上海民辦教育考察報告

1、上海民辦教育考察報告 在我心目中，上海是偉大、古老而又現(xiàn)代化的國際化大都市。 “上海灘”、“南京路”、“城隍廟”這些如雷貫耳的地名，就是一支普普通通的“永生”鉛筆、“永久”自行車都能勾起我兒時對上海許許多多“永久”的美好回憶。每一件是我這個山里人羨慕的寶貝。我也曾無數(shù)次的告訴自己，上海，我一定要去！ xx年9月20日下午，深圳市民辦學(xué)校校長班考察團(tuán)一行六十人乘坐9376次航班，從深圳機(jī)場起飛北上，開始了為期一周的上海民辦教育考察。當(dāng)我手持藍(lán)色的登機(jī)牌蓋上深圳機(jī)場平安檢查驗(yàn)訖章的那一刻，我的心情無法用語言去表達(dá)。上海，今天我終于可以看到你的“蒙娜麗莎”。感謝深圳市教育局、深圳市校長培中心給予我這

2、位普普通通的民辦教育工作者的學(xué)習(xí)時機(jī)，我感謝深圳教育這種放眼世界、博采眾長的情懷！ 雖然是第一次到上海，但我對上海感覺很親切。對于上海的教育，我更是感到親上加親。因?yàn)槲易詤⒓庸ぷ鞯暮螅恢挂淮务雎犃松虾６辔惶丶壗處?、專家的講課，其中也介紹了上海的教育，不僅受益匪淺，而且立志向?qū)W，奉為人生圭臬和楷模；加上媒體對上海教育的不斷報導(dǎo)，證明了上海的教育走在了全國的前列，上海的民辦教育也是首屈一指的。每到那個時刻，我就想一定要到上海走一走，看一看黃浦江的浪潮，數(shù)一數(shù)南 京路的游客，逛一逛上海的學(xué)校。這次的上海之旅，我認(rèn)為是一個不速之客的回訪。 經(jīng)過兩個小時，我們終于到了上海虹橋機(jī)場。9月的上海并不像深

3、圳那樣氣候躁動發(fā)熱，下了飛機(jī)，恰逢陰雨天氣，我感覺上海是涼涼的，但這并不代表上海的熱情，上海是用一種大哥的胸懷歡送著我們。下飛機(jī)后我們并沒有直接去賓館，而是去了上海田子坊，這是一個頗有特色的工藝飾品小世界，各種工藝品和古玩琳瑯滿目，真是大飽眼福！從田子坊出來，大街上已是燈火闌珊。吃過晚飯，我們下榻在上海市航空酒店?？疾旃ぷ麟S之展開。 一大上海，全國民辦教育的一桿標(biāo)桿 我喜歡到紅樹林看留鳥，喜歡登梧桐山去看大海，我更喜歡到上海去看教育。大上海，全國民辦教育的一桿標(biāo)桿。 9月21日上午8：30，我們準(zhǔn)時出發(fā)前往第一站新黃浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。上海的導(dǎo)游小姐一路上給我們介紹著風(fēng)景，我看到上海的樓房和深

4、圳沒多大區(qū)別，有區(qū)別的是上海擁有不少老別墅，非常引人注目，這就是上海的文化吧。這是深圳沒有的一種文化，加上上海的交通，人們的交談，使我們很深刻的感受到了上海文化底蘊(yùn)之深。我們一路上說著笑著，談?wù)撝虾５娜吣腥?，姚明代表上海的高度，劉翔代表上海的速度，常昊代表上海的深度。從校園環(huán)境到課室布置，從課堂教學(xué)到校長報告，我們都是認(rèn)真地參與和學(xué)習(xí)，聽了孟慧老師的三年級語文教學(xué)課天鵝的故事；接著還聽了王宏偉校長的學(xué)校和校本課程介紹經(jīng)驗(yàn)報告， 大家覺得收益匪淺！ 王校長給我們傳達(dá)了一種溫暖人心而又洪亮震撼的聲音，給我們傳來了新的教育管理理念，教學(xué)管理方法。還有一種站在國家高度，對民辦教育給予充分肯定和支持

5、的聲音，那是一種莊嚴(yán)的國家的聲音。有這樣的一種聲音，我們震撼了，我們像一批雨露滋潤的禾苗，沐浴著燦爛的陽光。 王校長還告訴我們，在上海，談到民辦教育是一種自豪，誰家的孩子進(jìn)了民辦學(xué)校也是一種自豪， 如此可見上海民辦教育的高度和深度！在上海，我們還聽到另一種聲音，也同樣精彩和迷人。那是地方政府的聲音，是那樣地和-諧和親切。 我們十分了解“深圳速度”，三天一層樓。上海速度又是怎樣呢？上海是一個沒有午休的城市，中午人們還在到處走。上海的民辦教育開展亮點(diǎn)很多，其中標(biāo)準(zhǔn)開展、內(nèi)涵開展、特色開展是所有民辦學(xué)校的共同點(diǎn)，全力建設(shè)有特色高水平的民辦教育，“有特色、高水平”、“不能走規(guī)模開展”的老路是上海民辦教

6、育的閃光點(diǎn)，而振奮精神，應(yīng)對挑戰(zhàn)，貫徹政策，促進(jìn)開展那么是政府工作的根本點(diǎn)。政府扶持民辦教育的機(jī)制逐步形成。我們驚嘆上海，在義務(wù)教育均衡化方面，上海無愧于全國的典范。對民辦教育的扶持，上海走在了全國前列，這就是上海速度。 二、大上海，民辦教育開展的一座寶庫 21日下午2：00，我們?nèi)チ松虾Ｎ髂夏７吨袑W(xué)。我們參觀完校園以后，汪校長站著為我們做了2個多小時的報告，校長汪勁松是一位68歲的老校長，但臉色紅潤，只有五十多的樣子。據(jù)介紹，他曾是上海市徐匯中學(xué) 的校長。他的教育經(jīng)歷很讓我感動，他對教育的深刻感悟很讓我啟迪。在這里他從一步感悟到一個真理，艱苦奮斗的精神在教育界也同樣需要。他很樸實(shí)，但很有尊嚴(yán)

7、，汪校長在公民辦學(xué)校中探索和跨越，他就是一座教育的寶庫，從他的言行舉止，就能感受得到模范的身影，一位老教育工作的的模范身影。我想，正因?yàn)橛兴?，才有了這個知名度不斷提升的模范中學(xué)。汪校長和我們暢談校長與學(xué)校管理，從辦學(xué)理念到校風(fēng)建設(shè)；從低進(jìn)高出到特色形成；從“陪伴”理念到模范打造；從校長寄語到校園新聞；從亭名亭記到校歌修訂-最后歸結(jié)為：不斷超越，共同提高！還親手送給我們每人一本他自己撰寫的'校長寄語。我們還依依不舍地與汪校長合影留念。離開西南模范中學(xué)后，汪校長“樹立模范、學(xué)習(xí)模范、爭做模范、成為模范”的聲音縈繞在耳邊。在上海，能認(rèn)識汪校長是我們上海之行既珍貴又難得的緣分。 三、大上海，民

8、辦教育探索的一座豐碑 9月22日上午8：20，我們從航空賓館出發(fā)，前往上海協(xié)和雙語尚音學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，這是一所以融匯中西教育的藝術(shù)特色學(xué)校。創(chuàng)立于xx年，位于都市閔行的莘莊地區(qū)，占地16000平方米。學(xué)校設(shè)有國際部和國內(nèi)部，建立有本校特色和面向國際的課程體系，中外融合特色鮮明。是上海市口琴教育基地、閔行區(qū)藝術(shù)特色學(xué)校和行為標(biāo)準(zhǔn)示范校。 首先我們聽了一節(jié)語文課以后，接著參觀了學(xué)校的校園環(huán)境、設(shè)施設(shè)備，還觀摩了葛老師的一年級形體課。我們都被兩位老師豐富的肢體語言，生動的教學(xué)模式，快樂的引導(dǎo)方式所吸引，情不自禁地發(fā)出感慨，走進(jìn)一 位好老師的課堂簡直就是一種藝術(shù)享受呵！最后聽取了鄭立達(dá)校長的學(xué)校歷程報告

9、，最后還與我們進(jìn)行了面對面的互動，讓很多學(xué)員們在工作中遇到的實(shí)際問題在這里找到了一個滿意的答案。 上海之行，花絮不斷。我很自豪第告訴你，我們看到了世博的中國館，看到了上海，看到了黃浦江美麗的夜色，還看到了杭州美景、古鎮(zhèn)，走過南京路，逛過城隍廟，還感受過2050年和2500年的未來生活。 當(dāng)我捧著銀灰色的機(jī)票從上海虹橋機(jī)場登機(jī)的時候，已經(jīng)是9月24日下午了。時間：14：00。我們乘坐9375次航班，在夜幕中辭別了上海?！稗D(zhuǎn)型”！這個詞突然在我腦?；厥?。是呀，我們正面臨轉(zhuǎn)型，社會轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)型，企業(yè)轉(zhuǎn)型，學(xué)校轉(zhuǎn)型，校長轉(zhuǎn)型，教師轉(zhuǎn)型。學(xué)校轉(zhuǎn)型，由傳統(tǒng)學(xué)校到現(xiàn)代學(xué)校；校長轉(zhuǎn)型，由傳統(tǒng)校長到現(xiàn)代校長；教師

10、轉(zhuǎn)型，由實(shí)施傳統(tǒng)教育、應(yīng)試教育到實(shí)施現(xiàn)代教育、素質(zhì)教育。怎樣從傳統(tǒng)教師到現(xiàn)代教師呢？還是“轉(zhuǎn)型”。其一是角色轉(zhuǎn)型，教師從知識的傳授者到教育活動的設(shè)計者，學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者；其二是職能轉(zhuǎn)型，從學(xué)生的控制與管理者到學(xué)生開展的引導(dǎo)、促進(jìn)、協(xié)調(diào)者；其三是專業(yè)轉(zhuǎn)型，從“單學(xué)科專家”到“教育專家”、“跨學(xué)科專家”。 上海民辦教育起步早、開展快，走在了全國的前列。她的成功，因素很多，如深厚的文化底蘊(yùn)、興旺的經(jīng)濟(jì)水平和強(qiáng)烈的民營意識，孕育了上海快速開展的民辦教育。雖然不能把把上海的教育直接搬到深圳，但也有非常之多值得我們深圳民辦教育借鑒的地方。通過本次考察學(xué)習(xí)，加上之前的深圳的外鄉(xiāng)民辦學(xué)?！扒迦A實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“云項(xiàng)學(xué)?！弊屛覀儾杉嗽S 多民辦學(xué)校特色開展的新思路。如：“校長是教師的教師”，“學(xué)校管理者要做到微觀”，“民辦學(xué)校把質(zhì)量做出來，家長和學(xué)生就是粉絲”，