《假如》說課謝曉晨

1、人教版人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 和諧教學(xué)五環(huán)節(jié)模式下人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)和諧教學(xué)五環(huán)節(jié)模式下人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)假如假如說課稿說課稿天津市北辰區(qū)普育學(xué)校天津市北辰區(qū)普育學(xué)校 二年級(jí)二年級(jí) 謝曉晨謝曉晨二、說學(xué)情二、說學(xué)情三、對(duì)我校模式的理解三、對(duì)我校模式的理解四、四、假如假如的教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析一、教材分析五、五、假如假如的教學(xué)板書的教學(xué)板書七、七、假如假如的資源開發(fā)利用的資源開發(fā)利用六、六、假如假如的評(píng)價(jià)建議的評(píng)價(jià)建議八、八、假如假如的教學(xué)得失的教學(xué)得失一、一、 教材分析教材分析八八個(gè)個(gè)專專題題第一單元第一單元美麗的秋天美麗的秋天第二單元第二單元

2、校園生活校園生活第四單元第四單元看問題看問題想問題想問題第八單元第八單元熱愛科學(xué)熱愛科學(xué)第六單元第六單元關(guān)愛他人關(guān)愛他人第三單元第三單元熱愛祖國熱愛祖國第五單元第五單元團(tuán)結(jié)合作團(tuán)結(jié)合作第七單元第七單元保護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境愛護(hù)動(dòng)物愛護(hù)動(dòng)物教材解析教材解析第第六六單單元元導(dǎo)語導(dǎo)語課例課例語文園地語文園地識(shí)字識(shí)字6 62222、窗前的、窗前的氣球氣球2323、假如、假如2424、日記兩、日記兩則則只要人人獻(xiàn)出一只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)點(diǎn)愛，世界就會(huì)變得更美好變得更美好我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn) 日積月累日積月累口語交際口語交際 展示臺(tái)展示臺(tái)感知反義詞感知反義詞的關(guān)系的關(guān)系2525、古詩兩、古詩兩首首對(duì)聯(lián)對(duì)聯(lián)故

3、事故事詩歌詩歌日記日記回鄉(xiāng)偶書回鄉(xiāng)偶書贈(zèng)汪倫贈(zèng)汪倫立體導(dǎo)入，明確目標(biāo)立體導(dǎo)入，明確目標(biāo)體會(huì)同學(xué)之間體會(huì)同學(xué)之間的真摯情誼，的真摯情誼，懂得珍惜友情懂得珍惜友情關(guān)愛他人關(guān)愛他人學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)“良、良、縮縮”等等8 8個(gè)個(gè)生字生字正確、流利、正確、流利、有感情地朗有感情地朗讀課文，背讀課文，背誦課文。誦課文。學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)物，關(guān)愛他物，關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)人，關(guān)愛環(huán)境。境。 二、說學(xué)情二、說學(xué)情 二年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)經(jīng)歷了一年的二年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)經(jīng)歷了一年的語文學(xué)習(xí)。對(duì)識(shí)字寫字、閱讀理解的學(xué)法已語文學(xué)習(xí)。對(duì)識(shí)字寫字、閱讀理解的學(xué)法已經(jīng)有所掌握，能夠獨(dú)立的運(yùn)用字典和書上的經(jīng)有所掌握，能夠獨(dú)立的運(yùn)用

4、字典和書上的注釋識(shí)字認(rèn)字，并在流利的朗讀課文的基礎(chǔ)注釋識(shí)字認(rèn)字，并在流利的朗讀課文的基礎(chǔ)上，大致理解課文的大意。但是，由于閱讀上，大致理解課文的大意。但是，由于閱讀在低年級(jí)段是個(gè)起步階段，所以孩子們?cè)诩?xì)在低年級(jí)段是個(gè)起步階段，所以孩子們?cè)诩?xì)讀品味這方面有所欠缺，針對(duì)本班學(xué)生的這讀品味這方面有所欠缺，針對(duì)本班學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)時(shí)，側(cè)重于引導(dǎo)，個(gè)特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)時(shí)，側(cè)重于引導(dǎo)，讓孩子多讀，品味詞語的用法，從讀中領(lǐng)悟讓孩子多讀，品味詞語的用法，從讀中領(lǐng)悟。三、對(duì)我校教學(xué)模式的理解三、對(duì)我校教學(xué)模式的理解 通過實(shí)踐，我校總結(jié)出了符合我校特點(diǎn)的通過實(shí)踐，我校總結(jié)出了符合我校特點(diǎn)的“真

5、實(shí)課堂教學(xué)策略真實(shí)課堂教學(xué)策略”。 普育學(xué)校真實(shí)課堂普育學(xué)校真實(shí)課堂 按照按照“自主、合作、探究自主、合作、探究”的基本的基本模式，將模式，將“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、小組合作、當(dāng)堂學(xué)案導(dǎo)學(xué)、小組合作、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)達(dá)標(biāo)”三個(gè)要素融合在一起，做到三個(gè)要素融合在一起，做到“三三真三實(shí)一及時(shí)真三實(shí)一及時(shí)”，最終達(dá)到課堂的高效。，最終達(dá)到課堂的高效。學(xué)校模式學(xué)校模式 踐行和諧教學(xué)五環(huán)教學(xué)模式，踐行和諧教學(xué)五環(huán)教學(xué)模式， 總結(jié)每一學(xué)科各類課型的適用模式總結(jié)每一學(xué)科各類課型的適用模式l （一）單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)（一）單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)l （二）初讀課文，整體感知（二）初讀課文，整體感知l （三）小組合作，細(xì)讀品悟（三）小組

6、合作，細(xì)讀品悟 l （四）課外延伸，拓展提高（四）課外延伸，拓展提高 l （五）課堂小結(jié)，單元回歸（五）課堂小結(jié)，單元回歸 l 三要素：學(xué)案導(dǎo)學(xué)、小組合作、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)三要素：學(xué)案導(dǎo)學(xué)、小組合作、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)普育學(xué)校真實(shí)課堂普育學(xué)校真實(shí)課堂學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)什么？導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)什么？小組合作小組合作小組干什么？小組干什么？當(dāng)堂達(dá)標(biāo)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)，測(cè)什么？檢測(cè)，測(cè)什么？導(dǎo)思路：先干什么，再干什么導(dǎo)思路：先干什么，再干什么導(dǎo)方法：如何分析，如何解題，如何記憶導(dǎo)方法：如何分析，如何解題，如何記憶導(dǎo)規(guī)律：會(huì)總結(jié)、歸納，找出規(guī)律導(dǎo)規(guī)律：會(huì)總結(jié)、歸納，找出規(guī)律導(dǎo)體系：梳理、整理、建構(gòu)導(dǎo)體系：梳理、整理、建構(gòu)導(dǎo)激

7、情：主動(dòng)投入學(xué)習(xí)的積極性導(dǎo)激情：主動(dòng)投入學(xué)習(xí)的積極性導(dǎo)問題：暴露問題，引發(fā)爭(zhēng)論導(dǎo)問題：暴露問題，引發(fā)爭(zhēng)論普育學(xué)校真實(shí)課堂普育學(xué)校真實(shí)課堂學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)什么？導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)什么？小組合作小組合作小組干什么？小組干什么？當(dāng)堂達(dá)標(biāo)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)，測(cè)什么？檢測(cè)，測(cè)什么？互查：落實(shí)自學(xué)情況互查：落實(shí)自學(xué)情況互教：兵教兵，小組教互教：兵教兵，小組教互問：不僅會(huì)做還要會(huì)說，提出問題互問：不僅會(huì)做還要會(huì)說，提出問題互練：你出題，我來做互練：你出題，我來做互促：互相監(jiān)督，互相鼓勵(lì)，互相促進(jìn)互促：互相監(jiān)督，互相鼓勵(lì)，互相促進(jìn) 普育學(xué)校真實(shí)課堂普育學(xué)校真實(shí)課堂學(xué)案導(dǎo)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)什么？導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)什么？小

8、組合作小組合作小組干什么？小組干什么？當(dāng)堂達(dá)標(biāo)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)，測(cè)什么？檢測(cè)，測(cè)什么？測(cè)目標(biāo)達(dá)成度測(cè)目標(biāo)達(dá)成度測(cè)學(xué)習(xí)效果測(cè)學(xué)習(xí)效果拿出補(bǔ)救辦法拿出補(bǔ)救辦法當(dāng)堂反饋當(dāng)堂反饋實(shí)現(xiàn)步步清、實(shí)現(xiàn)步步清、人人清、堂堂人人清、堂堂清！清！普育學(xué)校真實(shí)課堂普育學(xué)校真實(shí)課堂三真三實(shí)一及時(shí)三真三實(shí)一及時(shí)p“三真三真”“真思考、真合作、真理真思考、真合作、真理解解”。p“三實(shí)三實(shí)”“設(shè)計(jì)實(shí)、反饋實(shí)、檢測(cè)設(shè)計(jì)實(shí)、反饋實(shí)、檢測(cè)實(shí)實(shí)”。p“一及時(shí)一及時(shí)”評(píng)價(jià)要及時(shí)。評(píng)價(jià)要及時(shí)。 和諧教學(xué)五環(huán)教學(xué)模式下假如假如一課設(shè)計(jì)思路一課設(shè)計(jì)思路三、三、3 3、小組合作，細(xì)讀品悟、小組合作，細(xì)讀品悟1 1、單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)、單元導(dǎo)入，

9、明確目標(biāo)2 2、初讀課文，整體感知、初讀課文，整體感知4 4、課外延伸，拓展提高、課外延伸，拓展提高5 5、課堂小結(jié)，單元回歸、課堂小結(jié)，單元回歸1.1.立體導(dǎo)入，明確目標(biāo)立體導(dǎo)入，明確目標(biāo)課例課例單元導(dǎo)語單元導(dǎo)語學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)單元主題單元主題本課時(shí)目標(biāo)本課時(shí)目標(biāo)文體文體第第六六單單元元導(dǎo)語導(dǎo)語課例課例語文園地語文園地識(shí)字識(shí)字6 62222、窗前的、窗前的氣球氣球2323、假如、假如2424、日記兩、日記兩則則只要人人獻(xiàn)出一只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)點(diǎn)愛，世界就會(huì)變得更美好變得更美好我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn) 日積月累日積月累口語交際口語交際 展示臺(tái)展示臺(tái)感知反義詞感知反義詞的關(guān)系的關(guān)系2525、古

10、詩兩、古詩兩首首對(duì)聯(lián)對(duì)聯(lián)故事故事詩歌詩歌日記日記回鄉(xiāng)偶書回鄉(xiāng)偶書贈(zèng)汪倫贈(zèng)汪倫單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)體會(huì)同學(xué)之間體會(huì)同學(xué)之間的真摯情誼，的真摯情誼，懂得珍惜友情懂得珍惜友情學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)“良、良、縮縮”等等8 8個(gè)個(gè)生字生字正確、流利、正確、流利、有感情地朗有感情地朗讀課文，背讀課文，背誦課文。誦課文。學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)物，關(guān)愛他物，關(guān)愛他人，關(guān)愛環(huán)人，關(guān)愛環(huán)境。境?；A(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能基本技能情感態(tài)度情感態(tài)度互促互促圈畫自學(xué)圈畫自學(xué)互教互教檢驗(yàn)檢驗(yàn)小組合作小組合作積累積累生字詞過關(guān)生字詞過關(guān)初讀課文，整體感知初讀課文，整體感知西西西西小樹小樹小鳥小鳥紅紅的太陽紅紅的太陽關(guān)

11、愛環(huán)境關(guān)愛環(huán)境關(guān)愛動(dòng)物關(guān)愛動(dòng)物初讀課文，整體感知初讀課文，整體感知好吃的谷粒好吃的谷粒畫一雙好腿畫一雙好腿關(guān)愛他人關(guān)愛他人關(guān)愛關(guān)愛提出問題提出問題解決問題解決問題學(xué)生角度學(xué)生角度獨(dú)立思考獨(dú)立思考全班展示全班展示以學(xué)定教，順學(xué)而教教師角度教師角度小組合作小組合作小組合作，細(xì)讀品悟小組合作，細(xì)讀品悟文本角度文本角度小組合作，細(xì)讀品悟小組合作，細(xì)讀品悟?qū)W習(xí)第一小節(jié)，思考：學(xué)習(xí)第一小節(jié)，思考：1、小朋友們，你是從哪里知道小樹很冷的？、小朋友們，你是從哪里知道小樹很冷的？ 品味詞語：寒冷、縮著、嘆息品味詞語：寒冷、縮著、嘆息2、想象體會(huì)：假如你就是這寒冷的北風(fēng)中的、想象體會(huì)：假如你就是這寒冷的北風(fēng)中的

12、小樹，此時(shí)，北風(fēng)呼呼地刮著小樹，此時(shí)，北風(fēng)呼呼地刮著 小樹，你為什么縮著身子？小樹，你為什么縮著身子？ 小樹，你在嘆息什么？小樹，你在嘆息什么？ 小樹，你最需要的是什么？小樹，你最需要的是什么？ 用上面學(xué)到的換位思考的方法學(xué)習(xí)第二小節(jié)用上面學(xué)到的換位思考的方法學(xué)習(xí)第二小節(jié)和第三小節(jié)。和第三小節(jié)。新課程標(biāo)準(zhǔn)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)充分激發(fā)他們的問題意識(shí)和進(jìn)取精神，應(yīng)充分激發(fā)他們的問題意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇都應(yīng)有助于內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。

13、這種學(xué)習(xí)方式的形成。假如我有一只枝馬良的神筆，我要給 畫 。讓 。課外延伸，拓展提高課外延伸，拓展提高課堂小結(jié)，單元回歸課堂小結(jié)，單元回歸總結(jié)知識(shí)總結(jié)知識(shí)回歸主題回歸主題知識(shí)回歸知識(shí)回歸關(guān)愛他人關(guān)愛他人第第六六單單元元導(dǎo)語導(dǎo)語課例課例語文園地語文園地識(shí)字識(shí)字6 62222、窗前的、窗前的氣球氣球2323、假如、假如2424、日記兩、日記兩則則只要人人獻(xiàn)出一只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)點(diǎn)愛，世界就會(huì)變得更美好變得更美好我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn) 日積月累日積月累口語交際口語交際 展示臺(tái)展示臺(tái)感知反義詞感知反義詞的關(guān)系的關(guān)系2525、古詩兩、古詩兩首首對(duì)聯(lián)對(duì)聯(lián)故事故事詩歌詩歌日記日記回鄉(xiāng)偶書回鄉(xiāng)偶書贈(zèng)汪倫贈(zèng)汪倫體會(huì)同學(xué)之間體會(huì)同學(xué)之間的真摯情誼，的真摯情誼，懂得珍惜友情懂得珍惜友情課堂小結(jié)，單元回歸課堂小結(jié)，單元回歸學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)物、學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)物、關(guān)愛他人、關(guān)關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境愛環(huán)境五、五、假如假如的教學(xué)板書的教學(xué)板書假假如如小樹小樹小鳥小鳥西西西西紅紅的太陽紅紅的太陽好吃的谷粒好吃的谷粒畫一雙好腿畫一雙好腿關(guān)愛環(huán)境關(guān)愛環(huán)境關(guān)愛他人關(guān)愛他人關(guān)愛動(dòng)物關(guān)愛動(dòng)物關(guān)關(guān) 愛愛 .寒冷寒冷遙遠(yuǎn)遙遠(yuǎn)嘆息嘆息縮著縮著哭泣哭泣等待等待坐在屋里坐在屋里望著望著六