自主·合作·探究的學(xué)習(xí)方式——《觀滄?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 自主·合作·探究的學(xué)習(xí)方式觀滄海教學(xué)設(shè)計(jì) 觀滄海是曹操蒼涼慷慨寫景抒情的一首優(yōu)秀作品，同時(shí)又是一首詩中有畫，畫中含情的名篇。為了使學(xué)生更好地理解此詩，應(yīng)先讓學(xué)生簡單了解曹操的生平思想及政治抱負(fù)，理解詩中景色描寫，流露出統(tǒng)一中國建功立業(yè)的雄心壯志的感情。通過學(xué)習(xí)后，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)多姿多彩大自然，也能悟出自己的情感。 曹操是三國演義中一個(gè)著名人物，同學(xué)們是比較了解的，因此我在教學(xué)上設(shè)計(jì)：先讓學(xué)生自主去了解曹操生平及思想抱負(fù)，然后文中詩句師生共同合作切磋，在學(xué)習(xí)中一定要質(zhì)疑問難，師生再深入探究并解決之。 一、教學(xué)目標(biāo) 1、朗讀，背誦全詩。 2、體會(huì)

2、詩中有畫，畫中含情，理解曹操的抱負(fù)。 3、培養(yǎng)學(xué)生感悟古代詩歌的能力。 二、導(dǎo)入新課及寫作背景 同學(xué)們都很熟悉曹操是三國演義中一位著名的人物。建安五年（200），他在官渡之戰(zhàn)中大敗兵強(qiáng)地廣的袁紹后，于建安十二年（207），又親率大軍北上，大破烏桓及袁紹的殘余勢(shì)力，在凱旋班師途中登上碣石山，面對(duì)著洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。 三、教學(xué)設(shè)計(jì) 1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)，掃清文字障礙。 指名兩位學(xué)生來朗讀，注意節(jié)奏、語調(diào)、情感。讀完后請(qǐng)其他同學(xué)來指出讀錯(cuò)的字詞。 2、朗讀，初步整體感知課文。 全班齊讀，講究抑揚(yáng)頓挫，鏗鏘有力，充滿豪情壯志誦讀，然后請(qǐng)兩位學(xué)生來說說詩中畫面及詩人的情感。 1

3、、整體感悟 詩人站在碣石山上，望著蒼茫的大海，波濤起伏，拍打著海岸，山島聳立，豐茂的草木在蕭瑟的秋風(fēng)中搖曳弄姿，詩人感到這是多么壯麗的意境，多美好的圖畫啊！看到太陽、月亮的運(yùn)行離不開大海的懷抱，大海就仿佛是日月星辰的母親一樣，這是多么博大的胸懷啊！ 2、把學(xué)生分成四人一組，開始共同研討下列問題。 問：整首詩是由一個(gè)字來展開詩的線索，統(tǒng)領(lǐng)全篇的，請(qǐng)指出是哪個(gè)字？ 理解："觀'是全詩的"詩眼'，以下十句都是觀海所見。 問："東臨碣石，以觀滄海。'此句主要交代什么？句中直接寫到人嗎？ 理解：主要交代觀海地點(diǎn)、方位，句中雖沒有寫人，但我們仿佛看到了

4、曹操登山觀海時(shí)那種勃勃英姿。 問：詩中哪幾句是寫實(shí)景？主要寫了哪些景色？顯示了什么？ 理解："水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。'全是實(shí)景，主要描寫了滄海水波蕩漾的動(dòng)態(tài)景色和山島挺立，草木豐茂的靜態(tài)景象。顯示了在茫茫蒼蒼的大海上，波濤起伏，拍打著海岸，山島聳立，豐茂的草木在蕭瑟的秋風(fēng)中搖曳弄姿，生機(jī)勃發(fā)，這是多么壯麗的意境，多么美好的山河圖畫??！ 問：詩中哪幾句又是寫虛景？能說出這景象嗎？這種景象是一種什么樣意境？ 理解："日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。'全是寫虛景，即的主觀感受，可從兩個(gè)"若'看出。主要

5、描寫了太陽、月亮、星辰銀河都好像從海里升起又落入海里，這些運(yùn)行都離不開大海的懷抱，都包蘊(yùn)在這滄海之中。借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的狀觀景象。是一種極其開闊博大的意境。 問：實(shí)景是一幅美麗的山水圖畫，虛景能把我們帶進(jìn)一個(gè)極其開闊，博大胸懷的境界，你能悟出詩人寫實(shí)虛景的感情嗎？ 理解：詩人描寫實(shí)景實(shí)際上在謳歌祖國壯麗的河山，流露出熱愛祖國的感情。詩人目睹祖國山河壯麗景色后，更加激起要統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的強(qiáng)烈愿望。虛景描寫是詩人實(shí)際借助豐富奇特想象，來充分表達(dá)這種愿望，以滄海自比，勾畫出大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬千的景象來表現(xiàn)詩人博大胸懷和豪邁氣魄。 3、小結(jié)，朗讀、背誦。 這是一首以寫景為

6、主題的名作，通過對(duì)登山觀海的描寫，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負(fù)。 學(xué)生齊讀，當(dāng)堂背誦。 問：你能說出此詩中哪些詩句最能體現(xiàn)的博大胸懷？ 理解：實(shí)景也能看出詩人的博大胸懷，但跟虛景比較，氣象略遜一籌，因?yàn)樵娙说囊鈭D在虛景中，所以"日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。'最能體現(xiàn)的博大胸懷。 問：這是一首寫景抒情詩，但全詩卻沒有哪一句是寫情的詩句，情寓于景中。你能說出古代即寫景又寫情的詩句嗎？ 理解：李白贈(zèng)汪倫：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。王安石泊船瓜洲：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。張繼楓橋夜泊：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。等等即寫景又寫情的詩句。 作業(yè)：1、背誦全詩。2、課外閱讀有關(guān)曹操詩句。 附：板書設(shè)計(jì) 水何澹澹顯示大海波壯闊， 動(dòng)態(tài)景色秋風(fēng)蕭瑟美麗多姿，生機(jī) 實(shí)景洪波涌起勃勃景象。（實(shí)頌借景抒情 山島竦峙祖國壯麗山河，抒發(fā)詩人 曹操登山觀海(全景)