南陵2018年中學教師招聘考試真題及答案解析【下載版】

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。南陵2018年中學教師招聘考試真題及答案解析【下載版】南陵2018年中學教師招聘考試真題及答案解析【下載版】1：率先明確提出教學具有教育性這一觀點的教育家是（）單項選擇題a、柏拉圖b、赫爾巴特c、凱洛夫d、蘇霍姆林斯基 2：根據(jù)教學目的和任務(wù)，教師組織學生進行實地觀察、研究，從而使學生獲取新知識，鞏固、驗證舊知識的教學方法是（）單項選擇題a、實驗法b、參觀法c、演示法d、練習法 3：對被評價對象做出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標的實現(xiàn)程度，這屬于（）。單項選擇題a、診斷性評價b、形成性評價c、總結(jié)性評價d、相對性評價 4：品德的心理結(jié)構(gòu)包括的主要

2、成分有（）多項選擇題a、道德認識b、道德情感c、道德標準d、道德品質(zhì)e、道德行為 5：東漢名醫(yī)張仲景對中醫(yī)發(fā)展的最大貢獻是（）。單項選擇題a、開創(chuàng)中醫(yī)傳統(tǒng)的“四診法”b、最早提出病理學說c、最早采用分科治病的方法d、奠定中醫(yī)治療學基礎(chǔ) 6：在知識學習的類型中，詞匯學習、實物、圖像、圖表、圖形等屬于（）。單項選擇題a、符號學習b、概念學習c、命題學習d、并列結(jié)合學習 7：我國正式頒布義務(wù)教育法的時間是（）單項選擇題a、1957年b、1982年c、1986年d、1990年 8：遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供（）單項選擇題a、方向性b、可能性c、現(xiàn)實性d、必然性 9：不能遵守公認的正常兒童行為規(guī)范和道德標準

3、，不能正常與人交往和參與學習的行為，叫做（）。單項選擇題a、差生行為b、問題行為c、逆反行為d、心理障礙行為 10：數(shù)學教師在教應(yīng)用題時，一再強調(diào)要學生審清題意，必要時可以畫示意圖。這樣做的目的是（）。單項選擇題a、牢記題目內(nèi)容b、很好地完成對心理問題的表征c、有效地監(jiān)控審題過程d、熟練地使用計算技能 11：智力技能形成的最高階段是（）單項選擇題a、內(nèi)部言語b、活動定向c、有聲的外部言語d、無聲的外部言語 12：下列哪一觀點是正確的（）。單項選擇題a、智育等于教學b、創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維c、進行美育即實施素質(zhì)教育d、智育是實現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一 13：通過改變不合理信念調(diào)整自己的認知，維護心

4、理健康的療法是（）。單項選擇題a、精神分析療法b、行為主義療法c、合理情緒療法d、人本主義療法 14：心理學家研究認為，態(tài)度的核心成分是（）。單項選擇題a、認知成分b、情感成分c、行為傾向成分d、認知與情感成分 15：深入實際、了解學生，是教師寫好學生操行評定的基本前提。（）判斷題對錯 16：斯金納通過實驗提出，有機體的行為可分為兩類，一類是應(yīng)答性行為，另一類是（）單項選擇題a、刺激性行為b、操作性行為c、反應(yīng)性行為d、認知性行為 17：學生依法享有的權(quán)利中，（）是最主要的權(quán)利。單項選擇題a、受教育權(quán)b、政治權(quán)利c、平等權(quán)d、經(jīng)濟權(quán)利 18：學習過程中，學習者通過對重點內(nèi)容圈點的方法幫助記憶，

5、這種學習策略屬于（）。單項選擇題a、復述策略b、精細加工策略c、組織策略d、元認知策略 19：學生在教育過程中處于（）單項選擇題a、從屬地位b、主導地位c、主體地位d、邊緣地位 20：影響課堂觀察的因素是（）多項選擇題a、學習成績b、光環(huán)效應(yīng)c、期望效應(yīng)d、刻板效應(yīng) 21：人際排斥的特征表現(xiàn)為（）。多項選擇題a、行為對抗b、認知失調(diào)c、拉幫結(jié)伙d、情感沖突e、孤立 22：判斷和確定教育法律的效力等級應(yīng)遵循的原則是（）多項選擇題a、下位法服從上位法b、前定法優(yōu)于后定法c、特殊法優(yōu)于一般法d、特定程序法律優(yōu)于一般程序法律e、國際法優(yōu)于國內(nèi)法 23：下列哪一項屬于元認知的實例?（）單項選擇題a、學生

6、在考試之后能準確地預測自己的分數(shù)b、學生在學習中能舉一反三c、學生在閱讀時遇到難點停下來思考，或回到前面重新閱讀d、利用復述策略記憶 24：提出“把一切事物教給一切人”、“一切兒童都可以教育成人”、“一切男女青年都應(yīng)該進學?！钡臍W洲近代教育家是（）單項選擇題a、盧梭b、夸美紐斯c、烏申斯基d、福祿培爾 25：學校行政體系中最基層的行政組織是（）。單項選擇題a、共青團組織b、教導處c、總務(wù)處d、班級 26：教育改革的核心是（）。單項選擇題a、內(nèi)容改革b、課程改革c、方法改革d、途徑改革 27：在教學活動中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這說明教學應(yīng)該重視（）單項選擇題a、傳授

7、學生知識b、發(fā)展學生能力c、培養(yǎng)學生個性d、形成學生品德 28：教書育人是教師職業(yè)道德的最終體現(xiàn)。（）判斷題對錯 29：實用主義教育學派的代表人物是（）。單項選擇題a、杜威和克伯屈b、杜威和狄爾泰c、克伯屈和狄爾泰d、杜威和洛布羅 30：心理學家提出了發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念，其依據(jù)是身心發(fā)展的（）單項選擇題a、順序性b、階段性c、不平衡性d、互補性 31：我國唐代的教育家韓愈提出教師應(yīng)“以身立教”，這樣的教師才會“其身亡而其教存”。這說明教師職業(yè)道德中的（）單項選擇題a、學而不厭，誨人不倦b、師愛c、以身作則，為人師表d、職業(yè)信念 32：在安德森提出的心智技能三階段中，（）階段的任務(wù)是把某

8、一領(lǐng)域的描述性知識轉(zhuǎn)化為程序性知識的過程。單項選擇題a、認知b、聯(lián)結(jié)c、自動化d、內(nèi)化 33：根據(jù)動作的連貫與否可將操作技能分為（）。多項選擇題a、細微型操作技能b、粗放型操作技能c、連續(xù)型操作技能d、斷續(xù)型操作技能e、開放型操作技能 34：教育對科學技術(shù)發(fā)展的作用有（）。多項選擇題a、教育能完成科學知識的再生產(chǎn)b、教育推進科學的體制化c、教育具有科學研究的功能d、教育具有推進科學技術(shù)研究的功能 35：聯(lián)合國兒童權(quán)力公約是哪一年通過的?（）單項選擇題a、1969年b、1979年c、1989年d、1999年 36：體育方面的球類、體操、田徑屬于（）。單項選擇題a、識記技能b、心智技能c、操作技能

9、d、認知技能 37：學生在學習數(shù)運算的法則m(ab)mamb后，錯誤地認為lg(ab)lgalgb，這是（）。單項選擇題a、正遷移b、負遷移c、一般遷移d、具體遷移 38：教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達到“慎獨”，其中不正確的是（）單項選擇題a、要求教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化為行為的品質(zhì)b、要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫c、要重視在無人監(jiān)督下，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習慣d、在獨處和無人監(jiān)督之時，可以放松 39：身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識的覺醒，獨立精神的加強，是（）表現(xiàn)出的總體性的階段特征。單項選擇題a、兒童期b、少年期c、青年期d、幼兒期 40：韋氏智力量

10、表和斯坦福一比奈智力量表的記分都是34的兒童屬于（）單項選擇題a、輕度弱智b、中度弱智c、重度弱智d、極重度弱智 41：無論是何種學科，也無論是人類的何種探索，不能證實的假說和理論都是某種程度的價值，這種價值就是想象的翅膀，不僅能引導人們廣開思路，最終還能幫助人們找到解決問題的方法和途徑。這段文字意在強調(diào)（）。單項選擇題a、想象力拓展探索的思路和方法b、無法認證的問題并非沒有價值c、無止境的努力終將提示問題的答案d、廣博的知識使大膽的假設(shè)更為合理 42：據(jù)可查證的資料，人類最早的學校出現(xiàn)在（）單項選擇題a、公元前1000年左右b、公元前1500年c、公元前2500年左右d、公元前1500年左右

11、 43：皮亞杰的道德發(fā)展階段論認為，兒童的道德發(fā)展階段包括（）。多項選擇題a、前道德階段b、他律道德階段c、合作道德階段d、公正道德階段e、后道德階段 44：初中生小黃熱愛班集體，學習認真，對自己要求嚴格。小黃的這些性格特征屬于（）。單項選擇題a、態(tài)度特征b、理智特征c、情緒特征d、意志特征 45：我國當前班級管理的實踐中，采用最多的領(lǐng)導方式是（）。單項選擇題a、“教學中心”的領(lǐng)導方式b、“集體中心”的領(lǐng)導方式c、權(quán)威型的領(lǐng)導方式d、民主型的領(lǐng)導方式 46：合理編排教材的標準是使教材達到（）。多項選擇題a、系統(tǒng)化b、結(jié)構(gòu)化c、一體化d、網(wǎng)絡(luò)化e、整體化 47：。對文中“過渡階段”的概括最正確的

12、一項是（）。單項選擇題a、人類為了尋找食物，經(jīng)常過著一種漂泊不定的生活b、人類尋找食物找到什么地方，就在什么地方住下來c、漂泊到什么地方，即隨便找個臨時夜宿處d、時常遷徙但又隨遇而安的居住形式 48：作為非正式群體的同輩群體對青少年的影響是負面的。（）判斷題對錯 49：學生會是為反映學校黨政部門的心聲而設(shè)的。（）判斷題對錯 50：品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。（）判斷題對錯 51：教師獲得威信的基本條件是（）單項選擇題a、具有高尚的思想、良好的道德品質(zhì)、淵博的知識、高超的教育和教學藝術(shù)b、教師的儀表、作風和習慣c、師生的平等交往d、教師給學生的第一印象 52：教師對學生指導、引導的目的是促進學

13、生的（）。單項選擇題a、自由發(fā)展b、自主發(fā)展c、自愿發(fā)展d、自動發(fā)展 53：教育者創(chuàng)設(shè)一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標的教育稱為（）。單項選擇題a、德育b、智育c、美育d、體育 54：泰勒認為,課程評價是為了找出結(jié)果與目標之間的差距,并利用這種反饋信息作為修訂課程計劃的依據(jù)據(jù)此提出的課程評價模式是（）單項選擇題a、目標評價模式b、目標游離評價模式c、背景、輸人、過程、結(jié)果評價模式d、差距評價模式 55：教學是什么樣的統(tǒng)一活動?（）單項選擇題a、教師教、學生學b、運用各種教育影響c、設(shè)計課程、實施教學d、輔導、自學 56：根據(jù)下列材料，請回答tse題：某初中三年級一女生把一男同學向其表達

14、“愛慕之意”的情書交給了班主任，班主任認為，要嚴肅處理，“殺一儆百”，于是在班會上把這封“情書”公之于眾，結(jié)果導致了該男生的休學。ts這位班主任的做法違背了什么規(guī)律和原則?（）多項選擇題a、學生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律b、尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則c、頓悟說d、效果律 57：個體由自己的學業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是（）。單項選擇題a、認知內(nèi)驅(qū)力b、附屬內(nèi)驅(qū)力c、欲望內(nèi)驅(qū)力d、自我提高內(nèi)驅(qū)力 58：美育最高層次的任務(wù)是培養(yǎng)學生（）。單項選擇題a、健康的審美觀b、鑒賞美的能力c、感受美的能力d、創(chuàng)造美的能力 59：課外活動的基本特點是靈活性、資源性和（）單項選擇題a、自主性b、隨意性c

15、、規(guī)范性d、強制性 60：教學是（）單項選擇題a、教師教和學生學的統(tǒng)一活動b、學生學的活動c、教師指導下學生學的活動d、教師教的活動 查看答案1：答案b 解析 赫爾巴特(17761841)是近代德國著名的哲學家、心理學家和教育家?？茖W教育學的奠基人，赫爾巴特率先明確提出教學具有教育性。 2：答案b 解析 3：答案c 解析 4：答案a,b,e 解析 5：答案d 解析 略 6：答案a 解析 7：答案c 解析 建國后，我國實行教育向工農(nóng)開門，l986年正式頒布義務(wù)教育法。 8：答案b 解析 b遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。 9：答案b 解析 不能遵守公認的行為規(guī)范和道德

16、標準，不能正常與人交往，這就是明顯的存在問題，所以這種行為叫問題行為。 10：答案b 解析 11：答案a 解析 12：答案d 解析 智育一般是指向?qū)W生傳授科學知識，訓練技能，發(fā)展能力的教育，是實現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一。智育不等于教學，教學既要完成智育的任務(wù)，也要完成德、體、美、勞諸育的任務(wù)，a選項錯誤。創(chuàng)造性思維的思維形式有兩種，即發(fā)散思維和集中思維。所以創(chuàng)造性思維也不等于發(fā)散性思維，b選項錯誤。實施素質(zhì)教育是要實施全面發(fā)展的教育，進行美育只是其中一部分，所以c選項也是不正確的。因此，答案為d。 13：答案c 解析 合理情緒療法認為消極情緒來自不合理的認知，故需改變不合理的認知，從而維護心理健

17、康。 14：答案b 解析 態(tài)度的核心成分是情感成分。 15：答案正確 解析 16：答案b 解析 17：答案a 解析 作為學生，受教育權(quán)是最基本、最主要的權(quán)利。 18：答案a 解析 19：答案c 解析 20：答案a,b,c,d 解析 課堂觀察是對課堂的客觀情況所作出的主觀判斷，是要受多方面的因素的影響。學生的學習成績會讓教師認為他的表現(xiàn)應(yīng)該與此相適應(yīng)，光環(huán)效應(yīng)，是指教師會認為一些優(yōu)秀的學生各方面都是優(yōu)秀的；期望效應(yīng)是指教師心中期望一個學生怎么表現(xiàn)，他在觀察時也會受到他的想法的影響；刻板效應(yīng)是指教師認為一個學生是什么樣的，他就不會輕易改變自己的想法，因此在觀察時也會受其影響。(本解析由張恩凱提供)

18、 21：答案a,b,d 解析 人際排斥是交往雙方出現(xiàn)關(guān)系極不融洽、相互疏遠的現(xiàn)象，以認知失調(diào)、情感沖突和行為對抗為特征。 22：答案a,c,d 解析 23：答案c 解析 24：答案b 解析 25：答案d 解析 班級是學校為實現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和知識程度相近的學生編班分級而形成的，是開展教學工作的基本單位。 26：答案b 解析 27：答案b 解析 “授人以漁”即教學要重視培養(yǎng)學生的應(yīng)用知識的能力。 28：答案正確 解析 29：答案a 解析 30：答案c 解析 31：答案c 解析 32：答案b 解析 認知技能形成的第二階段即聯(lián)結(jié)階段是程序化的過程。 33：答案c,d 解析 根據(jù)動作的連貫與否

19、可將操作技能分為連續(xù)型操作技能和斷續(xù)型操作技能。 34：答案a,b,c,d 解析 教育對科學技術(shù)發(fā)展的作用有四方面：教育能完成科學知識的再生產(chǎn)、教育推進科學的體制化、教育具有科學研究的功能、教育具有推進科學技術(shù)研究的功能。 35：答案c 解析 兒童權(quán)利公約由1989年11月20日第44屆聯(lián)合國大會第25號決議通過，1990年9月2日生效。該公約旨在保護兒童權(quán)益，為世界各國兒童創(chuàng)建良好的成長環(huán)境。 36：答案c 解析 操作技能也叫動作技能、運動技能，是通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式。 37：答案b 解析 38：答案d 解析 “慎獨”一語最早出自儒家經(jīng)典禮記·中庸?！吧鳘殹庇梦覀儸F(xiàn)代語言來表述，就是指在沒有外界監(jiān)督、獨自一人的情況下，也能自覺遵守道德規(guī)則，不做任何對國家、對社會、對他人不道德的事情。因此，d項的表述是錯誤的。 39：答案b 解析 40：答案c 解析 41：答案a 解析 本段文字意在說明想象的價值?！安粌H能引導人們廣開思路，最終還能幫助人們找到解決問題的方法和途徑?！闭f明想象力拓展探索的