C2C模式在高職院校學(xué)生黨員發(fā)展工作中的構(gòu)建

1、    c2c模式在高職院校學(xué)生黨員發(fā)展工作中的構(gòu)建    王磊摘 要：近年來，在高職院校學(xué)生黨員發(fā)展工作中，遇到了一些情況和問題，這些問題都不同程度地影響了工作的順利開展。針對這些情況和問題，創(chuàng)造性地把電子商務(wù)的c2c模式運用到學(xué)生黨員發(fā)展工作中，以期探索出一種適合高職院校特點的學(xué)生黨員發(fā)展新模式。關(guān)鍵詞：c2c模式；高職院校；學(xué)生黨員發(fā)展高職院校學(xué)生黨員發(fā)展工作作為學(xué)生黨建工作中的重點和難點，受到人們的關(guān)注，成為研究的熱點。在實際工作中，存在一些普遍問題，諸如入黨動機不純、教育力量不足、教育效果不佳、模范作用不強等。面對這些問題，一些學(xué)者從多個不同角

2、度進行了研究，但其中的很多研究不夠深刻，也不夠系統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，學(xué)生黨員發(fā)展工作不應(yīng)該再墨守成規(guī)，需要不斷探索和創(chuàng)新。把電子商務(wù)的c2c模式運用到學(xué)生黨員發(fā)展工作就是尋找一條具有推廣價值和具有指導(dǎo)意義的新途徑。一、c2c的概念c2c即消費者對消費者（customer to customer），是個人與個人之間的電子商務(wù)。c2c模式就是電子商務(wù)的應(yīng)用平臺之一，尤其在淘寶網(wǎng)、易趣網(wǎng)等知名購物網(wǎng)站應(yīng)用，這一模式大受歡迎，尤其是其參與性和互動性深受學(xué)生喜愛。二、c2c模式在學(xué)生黨員發(fā)展工作中的內(nèi)涵其實，c2c模式就是一種用戶和用戶之間最直接的溝通和交流方式。借助這一模式，就是要讓學(xué)生

3、黨員直接與廣大學(xué)生接觸，讓學(xué)生黨員通過開展具體的服務(wù)來廣泛接觸和了解社會的實際情況，體現(xiàn)學(xué)生黨員的優(yōu)秀品質(zhì)，同時由學(xué)生而不再是單靠老師來對學(xué)生黨員的服務(wù)進行評價，并將這一評價作為黨員發(fā)展工作的重要依據(jù)。c2c模式運用到學(xué)生黨員發(fā)展工作的具體措施，主要是圍繞“一個中心”，完成“兩項任務(wù)”，開拓“三個陣地”，開展“四大服務(wù)”，力爭“五星好評”，傳遞“四種反饋”，做好“三個深入”，加強“兩個方面”，產(chǎn)生“一個效應(yīng)”。即以黨旗為中心，完成發(fā)揮學(xué)生黨員示范作用和正確引導(dǎo)學(xué)生入黨兩個任務(wù)，開拓班級、宿舍和學(xué)生會辦公室三個陣地，開展班級服務(wù)、志愿服務(wù)、生活服務(wù)、在線服務(wù)，力爭達到五星好評，傳遞學(xué)生黨員、服務(wù)

4、管理中心、團組織和黨組織的反饋意見，從而深入做好選拔優(yōu)秀學(xué)生黨員、完善各項服務(wù)以及打造品牌，并在宣傳、表彰和教育、交流兩個方面加強工作，最終形成良性循環(huán)，產(chǎn)生羊群效應(yīng)。1.一個中心圍繞一個中心，就是要以黨旗為中心開展工作，通過工作讓學(xué)生感受到黨旗不是高高飄揚在高空，而是實實在在就在學(xué)生身邊。這面黨旗看得見、摸得著、靠得住，值得信賴。2.兩項任務(wù)通過這一模式需要完成的第一項任務(wù)，就是要讓學(xué)生黨員發(fā)展對象在理論學(xué)習(xí)的同時，能有更多的社會實踐機會，能更多地在學(xué)生中以實際行動發(fā)揮黨員的模范作用。需要完成的第二項任務(wù)，就是要讓學(xué)生感受到黨組織的溫暖，從而讓更多學(xué)生有意愿加入黨組織，也引導(dǎo)學(xué)生保持入黨動機

5、的純潔性。3.三個陣地學(xué)生在校期間的主要活動就是學(xué)習(xí)、生活和學(xué)生工作三個方面，對應(yīng)起來就是三個地方，分別是班級、宿舍、學(xué)生會辦公室。要圓滿地完成前面兩項任務(wù)，就需要在這三個場所應(yīng)用這一模式，只有開拓這三個陣地，我們才能在學(xué)生黨員發(fā)展工作上做到多層次、全覆蓋，才能有效果。4.四大服務(wù)c2c模式下，針對學(xué)生的三個陣地，需要學(xué)生黨員提供力所能及的服務(wù)。這些服務(wù)主要包括四大類，分別是班級服務(wù)、志愿者服務(wù)、生活服務(wù)和在線服務(wù)。班級服務(wù)主要是讓學(xué)生作為班導(dǎo)，幫助班主任、班干部管理班級。志愿者服務(wù)包括校內(nèi)志愿服務(wù)和校外志愿服務(wù)兩個部分，這兩個部分相互聯(lián)系、相互促進。生活服務(wù)涵蓋學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂、學(xué)生維權(quán)等

6、方面。在線服務(wù)主要是依靠互聯(lián)網(wǎng)工具，如微信公眾平臺、微博等提供服務(wù)，或者將需要提供的服務(wù)轉(zhuǎn)交給其他三類服務(wù)。5.五星好評當(dāng)學(xué)生黨員為學(xué)生提供服務(wù)后，學(xué)生可以根據(jù)其表現(xiàn)情況、提供的服務(wù)情況等給予一個綜合評價。學(xué)生滿意度越高，收到的評價就越好，點亮的黨旗也就越多，最高能獲得五星好評。6.四種反饋學(xué)生黨員發(fā)展對象在完成服務(wù)、得到星級評價后，服務(wù)的具體表現(xiàn)還將上報到四個地方，分別是學(xué)生黨員、服務(wù)管理中心、團組織和黨組織。這四個地方將把學(xué)生在服務(wù)中的問題反饋給學(xué)生黨員發(fā)展對象，并督促其改正。7.三個深入通過前面的評價和反饋情況，可以實現(xiàn)三個目標，分別是在學(xué)生黨員發(fā)展對象中選拔優(yōu)秀學(xué)生進行進一步發(fā)展；同時

7、不斷完善服務(wù)，提供更多的服務(wù)項目，以及提升服務(wù)質(zhì)量并打造品牌服務(wù)。8.兩個方面為了更好地實現(xiàn)三個目標，需要在兩個方面加強工作。其一是加強宣傳，利用各類宣傳媒體宣傳優(yōu)秀人物和優(yōu)秀案例，利用分享會相互總結(jié)、交流服務(wù)經(jīng)驗，并對其中的優(yōu)秀學(xué)生進行表彰。其二是加強教育，針對學(xué)生在服務(wù)中的不足之處，需要再次接受理論教育和學(xué)習(xí)，強化其薄弱環(huán)節(jié)。9.一個效應(yīng)通過以上幾個流程，能夠讓學(xué)生黨員在這些服務(wù)中不斷影響和帶動周圍的學(xué)生，讓這些學(xué)生在接受服務(wù)的同時，以這位同學(xué)為榜樣，學(xué)習(xí)他的各個方面，甚至加入黨組織，從而產(chǎn)生良性循環(huán)，進而出現(xiàn)羊群效應(yīng)。三、c2c模式的優(yōu)勢c2c模式與傳統(tǒng)方式相比，有其特有的優(yōu)勢，能在一定

8、程度上解決學(xué)生黨員發(fā)展工作中出現(xiàn)的情況和問題。1.貼近學(xué)生高職學(xué)生雖然文化知識相對較差，但個人動手實踐能力較強。這一模式主要強調(diào)的也是學(xué)生實踐活動。同時，c2c模式已在淘寶網(wǎng)、易趣網(wǎng)等多個知名網(wǎng)站運用很長時間，得到學(xué)生的認可，這一模式學(xué)生也十分熟悉。借用這一模式，學(xué)生能更容易理解和接受。2.參與性強運用這一模式，不受學(xué)生黨員發(fā)展對象人數(shù)的影響，凡是有意愿加入黨組織的學(xué)生，只要符合黨章中入黨的基本要求就可以申請入黨，而這部分黨員發(fā)展對象就可以開始成為這一模式的參與者，沒有任何增加的門檻。3.因材施教每個學(xué)生發(fā)展對象都有自己的優(yōu)點和特長，通過這一模式可以很好地根據(jù)學(xué)生的特點進行分類，讓學(xué)生黨員在最

9、能發(fā)揮自身優(yōu)勢的舞臺上展示自己。通過構(gòu)建“申請服務(wù)崗位定崗培訓(xùn)實踐”的工作體系，做到因人而異、因材施教。4.增強考核c2c模式注重學(xué)生黨員在實踐活動中的表現(xiàn)，讓學(xué)生黨員有機會通過實踐活動使理論知識變得更加生動和具體。也讓黨組織不但能考核學(xué)生黨員的理論知識，也能考核其實踐活動。同時對于學(xué)生黨員發(fā)展對象的考核者也不再只是教師。學(xué)生作為這一模式的參與者也是學(xué)生黨員服務(wù)的直接對象，對于學(xué)生黨員發(fā)展工作具有一定的發(fā)言權(quán)。而且，這一模式不是一時性，而是可以長期開展和進行的，有利于黨組織更加全面、深入地了解黨員發(fā)展對象的思想動態(tài)和現(xiàn)實表現(xiàn)?？傊?，這一模式的成功構(gòu)建將是電子商務(wù)模式與學(xué)生黨員發(fā)展工作的一次創(chuàng)新性結(jié)合、一次全新的嘗試，這有助于學(xué)生黨員發(fā)展工作的探索和研究，相信這一模式的成