6篇教師征文范文6篇教師節(jié)征文擔當育人使命

1、6篇教師征文范文6篇教師節(jié)征文擔當育人使命 踏踏實實 愛而有方 學習張桂梅事跡有感1 “爛漫的山花中，我們發(fā)現(xiàn)你。自然擊你以風雪，你報之以歌唱。命運置你于危崖，你饋人間以芬芳。不懼碾作塵，無意苦爭春，以怒放的生命，向世界表達倔強。你是崖畔的桂，雪中的梅。這是感動中國2021給張桂梅的頒獎詞。在活動現(xiàn)場，她深情地說：“我人生的價值在于改變了一代人，不管有多少數(shù)量，只要他們過得比我好，我就滿足了!質(zhì)樸的話語令我熱淚盈眶，也使我不由得問自己：我人生的價值又是什么呢？我該給自己確立怎樣的目標？帶著這樣的反思，我在工作中越發(fā)用心，努力發(fā)光發(fā)熱，照亮著我和同學那一方小小的天地。 張桂梅關(guān)于同學的要求不可謂

2、不嚴格，而這種“嚴格背后是她深沉的愛唯有嚴格要求才能讓這些山區(qū)的女孩子們走出大山，改變自己的命運，繼而改變下一代的命運。而關(guān)于年輕的我而言，只有努力提升自己才能把對同學的愛落到實處。 首先，我要提升自己課堂教學的水平。以前的我，課堂教學語言不夠簡練，經(jīng)常無意識地重復同學說過的話，有時候還會出現(xiàn)語速過快的問題。為了改掉這個毛病，我嘗試把上課要說的話全部寫下來，這樣便于發(fā)現(xiàn)啰嗦的地方。進行刪減后，我會在說課的時候一遍一遍地提醒自己，就這樣，教學語言慢慢地有了進步。 每次上完教研課，大家聚在一起集中評課時，師傅常說的一句話就是：好話就不要說了，大家都能看到，說點有針對性的，提出你認為處理得不夠好的環(huán)

3、節(jié)。就這樣，在每次的“真教研中，我聽到了許多真知灼見，學會了虛心接受別人的批評與指正。這樣充滿求知與求真的團隊氛圍，使得我個人在專業(yè)上得到了飛速成長。我在課堂上更加游刃有余，同學也更喜愛上我的課，全班的數(shù)學成績得到穩(wěn)步提升。 “愛生不僅體現(xiàn)在提升教學水平上，還體現(xiàn)在平常無微不至的關(guān)懷中。全程參加，全程陪伴，是我們學校班級管理的特色，大家都能做到這一點，我又該給自己提出怎樣的目標呢？ 班級里的特別同學很快給了我答案。 小蘇是個比較自我的同學，他的任性曾經(jīng)讓我和楊老師束手無策。去年的新教師培訓中，我從這樣兩個詞中找到了答案，那就是：接受、改變接受孩子的不完美，想辦法去改變。于是我明確了自己的另一個

4、目標，那就是幫助。孩子們像一棵棵小樹苗，我們要做的，就是幫助他們長高，長直，長壯！所以，我心平氣和地面對小蘇的一次次任性與調(diào)皮，同時努力學習教育孩子的方法，學會觀察他，了解他，與他溝通。只有具備了這些知識與技能，我才可以有底氣地說：我愛我的同學。 我知道自己肯定做不到像張桂梅那樣偉大，但有她做榜樣，我應(yīng)該會成為一位受同學喜愛的老師吧！為了這份喜愛，我會努力上好每一節(jié)課，用心對待每一位同學，踏踏實實，用實際行動幫助我的孩子們，用一抹暖色為他們的人生奠基。 傳承奉獻精神 彰顯巾幗擔當2 9月1日晚央視播出的開學第一課節(jié)目中，我們看到了許多革命前輩、教育名家、時代楷模，其中被同學親切地叫著“張媽媽的

5、巾幗英雄張桂梅校長也站在了這個特別的講臺上。張校長講述著她第一次給同學上課引發(fā)哄堂大笑的情景，講述著身為一名共產(chǎn)黨員不忘初心，不畏困難困苦，將自己的全部投身于貧困同學教育的故事。同是女性的我，被深深感動了。 張桂梅校長用自己平凡的雙手，托起了許許多多的大山女孩求學的夢想。多年來，她帶病進行超負荷的工作，堅強地站在三尺講臺上，用她那滿是膏藥的雙手一次次為女孩們帶來生活、學習上的希望。在觀看關(guān)于張桂梅校長的紀錄片時，有一個片段深深打動了我，久久不能忘懷。20xx年的夏天，張校長身患重病，她認為自己可能命不久矣，就和旁邊的朋友說：“把我的喪葬費取出來，我要看到我全部的錢都花在同學的身上我才放心！她以

6、堅韌不拔的意志，傾盡所有，忍受著病痛，讓大山里不屈服的孩子，有了光明的將來。 今年夏天，我剛剛走出大學的校門，非常榮幸地成為了xx學校小學部的一員。因為疫情原因，還沒有與可愛的孩子們面對面交流，但從朗誦課文的視頻中，我看到了他們清澈的眼神里，充滿著對知識的渴求。碰到孩子們讀錯字音或者發(fā)音不準確的狀況，我會及時留言改正他們。有的孩子因為習慣原因，需要改正多次才能改正，而我也會耐心地做好每個字的示范。每當孩子們修改自己的發(fā)音后，都會欣喜地發(fā)送語音告訴我，就好像對我說：“老師，您看我多棒，您教我的，我馬上就學會了呢！看著同學們的進步，我深深體會到初為人師的快樂與責任。 “我生來就是高山而非溪流，我欲

7、于群峰之巔俯視平凡的溝壑。我生來就是人杰而非草芥，我站在偉人之肩輕視卑微的懦夫。張桂梅校長帶領(lǐng)同學誦讀的這段話，在九州大地上久久回響。我愿做張校長這樣的教師，做同學仰止的高山，把一切奉獻給教育；我愿做張校長的這樣的黨員，在黨的精神感召下，成為能成就同學的“人杰，“雖九死亦無悔；我更愿成為張校長這樣的女性，用堅韌、善良溫暖同學，讓他們“遠方有燈，腳下有路，眼前有光。 不忘初心  重新出發(fā)3 又是一年開學季，學校的工作群里增加了許多年輕可愛的頭像，那一個個生機勃勃的個性簽名，像是在提醒著我：要更努力地奔跑才能跟上青春的腳步呀！ 四年前，我有幸加入了贊化大家庭。因為有了初中部成功的辦學歷史

8、，這所久負盛名的學校使我內(nèi)心壓力劇增。無論已有十幾年的工作經(jīng)驗，但民辦學校全新的辦學理念和模式需要我主動積極地不斷學習、不斷進步。于是當時已年近不惑的我，迎來了一次重新出發(fā)！ 作為學校新人，在贊化工作的第一年里，我迎接了很多挑戰(zhàn)，是團隊的激勵和扶持讓我戰(zhàn)勝了一個個困難。 迎接我的第一個挑戰(zhàn)就是改變課堂教學的不良習慣。以前任教的班級都有六七十個孩子，長期以來我養(yǎng)成了用大嗓門喊話的習慣。剛來xx小學，面對不到四十個人的班級，我還是用慣用的音量講課。x校天天從我班級門口走過的時候都會善意地提醒我，她為了不打攪我，只是在窗口稍稍停留一下，悄悄給我一個眼神。在她不斷地幫助下，我逐漸適應(yīng)了用正常的音量和同

9、學們交流，孩子們也更喜愛我了。 xx校長和xx主任多次聽我的課，教我培養(yǎng)和孩子們的默契，用眼神和細小的動作和孩子們溝通。后來我連上兩節(jié)課也不會感覺有多累，孩子們在課堂上也變得更加積極主動了。這樣輕松活潑的課堂是我之前從未體驗過的！我也因此越來越自信，面對同學時也更加從容和親切。孩子們的喜愛帶來了家長們的信任，他們經(jīng)常主動和我交流孩子們在家的狀況，尋求我的幫助。 慢慢的，我從一個內(nèi)心忐忑的新人變得目光堅定，連走起路來都覺得腳下生風。此時，學校也賦予了我更多的責任感和成就感我當教研組長了！x校笑著拍拍我的肩膀說：“雖然你才到學校兩年，但已經(jīng)算得是學校的老人了，今后你好好帶 新人，把級部的數(shù)學教研工

10、作做好！聽到這句話，我的心怦怦亂跳，激動中帶著一絲不安：我能好一個教研組長嗎？我能把這支小小的隊伍帶好嗎？xx主任看出了我的不安，對我說：“說你能，你就能！不懂就多問，不會就多學，你肯定行！ 帶著領(lǐng)導的囑托與信任，我又一次重新自我定位既要做好自己的教學工作，還得幫助其他新教師盡快適應(yīng)新崗位，成為一名合格的數(shù)學老師。于是，每一周的教學重難點我都會提前思索，在教研時跟大家一一強調(diào)并討論。有什么好的學習題，我第一時間發(fā)到教研組群里跟大家分享。新教師們有不懂的事情，我總是耐心地指導。無論是在教研組還是班級里，有苦我先吃，有事我先做，因為當我還是一個新人時，學校的領(lǐng)導和前輩們就是這么做的，它是我在xx小

11、學這個團隊里，常年累月、耳濡目染得來的習慣。我戲稱它為“贊化風格。 金秋九月，我又迎來了新的班級，和我搭班的又是一位新老師。無需多說，我明白自己肩上的責任。我把每一年的開學都當作是一次重新出發(fā)，而“贊化風格是我不滅的指路明燈！ 我和孩子們的那些事4 來xx小學的三年里，與八九歲的孩子們朝夕相處，我有過疑惑 ，有過苦惱，但更多的是欣慰與感恩。同學的進步與成長有時會在不經(jīng)意間觸碰你心靈最柔軟的地方。 在我們的教育生涯中，總有一些孩子需要更多的關(guān)注和耐心。 笑而不語  必有下文 語文課上，我提出一個問題，孩子們紛紛舉手回答，靠窗的一個小男孩突然跳起來大聲喊道：“老師，看這里，看這里，這里還

12、有呢。他上躥下跳還不停向我招手。其他小朋友馬上哄堂大笑。我走到他身邊摸摸他的頭說：“上課可不能大喊大叫，更不能跳起來舉手哦！既然你這么積極，那這道題就由你來回答吧！他仰著頭笑著對我說：“這題我不會，我是幫同學舉手的。聽完他的話教室里又是一片哄堂大笑，我哭笑不得地看著眼前這個小男孩。 相處一段時間后，我發(fā)現(xiàn)他是個非常聰慧的孩子，只是有些小懶怠。每次寫作業(yè)都不愿動腦筋，兩只大眼睛骨碌碌地看向同桌，人家寫啥他也寫啥。這天，我喊他來我身邊寫作業(yè)，起初他很抗拒，但看我態(tài)度堅決，還是沒精打采地過來了。十分鐘過去了，他一個字都沒寫。我問道：“怎么不寫??？他一臉無辜地看著我說：“我不熟悉字?！澳膫€字啊？他小聲

13、地說：“都不熟悉。我淡淡地笑了一下，他也嘴角上揚笑了笑。后來的幾天我就單獨給他讀題，每答一題他都會探頭問：“對嗎？我默不作聲，他又問：“你是不是嫌我煩了，還是讓我回去寫吧。他的話讓我忍不住笑出了聲，他也“呵呵地笑了。學校領(lǐng)導巡班，了解到這個狀況，提出天天這樣寫作業(yè)也不是長期之計，還是要先解決他識字量少的問題，建議我天天抽空讓他學幾個生字，讀一些句子。慢慢地，他也基本能夠獨立讀題了。找了個機會，我在全班表揚了他，他的小眼睛馬上散發(fā)出得意的光芒，沖我笑了一下！雖然這次還是笑而不語，但我堅信，“必有下文！ “對不起 “沒關(guān)系 班上有個孩子因為身體原因，總是不由自主地發(fā)出聲音，課堂也經(jīng)常被打斷。作為他

14、的班主任，幫助他是我義不容辭的責任。于是我開始搜集相關(guān)案例，翻閱書籍，想從中獲得解決方案。在語文組教研時我尋求老師們的幫助，大家各抒己見，x老師建議我在學習上不要給他壓力，要多激勵。老師們還給我提供了許多切合實際的辦法。我馬上信心百倍，覺得群體的智慧與力量可以讓自己少走彎路。 依據(jù)大家的想法我制定了合適他的教育方案。我關(guān)照所有的任課老師，對他不要太嚴格，只要他的多動行為能控制在一個不太過分的范圍內(nèi)即可。果真，上課時孩子的聲音小了一些，也能主動努力克制自己，盡量不影響課堂紀律。中午他影響身邊小朋友午休，我知道他喜愛看書，便跟他說：“坐在老師的身邊寧靜地看書，不影響其他小朋友休息好嗎？他開心地點點

15、頭。即使有時仍然會發(fā)出聲音，可是他會小聲說個“對不起，又馬上捂住自己的嘴巴。我輕輕拉下他的小手，微笑回道：“沒關(guān)系。從那以后，課堂上他有時會舉起小手，主動回答老師的問題，有時會因為自己的行為誠懇地向小朋友道歉他在努力要求自己，班級的老師和孩子們也給了他更多的“沒關(guān)系。 “讓我歡喜讓我憂的孩子們，在老師心中，你們都是天使，都一樣可愛，在與你們相處的日子里，老師愿意用更多的耐心和愛心去感受和欣賞你們獨一無二的純真與可愛。屬于我們的故事里，必將持續(xù)上演各種暖心的小美好 以贊化速度向前“奔5 那年xx歲的我，懷著熱情和夢想來到了xx學校，我碰到了這份我所向往、熱愛的工作。眨眼間，這已是我來到贊化的第四

16、個年頭，回首在甘雨園中度過的時光，很多人，很多事，讓我的內(nèi)心積蓄了太多的感動。 剛?cè)肼毮菚?，關(guān)于xx學校的一切，我都很陌生，甚至還有點害怕，雖說也有幾年的從教經(jīng)歷，但面對學校的高標準、嚴要求，依舊有很長一段時間都不太適應(yīng)。 還記得來這兒的第一個學期，我被班上的幾個調(diào)皮王搞得頭疼欲裂，他們課堂上無規(guī)無矩，隨意插嘴，課間在教室里追逐打鬧，大聲喧嘩，整個教室被他們攪得一團糟。正當我發(fā)愁如何管理班級時，xx主任對我說：“想要孩子們聽你話，你得先想辦法讓他們喜愛上你。我聽后思索良久，到底該怎么做呢？先走近他們！我決定跟他們玩我最擅長的魔方，這樣一來他們課間便有事可做了。我找到機會向孩子們展示了復原魔方

17、的過程，從他們發(fā)出的驚嘆聲中，我知道自己的目的已經(jīng)達成了一半。孩子們迫不及待地問：“老師，我也想學，能教我嗎？我心里竊喜說：“可以，但是你們必需先完成學習任務(wù)才能學。接下來的日子，一下課這幾個調(diào)皮王就圍著我，纏著我，讓我教他們，課間總能看到他們專心致志地在轉(zhuǎn)魔方；課堂上，他們?yōu)榱四茏屛蚁抡n時第一個教，都表現(xiàn)得很積極，課堂紀律也隨之變好。一個小小的魔方竟然有這么大的魔力，成了連接我和同學之間的紐帶。 班里有一位同學，成績一般，行為習慣也不太好，多次聯(lián)系家長無果。我很苦惱，不知道如何再持續(xù)和這位家長溝通。無奈之下請教了x校長，她告訴我：與家長溝通，要學會換位思索，要以孩子父母的視角去關(guān)愛孩子、教育

18、孩子。當我再次與這位家長交談時，我先找到孩子的閃光點，給了孩子一個大大的“贊，并假設(shè)如果他是我的孩子，我會怎樣做。這樣的真誠以待得到了家長的認可和支持。從那以后，我們經(jīng)常為了孩子的教育進行溝通和交流，也經(jīng)常為了孩子一點一滴的進步而倍感欣喜。 和x校搭班的兩年里，我見識了她做事時的雷厲風行，教育同學時的出奇制勝，與家長溝通時的語言藝術(shù)。在碰到“溝通問題時，她總會教我如何充分發(fā)揮語言藝術(shù)的魅力。當她親自出馬時，我還會名正言順地站在旁邊“偷學她的“本事。就這樣，我在班級管理和家校溝通方面得到了快速的提升，上學期，很榮幸地被評為xx市“優(yōu)秀班主任。 我是一個急性子，這個性子也影響到了我的課堂，同學回答

19、問題時，只要有點答不上來的苗頭，或者快要答錯的趨勢，我就會忍不住馬上馬上“接上去。師傅xx主任告訴我，要把話語權(quán)交給同學，正確引導，讓同學多說，他們才是課堂的主人。經(jīng)過師傅的指點，我慢慢地調(diào)整自己的課堂習慣。當同學回答錯時，我會耐著心聽完，而其他人也會在傾聽的過程中發(fā)現(xiàn)錯誤，并且高高舉起小手，搶著要給別人糾錯。原來讓同學自己發(fā)現(xiàn)，自己思索，更有助于他們理解和記憶，這個看似微小的改變使我的課堂效率有了質(zhì)的提升。 我先后參加了校內(nèi)外各種教學類比賽，多次獲得一等獎。去年參加xx市錄像課比賽時，從選課到備課，我認真鉆研教材，翻閱各類資料、觀看教學視頻、熟悉教學流程多次試上，前輩指導，經(jīng)過細節(jié)的一次次打

20、磨，教學的一次次調(diào)整，不知熬了多少個夜，最終以高郵市第一名的優(yōu)異成績被推送揚州市參賽。這樣的經(jīng)歷讓我刻骨銘心，也體驗到了“痛并快樂著的磨課過程。我不僅磨出了一節(jié)好課，更磨出了自我的成長。 感恩這三年讓我收獲滿滿；感恩那些帶領(lǐng)我前進的前輩們，他們總是毫無保留地把自己的寶貴經(jīng)驗分享給我，使我找到了方向，找到了動力；感恩那些與我同行的伙伴，我們一起努力，互相激勵，攜手成長！接下來的日子，讓我們一起擼起袖子加油干，以贊化速度持續(xù)奔跑，不負青春，不負歲月。 蛻變與成長6 20xx年的夏天，我懷著重回講臺的信念，鄭重地向xx學校投遞了簡歷。不久以后，我幸運地加入了xx學校這個大家庭。轉(zhuǎn)眼間，我已在這里工作

21、了一年多。在這段時光里，我不斷進取，不斷成長，經(jīng)歷著一次次蛻變。 初進學校，我們就體會到了學校對新教師的培養(yǎng)力度，感受到了團隊強大的力量。 開學初，學校開啟了“青藍工程師徒結(jié)對工作，安排有經(jīng)驗的老教師帶新教師，讓老教師給新教師上示范課，對新教師進行手把手的指導。我的指導老師是xx，她會毫無保留地把課堂上的一些方法和技巧告訴我，并幫我掌握每一節(jié)課的重難點，她的教學風格、教學方式和課程的制定思路都給了我很好的啟發(fā)。 每學期都會舉行各種研課、說課活動。記得剛?cè)肼殨r，英語組集體備課，需要進行無生說課。曾經(jīng)在同學面前揮灑自如的我，站在一群同仁面前，卻手足無措。雖然也做了充足的準備，但還是出現(xiàn)了忘詞、卡頓的狀況，急得我滿臉通紅。英語組的伙伴們并沒有譏笑或是批評我，而是認真地提出了修改建議，并激勵我說：“沒事，今天是第一回，有點緊張很正常，以后慢慢就適應(yīng)了?？粗蠹业男θ?，我當時心里暖暖的。第二次說課前，xx主任特地講了件有趣的事情，適