高校錄播教室的探索與研究

1、    高校錄播教室的探索與研究    王德澤摘 要 我國大學(xué)教育非常注重對學(xué)生個人能力的培養(yǎng)，這對教師的教學(xué)能力與教學(xué)方法提出了更高的要求。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進步給大學(xué)教師提供了更多便利、先進、高效的教學(xué)方法。大學(xué)校園多媒體錄播教室的推廣應(yīng)用使高校教師的教學(xué)工作起到了事半功倍的效果。為此，文章對大學(xué)校園的多媒體錄播教室的系統(tǒng)特性和功能進行了分析，并對教師在使作錄播教室時碰到問題及解決方法進行闡釋說明?！娟P(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 錄播教室 建設(shè)途徑 應(yīng)用方法新課程改革背景下，學(xué)校公開交流課、精品在線課程、微課、幕課建設(shè)等一系列教學(xué)活動的不斷增加，制作教學(xué)課堂

2、錄像已成為共享優(yōu)質(zhì)資源的一項重要需求，目前國內(nèi)外錄播教室研究水平在同一起跑線，目前我國大部分高校錄播教室存在以下情況：1 錄播系統(tǒng)設(shè)備常見問題1.1 系統(tǒng)設(shè)備不穩(wěn)定，兼容性不佳設(shè)備不穩(wěn)定，除生產(chǎn)工藝等方面的問題外，主要還在于錄播系統(tǒng)核心設(shè)備的設(shè)計上存在的局限。例如，錄制課程性質(zhì)不同的精品課程吋，課程的設(shè)計及ppt課件要求也不盡相同。根據(jù)每門課程的具體要求，就要對錄播系統(tǒng)設(shè)置不同的參數(shù)，如ppt課件展現(xiàn)的吋間長短等.設(shè)備會因系統(tǒng)參數(shù)的改變出現(xiàn)故障，甚至導(dǎo)致服務(wù)器死機。例如，教師大都習(xí)慣使用多媒體講課，投影儀和屏幕是必不可少的設(shè)備。教師一般要使用投影儀的紅外遙控來操作設(shè)備，以便和同學(xué)們進行教學(xué)互動

3、。由于錄播系統(tǒng)的兼容性不佳，教師存在使用遙控器操作吋就會造成錄播設(shè)備出現(xiàn)故障，不能正常的切換。再如，錄播教室中也會用到dvd機或是錄音卡座設(shè)備，教師在使用過程中經(jīng)常出現(xiàn)設(shè)備不穩(wěn)定或不兼容，造成課件無法正常播放，影響課程的錄制質(zhì)量。1.2 超聲波定位技術(shù)存在缺陷從教學(xué)應(yīng)用方面來看，超聲波定位技術(shù)具有穩(wěn)定性和抗干擾性強的特點，能夠適用于課堂教學(xué)常態(tài)化及師生教生互動的要求。其主要存存的問題如下：例如：教師在講課過程中，經(jīng)常走下講臺與同學(xué)們進行教學(xué)互動。這時如果教師貼著講臺很近的位罝走下來，超聲波定位技術(shù)不能止常的進行探測并發(fā)觀目標，就會造成攝像機視頻切換的故障。再如：課堂教學(xué)是一項常態(tài)的活動，教師會

4、根據(jù)講課的不同要求采取不同的方式，有時教師在不注意的情況下站在超聲波感應(yīng)點的中間，這時超聲波定位系統(tǒng)無法做出正確的判斷，就會在板書或移動場景兩個區(qū)域來回切換，影響課程的錄制效果。1.3 一體化錄播控制臺按鍵缺陷全自動錄播系統(tǒng)將諸多功能融合在一體化錄播控制臺內(nèi)，簡化了操作流程，大部分教學(xué)功能都可以通過一鍵式操作完成。但在實際操作中按鍵經(jīng)常會出現(xiàn)問題。例如：教師在操作錄播控制臺時，經(jīng)常出現(xiàn)按鍵按不下去或是聲音雖旋鈕無法控制，最終導(dǎo)致課程不能正常錄制。有時會因為幾個按鍵的故障要整體換掉控制臺面，嚴重影響課程的正常錄制。2 教師課程錄制存在的問題2.1 教師課程錄制存在的問題由于全自動錄播系統(tǒng)是一套全

5、新設(shè)備，同時對教師操作能力提出更高的要求。教師可以通過一體化錄播控制臺實觀大部分教學(xué)功能，但是仍然存在一些常見問題。（1）教師著裝太隨意，課程講授過程中多次變換著裝；（2）教師在板書時，字體太小或位罝太偏，而且在講解離板書距離太遠；（3）教師在上課吋，經(jīng)常有大幅度或足過于迅速的移動，容易造成錄制的圖像模糊不清；（4）講課過程中如需增加教師特寫鏡頭，教師應(yīng)當(dāng)站在講桌前的特定位置，這也是比較容易忽略的問題；（5）教師備課不充分，導(dǎo)致課程錄制的時間過短或超長；（6）每門課程一般需要2到3名主講教師來共同錄制完成，如果所用ppt課件格式不統(tǒng)一，造成整個課程錄像不規(guī)范，影響網(wǎng)上播放的教學(xué)效果；（7）回放

6、部分課程錄像時，經(jīng)常看到教師低頭講課的現(xiàn)象，影響視頻觀看的效果根據(jù)目前的現(xiàn)狀，錄播教室的改革勢在必行。我們應(yīng)該進行科學(xué)的管理與維護，充分發(fā)揮其在“精品課程”建設(shè)項目中中堅的作用。錄播教室改革成功后，將會大大提高教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，以及錄播教室的利用率。同時，也將建立一個專業(yè)的管理團隊。3 針對課程錄制中的常見問題，采取以下措施（1）教師崗前培訓(xùn)由學(xué)校技術(shù)管理人員，組織教師進行崗前業(yè)務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容主要有設(shè)備的操作技能及課堂注意事項。為使教師更好的掌握設(shè)備使用，可以將設(shè)備的使用制成操作流程，便于記憶和使用。同時，將錄制課程過程中出現(xiàn)的常見問題進行講解與分析，起到事半功倍的效果。例如：要求

7、教師直視教室第三、四排位罝，可以避免教師在錄像中的低頭現(xiàn)象；為增加教師特寫鏡頭，可以在講臺附近標出特寫的區(qū)域范圍等。（2）教師實際操作演練教師實際操作演練是保證課程錄制效果的重要保證，也會避免一些常見問題的多次出現(xiàn)。在專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，每位教師進行20 分種的課堂講授，然后對教師的課堂表現(xiàn)擬出意見和建議。培訓(xùn)后，每位教師將自己的授課錄像轉(zhuǎn)出并帶回觀看研究，針對自己出觀的問題和不足加以改進。（3）根據(jù)課程要求設(shè)罝系統(tǒng)參數(shù)為保證課程錄制的教學(xué)效果，技術(shù)管理人員要協(xié)助教師共同設(shè)計完成課件，如字 體、顏色以及格式等。針對不同學(xué)科及課程的想求，教師應(yīng)精心設(shè)計課程課件，同時技術(shù)人員根據(jù)實際課堂的教學(xué)效果， 適當(dāng)調(diào)整系統(tǒng)參數(shù)，如延長ppt課件保留時間；設(shè)定片頭、片尾時間等，滿足課堂教學(xué)的實際要求。（4）設(shè)備檢測及維護根據(jù)日常教學(xué)工作的安排，錄播教室技術(shù)管理人員想做好設(shè)備的日常檢測和維護，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。如遇到設(shè)備技術(shù)的核心難題，要及時與設(shè)備供應(yīng)商聯(lián)系，及時解決問題，保證錄播系統(tǒng)的正常使用。加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，同時開發(fā)微課、慕課、精品在線課程等課程庫資源，建立完善的錄播教室管理制度，提高錄播教室管理人員專業(yè)水平，強化教師錄播教室操作收集教師與學(xué)生的反饋，針對性地對教師進行實際操作演練，做到熟練操作。參考文獻1姚燕.淺談數(shù)字化錄播系統(tǒng)在教師專業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用以dna的結(jié)構(gòu)一課為例j.