學(xué)方法的教育初探    李雙摘 要：在初中各科目中，物理科目在其中扮演著極其重要的角色，影響著初中生的綜合素質(zhì)的發(fā)展。當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)初中學(xué)校都對(duì)物理教學(xué)展開了探究教學(xué)，然而要想使物理教學(xué)更加高效，就必須在探究教學(xué)中滲透科學(xué)方法。內(nèi)容圍繞物理探究教學(xué)，簡(jiǎn)要分析了在其中滲透科學(xué)方法的教育思想。關(guān)鍵詞：初中物理；探究教學(xué)；科學(xué)方法新課標(biāo)的實(shí)施和素質(zhì)教育的推行，要求物理教學(xué)要逐漸滲透科學(xué)方法。從而使得初中生一方面能夠掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面培養(yǎng)他們的物理知識(shí)素養(yǎng)。因此，采用探究教學(xué)的方法進(jìn)行物理教學(xué)是一個(gè)非常重要的轉(zhuǎn)變。一、滲透

2、科學(xué)方法的過程初中物理教材的編寫主要是依據(jù)新課標(biāo)的要求來進(jìn)行編寫，教材將與物理有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)以及邏輯內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，而對(duì)于物理的科學(xué)知識(shí)表達(dá)較為隱蔽。初中物理教材中的大部分知識(shí)都是經(jīng)過了處理的知識(shí)點(diǎn)，長(zhǎng)此以往也就使得學(xué)生對(duì)初中物理知識(shí)的科學(xué)方法不夠了解，物理老師也是將知識(shí)過濾然后才滲透給學(xué)生，就算是學(xué)習(xí)與物理知識(shí)有關(guān)的科學(xué)方法，也是非常簡(jiǎn)單的。在今后的物理教學(xué)中，任課教師要將科學(xué)方法滲透給學(xué)生，用一種靈活的學(xué)習(xí)方法讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)物理。在探究教學(xué)中，第一，要讓學(xué)生切實(shí)感受到科學(xué)方法的作用，僅僅讓他們對(duì)這種方法有一個(gè)大概了解，而不是要求他們對(duì)與科學(xué)方法相關(guān)的每一個(gè)名稱進(jìn)行死記硬背。第二，要讓他們對(duì)

3、科學(xué)方法的研究過程進(jìn)行了解。第三，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的指導(dǎo)，讓他們能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到物理問題當(dāng)中。這三個(gè)過程在滲透科學(xué)方法教育中非常重要，因此，在今后的物理教學(xué)當(dāng)中，任課教師要利用這三個(gè)過程進(jìn)行科學(xué)方法的滲透。二、滲透科學(xué)方法的方法1.利用物理基礎(chǔ)知識(shí)探究教學(xué)是讓學(xué)生進(jìn)行自主研究從而達(dá)到完成教學(xué)的目的，是新課標(biāo)實(shí)行后的新型教學(xué)方式，顧名思義以探究為主，教師將探究作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，提出與物理有關(guān)的知識(shí)問題，最終去解決這些問題。在研究物理問題時(shí)，科學(xué)方法極其重要，是學(xué)生了解和掌握物理知識(shí)的關(guān)鍵途徑，采用相關(guān)的科學(xué)方法可以使得學(xué)生能夠?qū)σ恍┹^為抽象的物理知識(shí)有正確的了解。在初中物

4、理知識(shí)體系中，控制變量法是一個(gè)較為常用的科學(xué)方法，可以對(duì)相關(guān)的物理量進(jìn)行改變，進(jìn)而研究它們之間的關(guān)系。例如，學(xué)習(xí)摩擦力知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生圍繞自己實(shí)際生活進(jìn)行討論，討論摩擦力在現(xiàn)實(shí)生活中是否存在，如輪胎對(duì)地面是否會(huì)造成摩擦現(xiàn)象，是否會(huì)產(chǎn)生摩擦力，相互擠壓的物體是否也存在著摩擦力等等。在對(duì)這些問題進(jìn)行研究時(shí)，提出以下問題：（1）物體之間所生成的摩擦力和什么有關(guān)？（2）物體表面的粗糙程度是否會(huì)影響摩擦力的強(qiáng)弱？為了讓學(xué)生對(duì)這些問題進(jìn)行探究，我們將兩個(gè)木塊在同一個(gè)面上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，這個(gè)運(yùn)動(dòng)是勻速的而非變速，首先增加小木塊的壓力，探究摩擦力是否發(fā)生了一定的變化，接下來將小木塊表面的粗糙度進(jìn)行改變，確定是否摩擦力

5、會(huì)受到物體表面的粗糙程度的影響，通過控制變量來達(dá)到得出正確結(jié)論的目的。2.采用物理實(shí)驗(yàn)的方法在物理教學(xué)時(shí)，特別是在探究教學(xué)時(shí)物理實(shí)驗(yàn)非常關(guān)鍵，學(xué)生可以在物理實(shí)驗(yàn)中對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行理解。在進(jìn)行探究教學(xué)時(shí)，教師還可以與學(xué)生進(jìn)行討論，就物理實(shí)驗(yàn)的過程以及結(jié)果來展開交流。例如：在初中物理知識(shí)體系中，對(duì)真空是否能夠傳聲進(jìn)行研究。首先將電鈴置放在一個(gè)完全密封的袋子中，接下來接通電路，我們能夠很清楚地聽到電鈴發(fā)出聲音。然后我們將袋子中的空氣抽走，那么我們所聽到的電鈴聲就會(huì)逐漸減弱。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們知道，聲音的傳播與空氣的稀薄有關(guān)。然而我們知道實(shí)驗(yàn)室難以達(dá)到真空狀態(tài)，所以我們所模擬的實(shí)驗(yàn)是狀態(tài)較為理想的情況，

6、但依舊可以通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)來說明在真空中是不能進(jìn)行聲音傳播的。因此，任課教師通過物理實(shí)驗(yàn)的方法，將這種科學(xué)方法滲透到學(xué)生當(dāng)中，這樣能夠有利于培養(yǎng)他們的科學(xué)思想，并且有助于他們創(chuàng)造能力的提升。3.采用物理現(xiàn)象進(jìn)行滲透物理是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)要采取靈活的方法。在進(jìn)行探究教學(xué)中，物理現(xiàn)象極具說服力，通過物理現(xiàn)象我們可以驗(yàn)證自己的猜想，還能夠發(fā)現(xiàn)物理世界的奇幻。所以要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的滲透，我們完全可以用物理現(xiàn)象來進(jìn)行滲透。例如在物理教學(xué)過程中，教師可以用平面鏡成像的這一物理現(xiàn)象，讓學(xué)生更好地了解光的反射以及光的折射。通過滲透科學(xué)方法，能夠有利于學(xué)生更加升深入地了解物理知識(shí)。所以在探究教學(xué)中，教師一定要滲透與物理知識(shí)有關(guān)的科學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸領(lǐng)悟這種方法，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。參考文