開遠(yuǎn)中學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。開遠(yuǎn)中學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析開遠(yuǎn)中學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析【最全版】1：機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可以通過精神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個機體能起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展，表明個體身心發(fā)展具有（）。單項選擇題a、階段性b、順序性c、不平衡性d、互補性 2：如果兩個概念的外延有而且只有一部分重合，則這兩個概念之間的關(guān)系是（）。單項選擇題a、同一關(guān)系b、屬種關(guān)系c、交叉關(guān)系d、矛盾關(guān)系 3：某校開設(shè)重點班和非重點班，并且分別安排了不同的學(xué)習(xí)計劃，這種做法違反了（）。單項選擇題a、中華人

2、民共和國未成年人保護(hù)法b、中華人民共和國教育法c、中華人民共和國義務(wù)教育法d、中華人民共和國教師法 4：維果斯基在兒童心理發(fā)展觀上提出了（）。單項選擇題a、階段發(fā)展理論b、最近發(fā)展區(qū)理論c、文化歷史發(fā)展理論d、人格發(fā)展理論 5：依據(jù)經(jīng)驗或直覺選擇解法的假設(shè)方式稱之為（）。單項選擇題a、算法式b、推理式c、啟發(fā)式d、演繹式 6：德育過程與受教育者品德形成的過程無關(guān)。（）判斷題對錯 7：心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是（）單項選擇題a、心理測驗b、心理訓(xùn)練c、會談d、理性情緒療法 8：問題的解決有兩種類型，一是常規(guī)性問題解決，二是創(chuàng)造性問題解決。（）判斷題對錯 9：我國最早的一部教育專著是（）。單項選擇

3、題a、淪語b、學(xué)記c、禮記d、論演說家的教育 10：整個教學(xué)技能的核心是（）單項選擇題a、備課技能b、課堂教學(xué)技能c、學(xué)法指導(dǎo)技能d、教學(xué)反思技能 11：沒有方法的教學(xué)是不存在的，關(guān)鍵在于選用什么樣的方法。（）判斷題對錯 12：人的生理成熟以具有（）能力為標(biāo)志。單項選擇題a、創(chuàng)造b、學(xué)習(xí)c、生殖d、思考 13：公民行為能力與自然人的年齡有關(guān)。（）判斷題對錯 14：我國古代教育家荀子說“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”，這強調(diào)的是哪一因素對人的潛移默化的作用？單項選擇題a、遺傳b、環(huán)境c、教育d、主觀能動性 15：學(xué)生管理目標(biāo)是教育目標(biāo)和管理目標(biāo)的集中反映。（）判斷題對錯 16：常規(guī)管理

4、是學(xué)生人校后接受正常的、規(guī)范的基本管理工作，是提高學(xué)校教育質(zhì)量的保證。（）判斷題對錯 17：歸納式學(xué)習(xí)屬于自上而下的遷移。（）判斷題對錯 18：在情境教學(xué)中，教學(xué)環(huán)境是一種人為設(shè)計的問題情境，它與現(xiàn)實問題情境（）。單項選擇題a、有所不同b、相類似c、有一定聯(lián)系d、沒有必然聯(lián)系 19：格塞爾的“同卵雙生子爬樓梯實驗”充分說明了（）是教育的重要條件。單項選擇題a、后天學(xué)習(xí)和訓(xùn)練b、遺傳素質(zhì)c、教師教學(xué)水平d、遺傳素質(zhì)的成熟程度 20：（）的經(jīng)驗類化理論強調(diào)概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用。單項選擇題a、奧蘇伯爾b、桑代克c、賈德d、格式塔 21：評價學(xué)?？冃б赞k學(xué)思想、組織健全程度、制度完備程度和

5、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)決策領(lǐng)導(dǎo)能力為衡量標(biāo)準(zhǔn)的，屬（）。單項選擇題a、目標(biāo)模式b、需求滿足模式c、環(huán)境適應(yīng)模式d、學(xué)校內(nèi)質(zhì)優(yōu)化模式 22：第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是（）。單項選擇題a、薩拉熱窩事件b、德國與英國等國家矛盾激化c、帝國主義國家政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡d、奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn) 23：在每個單元結(jié)束時進(jìn)行的評價是總結(jié)性評價。（）判斷題對錯 24：促進(jìn)個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素是（）。單項選擇題a、遺傳b、成熟c、環(huán)境d、個體主觀能動性 25：影響學(xué)生新的學(xué)習(xí)和后繼學(xué)習(xí)的主要因素是學(xué)生已有的知識準(zhǔn)備程度。（）判斷題對錯 26：某教師衣著邋遢，不講個人衛(wèi)生，他認(rèn)為課教好就行了。

6、違反了（）單項選擇題a、教書育人b、為人師表c、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)d、愛崗敬業(yè) 27：率先正式使用“班級”一詞的是著名教育家（）。單項選擇題a、埃拉斯莫斯b、夸美紐斯c、洛克d、盧梭 28：“仁者見仁，智者見智”主要說明（）。單項選擇題a、人的心理活動是在腦中產(chǎn)生的b、客觀現(xiàn)實是人心理的內(nèi)容和源泉c、人的心理是對客觀現(xiàn)實主觀能動的反映d、人能夠深刻地認(rèn)識世界 29：提出“教師一方面要貢獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生”的教育家是（）。單項選擇題a、列寧b、加里寧c、蘇霍姆林斯基d、陶行知 30：不同的社會制度教育目的也不相

7、同。（）判斷題對錯 31：世界上最早的成體系的古代教育學(xué)作品是中國古代的（）單項選擇題a、論語b、學(xué)記c、孟子d、中庸 32：中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括（）多項選擇題a、腦垂體b、腦c、面神經(jīng)d、脊髓e、脊神經(jīng) 33：所謂“以小人之心，度君子之腹”是采用了下列哪種心理防御方法?（）單項選擇題a、文飾b、轉(zhuǎn)移c、投射d、幻想 34：“為中華之崛起而讀書”這樣的學(xué)習(xí)動機屬于（）。單項選擇題a、近景性內(nèi)部動機b、近景性外部動機c、遠(yuǎn)景性內(nèi)部動機d、遠(yuǎn)景性外部動機 35：德育應(yīng)堅持正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合，所以要以（）單項選擇題a、只用說服法就可以了b、適當(dāng)體罰也可以c、說服教育為主，輔以紀(jì)律約束d、紀(jì)律為主，

8、說服為輔 36：根據(jù)課程的表現(xiàn)形式，課程可分為（）。單項選擇題a、基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程b、綜合課程和單一課程c、國家課程、地方課程和學(xué)校課程d、顯性課程和隱性課程 37：提出問題的解決的五步模式被人們看作是一種經(jīng)典的解決問題過程的標(biāo)志的是（）。單項選擇題a、紐厄爾b、杜威c、格拉斯d、巴甫洛夫 38：下面哪個選項不是課堂管理的功能（）單項選擇題a、維持功能b、發(fā)展功能c、改造功能d、促進(jìn)功能 39：在以自我意識為核心的人格調(diào)控系統(tǒng)中，（）是自我意識在行為上的表現(xiàn)，是實現(xiàn)自我意識調(diào)節(jié)的最終環(huán)節(jié)。單項選擇題a、自我控制b、自我評價c、自我體驗d、自我認(rèn)識 40：中華人民共和國教師法自

9、（）起施行。單項選擇題a、1994年1月1日b、1994年9月10日c、1993年11月1日d、1995年1月1日 41：教育者創(chuàng)設(shè)一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標(biāo)的教育稱為（）。單項選擇題a、德育b、智育c、美育d、體育 42：心理健康的非指示性原則的提出者是（）單項選擇題a、潘菽b、羅杰斯c、維果斯基d、馬斯洛 43：檔案袋評定是匯集學(xué)生作品的樣本、展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的一種方法。（）判斷題對錯 44：對學(xué)生的培養(yǎng)及素質(zhì)的全面提高，起關(guān)鍵作用的是教師的（）。單項選擇題a、能力b、學(xué)識c、態(tài)度d、方法 45：根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，兒童同時可以從兩個或兩個以上角度思考問題，這一

10、特征表明兒童認(rèn)知水平處于（）。單項選擇題a、感知運動階段b、前運算階段c、具體運算階段d、形式運算階段 46：下列對班主任的表述正確的是（）。單項選擇題a、所有任課教師都可以當(dāng)b、所有任課教師都必須當(dāng)c、學(xué)校根據(jù)聘任條件選聘的任課教師才可以當(dāng)d、學(xué)校選聘的專職人員可以當(dāng) 47：安德森的心理技能形成三階段論的第二個階段是（）單項選擇題a、認(rèn)知階段b、定向階段c、聯(lián)結(jié)階段d、自動化階段 48：英國哲學(xué)家洛克的“白板說”是內(nèi)因論的典型代表。（）判斷題對錯 49：元認(rèn)知是指對（）單項選擇題a、單元的認(rèn)知b、認(rèn)知的認(rèn)知c、本質(zhì)的認(rèn)知d、規(guī)律的認(rèn)知 50：布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括（）。多項選

11、擇題a、獲得b、轉(zhuǎn)化c、獵取d、評價 51：以有意義學(xué)習(xí)和認(rèn)知同化的觀點為基礎(chǔ)，奧蘇貝爾提出的組織學(xué)習(xí)的原則與策略有（）。多項選擇題a、程序原則b、逐漸分化原則c、整合協(xié)調(diào)原則d、先行組織者策略e、強化原則 52：編制的客觀性試題的正確答案應(yīng)是無可爭議的。（）判斷題對錯 53：班級里的小集團(tuán)屬于()單項選擇題a、松散群體b、聯(lián)合群體c、正式群體d、非正式群體 54：學(xué)習(xí)的主體因素，指（）。單項選擇題a、學(xué)生b、教師c、教學(xué)手段d、教學(xué)環(huán)境 55：影響人格發(fā)展的因素有（）多項選擇題a、家庭教育模式b、學(xué)校教育c、同輩群體d、自我意識 56：美育的內(nèi)容就是藝術(shù)教育和“美學(xué)”學(xué)習(xí)相結(jié)合。（）判斷題對

12、錯 57：注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是（）。單項選擇題a、基礎(chǔ)型課程b、拓展型課程c、研究型課程d、技能型課程 58：微格教學(xué)有許多特點，但最能體現(xiàn)微格教學(xué)含義的是（）單項選擇題a、訓(xùn)練單元小b、反饋及時準(zhǔn)確c、訓(xùn)練程序合理d、利于綜合創(chuàng)新 59：人際排斥的特征表現(xiàn)為（）。多項選擇題a、行動對抗b、認(rèn)知失調(diào)c、拉幫結(jié)伙d、情感沖突 60：根據(jù)前后學(xué)習(xí)的難度差異，可以把遷移分為（）多項選擇題a、正遷移b、順向遷移c、垂直遷移d、逆向遷移e、水平遷移 查看答案1：答案d 解析 個體身心發(fā)展的互補性是指不同的機體能力可以互相補償?shù)奶匦?。互補性反映個體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系，個體身心發(fā)展

13、的互補性首先存在于生理機能的不同方面。在機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償。 2：答案c 解析 交叉關(guān)系是指一個概念的部分外延和另一個概念的部分外延相重合的關(guān)系。 3：答案c 解析 【參考答案】c【名師點睛】中華人民共和國義務(wù)教育法第二十二條規(guī)定，學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班。題干所述違反了中華人民共和國義務(wù)教育法。 4：答案b 解析 維果斯基提出了最近發(fā)展區(qū)理論。 5：答案c 解析 根據(jù)經(jīng)驗或直覺選擇解法的假設(shè)方式稱之為啟發(fā)式。 6：答案錯誤 解析 7：答案c 解析 8：答案正確 解析 略。 9：答案b 解析 學(xué)記是我國也是世界上最早的一部教育專著。 10

14、：答案b 解析 11：答案正確 解析 12：答案c 解析 略。 13：答案正確 解析 14：答案b 解析 15：答案正確 解析 學(xué)生管理目標(biāo)是教育目標(biāo)和管理目標(biāo)相結(jié)合的產(chǎn)物，是教育目標(biāo)和管理目標(biāo)的具體化。(本解析由張恩凱提供) 16：答案正確 解析 17：答案錯誤 解析 歸納式學(xué)習(xí)是一種自下而上的遷移。 18：答案b 解析 略。 19：答案d 解析 “雙生子”實驗說明了遺傳素質(zhì)的成熟程度是教育的重要條件。 20：答案c 解析 賈德的經(jīng)驗類化理論強調(diào)概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用。該理論認(rèn)為先前的學(xué)習(xí)之所以能遷移到后來的學(xué)習(xí)中，是因為在先前的學(xué)習(xí)中獲得的一般原理，可以部分或全部應(yīng)用于前后兩種學(xué)

15、習(xí)中。至于兩種學(xué)習(xí)活動中所存在的共同成分，它們僅是遷移產(chǎn)生的必要前提，而產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵則是學(xué)習(xí)者所概括出來的、并且是兩種活動所具有的共同的原理或概括化的經(jīng)驗。 21：答案d 解析 目標(biāo)模式這是一種分析學(xué)?？冃У妮^普遍和傳統(tǒng)的方法，由教育主管機關(guān)制訂一套學(xué)?？冃У闹笜?biāo)體系，通過學(xué)校工作的最后結(jié)果來檢驗學(xué)校的績效，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)就是績效高，反之就是績效低。需求滿足模式這種模式注重需求的滿足程度，認(rèn)為學(xué)?？冃У母叩腿Q于學(xué)校工作能在多大程度上滿足各主要的相關(guān)群體的正當(dāng)需求，如學(xué)校的上級主管部門、校長、教師、家長、學(xué)生等，岡為學(xué)校的活動要受到這些群體的支配或影響。環(huán)境適應(yīng)模式它強調(diào)學(xué)校應(yīng)不斷變換自己，適應(yīng)環(huán)

16、境，主動迎接環(huán)境的挑戰(zhàn)，獲得外界的認(rèn)可，并求得功能的有效發(fā)揮。這，模式注重社會的政治、經(jīng)濟(jì) 22：答案c 解析 第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是帝國主義國家政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡。新興資本主義國家(德國等)要求重新瓜分世界，與老牌資本主義國家(英國等)矛盾激化，最終釀成戰(zhàn)爭。 23：答案錯誤 解析 24：答案d 解析 略。 25：答案正確 解析 系統(tǒng)暫無解析 26：答案b 解析 27：答案a 解析 28：答案c 解析 “仁者見仁，智者見智”說明意識是對客觀現(xiàn)實主觀能動的反映，不同的人面對同樣的事物可能會有不同的意見。 29：答案b 解析 這句話是加里寧說的。 30：答案正確 解析 不同的社會制度，

17、對教育的要求不同，因此教育目的也不同。 31：答案b 解析 32：答案b,d 解析 33：答案c 解析 正確答案：c解析：投射是心理防御的一種方法，指明明自己有某種想法，卻認(rèn)為別人有這種想法?？荚嚧缶V網(wǎng)站上就有，搜索下載即可。建議：準(zhǔn)備教師資格考試最好還是系統(tǒng)學(xué)習(xí)，可以學(xué)得扎實一些，碰到問題也會靈活運用。 34：答案c 解析 內(nèi)部動機是由內(nèi)部心理因素轉(zhuǎn)化而成，近景、遠(yuǎn)景是根據(jù)學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系及其作用來劃分的。 35：答案c 解析 在德育的實施方法上，說服教育是通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識，形成正確觀點的方法，但在實施說服法的同時應(yīng)該結(jié)合紀(jì)律教育，還有其他教育形式，才能達(dá)到應(yīng)有的效

18、果。因此，正確答案選c。 36：答案d 解析 37：答案b 解析 38：答案c 解析 39：答案a 解析 40：答案a 解析 見中華人民共和國教師法。 41：答案b 解析 考查智育的內(nèi)涵。 42：答案b 解析 羅杰斯提出“非指導(dǎo)性”教學(xué)模式，其含義應(yīng)是較少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而帶有“較多的不明示性、間接性、非命令性”等特征。這種自我評價使學(xué)生更能為自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任，從而更加主動、有效、持久地學(xué)習(xí)。(本解析由張恩凱提供) 43：答案正確 解析 44：答案c 解析 無論是教師的能力、學(xué)識還是方法，影響到的只能是學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、運用知識的素質(zhì)上，而教師的態(tài)度則更多地影響學(xué)生的價值觀、人生觀，這是學(xué)生成人、成才的基礎(chǔ)，對學(xué)生素質(zhì)的全面提高起關(guān)鍵作用。 45：答案c 解析 46：答案c 解析 中小學(xué)班主任工作條例中規(guī)定，班主任由學(xué)校從班級任課教師中選聘。 47：答案c 解析 48：答案錯誤 解析 “白板說”是外鑠論的典型代表。 49：答案b 解析 50：答案a,b,d 解析 布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評價。 51：答案b,c,d 解析