長度單位和面積單位的比較教學設計

1、人教版三年級下冊第六單元長度單位與面積單位的比較教學設計學校: 姚店中心小學教師:賈曉娜時間:2013 年 5 月 14 日長度單位和面積單位的比較教學設計教學內容人教版小學三年級數(shù)學下冊第六單元第二課時 長度單位和面積單位的比較（教材第 74 頁 75 頁）教學目標知識與技能通過長度單位和面積單位的比較，使學生更深刻地認識面積單位，進一步建立 1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米的實際大小的觀念。清楚地區(qū)分長度單位和面積單位不同含義， 知道它們的不同用法。過程與方法通過比較長度單位與面積單位， 理解兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系， 提高學生對長度、面積單位再現(xiàn)表象的能力。情感態(tài)度與價值觀通過主動

2、參與數(shù)學活動， 體驗到數(shù)學與日常生活密切相關，樂于用數(shù)學知識解決實際問題。教學重點正確區(qū)分長度單位與面積單位。教學難點通過比較長度單位與面積單位，理解兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系。教學方法創(chuàng)設情境與引導學習相結合。學習方法合作探究與自主發(fā)現(xiàn)相結合。教學準備多媒體課件、直尺、小棒、1 平方厘米與 1 平方分米的小正方形若干、方格紙。教學過程一、情境引入1. 出示一幅校園情境圖。學生觀察，引導學生進行花草的觀賞， 建立愛護花草樹木的良好意識。引導學生分別說出草坪的周長與面積。2. 同學們，你們知道嗎？就在我們剛才的交談中， 編出了一首關于“周長和面積”的小歌謠，現(xiàn)在我們就來一起看看?！菊n件出示】：周長和面

3、積周長一條線，面積一大片。周長在周圍，面積在里面。周長求長短，面積求大小。同學們齊讀。3. 你能說說我們在計算周長時常用哪些單位嗎？學生說一說（師板書：厘米、分米、米）。在練習本上分別畫出 1 厘米長的線段， 1 分米長的線段， 1 米長的線段（引導學生說出1 米比較“ 長” ）。這些單位我們叫它長度單位。你能說說我們在計算面積時常用哪些單位嗎？學生說一說（師板書：平方厘米、平方分米、平方米）。在學具袋中分別找一找， 找不到 1 平方米的圖形 （引導學生說出 1 平方米比較“ 大” ）。這些單位我們叫它面積單位。長度單位和面積單位一樣嗎？現(xiàn)在我們就一起去比一比吧！板書課題：長度單位與面積單位的

4、比較二、 探索發(fā)現(xiàn)（）比較 1 厘米和 1 平方厘米的圖形小組合作學習1、下面哪個圖形是1 厘米，哪個圖形是1 平方厘米？2、摸一摸、比一比，它們有什么不同？并完成表格。1 厘米1 平方厘米名稱不同圖形不同意義不同3、小組交流，教師深入指導。4、組織學生匯報。5、我們已經知道了1 厘米和 1 平方厘米的區(qū)別，那你還能說一說他們之間的聯(lián)系嗎？同學們說一說。（二）比較 1 分米和 1 平方分米的圖形根據比較 1 厘米和 1 平方厘米的方法， 學生自己比較。 同桌之間說一說。（放手讓學生探究，有意培養(yǎng)學生的遷移意識）（三）比較 1 米和 1 平方米的圖形1、請同學們用手比畫一下1 米有多長？2、四人

5、一組合作，伸開雙臂表示1 平方米。3、學生比較一下，說說它們之間有什么不同？（四）小結【課件出示】 長度單位和面積單位是兩種不同的計量單位。測量物體長度時用（長度單位），測量物體面積的大小用（面積單位）。三、 鞏固新知1、根據下面的測量要求，選出用長度單位還是面積單位。測量這根繩子有多長用（）單位測量這個長方形有多大用（）單位，測量它的長或周長用（）單位。測量這個教室地面有多大用（測量這個講臺桌有多高用（）單位）單位 。2、判斷。（1）3分米和3 平方分米是相等的。（）（ 2）邊長為2 厘米的正方形，周長和面積相等。（）（ 3）面積為1 平方分米的正方形，它的邊長一定是1 分米。（）3、數(shù)一數(shù)，說發(fā)現(xiàn)。用四個 1 平方厘米的正方形， 拼成的下面的圖形。 它們的面積各是多少？它們的周長呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？面積相等的圖形，周長有時候不相等。四、 課堂小結同學們，本節(jié)課你有什么收獲？學生自主歸納本節(jié)內容。厘米平方厘米分米平方分米米平方米圖形單位名稱表示的意義五、 拓展應用涂色游戲：在方格紙中涂出12 平方