作文指導(dǎo)：如何寫(xiě)好題記ppt課件

1、 普洱中學(xué)普洱中學(xué) 段云秋段云秋 題記，題記，即在作文題目之后，正文之即在作文題目之后，正文之前的一段文字。好的題記能吸引讀者，前的一段文字。好的題記能吸引讀者，引導(dǎo)讀者思考。引導(dǎo)讀者思考。對(duì)題記的要求較為簡(jiǎn)對(duì)題記的要求較為簡(jiǎn)單：?jiǎn)危憾潭痰恼Z(yǔ)句，美美的語(yǔ)言；淡淡短短的語(yǔ)句，美美的語(yǔ)言；淡淡的情感，淺淺的哲理。的情感，淺淺的哲理。那么，什么樣那么，什么樣的題記才能令人過(guò)目不忘，成為文章的題記才能令人過(guò)目不忘，成為文章的點(diǎn)睛之筆呢？答案只有一個(gè)：的點(diǎn)睛之筆呢？答案只有一個(gè)： 讓讓題記道出作文的靈魂！題記道出作文的靈魂！ 一、一、 懸念引人懸念引人 題記以懸念的形式出現(xiàn)，能立刻吊起人題記以懸念的形式

2、出現(xiàn)，能立刻吊起人們閱讀的胃口；如果懸念再設(shè)置得們閱讀的胃口；如果懸念再設(shè)置得“精彩精彩”一些，那就猶如一顆石子投向平靜的水面，一些，那就猶如一顆石子投向平靜的水面，激起人們的閱讀欲望，引發(fā)想像的美妙意境。激起人們的閱讀欲望，引發(fā)想像的美妙意境。 例：以例：以“喝彩喝彩”為話題寫(xiě)作文為話題寫(xiě)作文 也曾自卑，也曾哀怨，因?yàn)槲抑滥阌幸苍员?，也曾哀怨，因?yàn)槲抑滥阌卸喑?，可那一刻，我由衷地為你喝彩多丑，可那一刻，我由衷地為你喝?題記題記 寫(xiě)給殘疾的母親寫(xiě)給殘疾的母親 例：風(fēng)雨中例：風(fēng)雨中 那風(fēng)雨怎么會(huì)忘記？閉上眼就會(huì)想起；那風(fēng)雨怎么會(huì)忘記？閉上眼就會(huì)想起；那風(fēng)雨埋藏在心底，欲傾訴卻只能借助紙和

3、那風(fēng)雨埋藏在心底，欲傾訴卻只能借助紙和筆筆 題記題記 例：以例：以“盼盼”為話題寫(xiě)作文。為話題寫(xiě)作文。 我是差生我怕誰(shuí)，反正沒(méi)人注意我。我是差生我怕誰(shuí)，反正沒(méi)人注意我。 不妨文中抒真情，盼君聽(tīng)我心里話。不妨文中抒真情，盼君聽(tīng)我心里話。 題記題記 寫(xiě)給自己的話寫(xiě)給自己的話 二、真情打動(dòng)二、真情打動(dòng) 作文是用心寫(xiě)出來(lái)的，放在作文是用心寫(xiě)出來(lái)的，放在“版眼版眼”的題記，只有真正用的題記，只有真正用“心心”、用、用“情情”寫(xiě)出來(lái)，才能撥動(dòng)人心弦，引人共鳴。寫(xiě)出來(lái)，才能撥動(dòng)人心弦，引人共鳴。 例：以例：以“”為話題作文為話題作文 今天是我的生日，祝福卻無(wú)語(yǔ)；今今天是我的生日，祝福卻無(wú)語(yǔ)；今天是你的祭日，

4、落淚又無(wú)聲。權(quán)且讓我天是你的祭日，落淚又無(wú)聲。權(quán)且讓我以心做紙，以淚作文，再憶你我相識(shí)的以心做紙，以淚作文，再憶你我相識(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧。點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧。 題記題記 寫(xiě)給知己朋友寫(xiě)給知己朋友 例：以例：以“母愛(ài)母愛(ài)”或或“父愛(ài)父愛(ài)”為話題作文。為話題作文。 風(fēng)箏升天，禁不住絲線纏綿；大雁南飛，風(fēng)箏升天，禁不住絲線纏綿；大雁南飛，依然頻頻回望。歲月易老，世事易變，流逝依然頻頻回望。歲月易老，世事易變，流逝的歲月中，不變的是母親那一生都深情的牽的歲月中，不變的是母親那一生都深情的牽掛。掛。 題記題記 寫(xiě)給母親的話寫(xiě)給母親的話 例：以例：以“相信自己相信自己”為話題寫(xiě)作文為話題寫(xiě)作文 不要抱怨自己的命運(yùn)，我

5、們都是上帝的不要抱怨自己的命運(yùn)，我們都是上帝的寵兒；不要畏懼山外的山，人外的人。相信寵兒；不要畏懼山外的山，人外的人。相信自己：你就是山外之山，人外之人。自己：你就是山外之山，人外之人。 題記題記 寫(xiě)給昨日自卑的我寫(xiě)給昨日自卑的我 三、唱出三、唱出“反調(diào)反調(diào)” 常言道：水無(wú)常態(tài)，文無(wú)定式。如今呼喚創(chuàng)新精常言道：水無(wú)常態(tài)，文無(wú)定式。如今呼喚創(chuàng)新精神、激勵(lì)張揚(yáng)個(gè)性日益成為作文的主旋律。真正意義神、激勵(lì)張揚(yáng)個(gè)性日益成為作文的主旋律。真正意義上的創(chuàng)新，是指善于從不同角度、不同視覺(jué)、不同層上的創(chuàng)新，是指善于從不同角度、不同視覺(jué)、不同層面去思考同一問(wèn)題，從而獲得不同的感受和體驗(yàn)，豐面去思考同一問(wèn)題，從而獲

6、得不同的感受和體驗(yàn)，豐富作文的內(nèi)涵并寫(xiě)出獨(dú)到之新意。當(dāng)然，題記中的富作文的內(nèi)涵并寫(xiě)出獨(dú)到之新意。當(dāng)然，題記中的“反調(diào)反調(diào)”的要求也是個(gè)性與規(guī)范的有機(jī)統(tǒng)一。的要求也是個(gè)性與規(guī)范的有機(jī)統(tǒng)一。 例：以例：以“我我”為題作文為題作文 嘿嘿！嘿嘿！“兩面三刀兩面三刀”有什么不好，我就是個(gè)地地有什么不好，我就是個(gè)地地道道的道道的“兩面派兩面派”。 題記題記 我的自畫(huà)像我的自畫(huà)像 一、引用式一、引用式 引用名人名言、格言、諺語(yǔ)或現(xiàn)成的詩(shī)文作為題記，引用名人名言、格言、諺語(yǔ)或現(xiàn)成的詩(shī)文作為題記，不僅使文章立意深邃雋永，讓讀者不僅使文章立意深邃雋永，讓讀者 從中感受到作者豐厚從中感受到作者豐厚的文化底蘊(yùn)和良好的

7、語(yǔ)言修養(yǎng)。的文化底蘊(yùn)和良好的語(yǔ)言修養(yǎng)。 一學(xué)生在作文一學(xué)生在作文我的美麗鄉(xiāng)愁我的美麗鄉(xiāng)愁中引用艾青中引用艾青的的我愛(ài)這土地我愛(ài)這土地中的詩(shī)句作為題記：中的詩(shī)句作為題記： 為什么我的眼里常含淚水？為什么我的眼里常含淚水？ 因?yàn)槲覍?duì)這土地因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉愛(ài)得深沉 以此作題記，表達(dá)出了作者對(duì)故鄉(xiāng)濃郁的思念之情，以此作題記，表達(dá)出了作者對(duì)故鄉(xiāng)濃郁的思念之情，讓讀者在未閱讀正文之前就感受到了作者情感的張力。讓讀者在未閱讀正文之前就感受到了作者情感的張力。 二、交代式二、交代式 借助題記交代文章的寫(xiě)作目的或?qū)懽鞅辰柚}記交代文章的寫(xiě)作目的或?qū)懽鞅尘?，使讀者能迅速進(jìn)入角色。景，使讀者能迅速進(jìn)入角色。

8、一學(xué)生在作文一學(xué)生在作文母親河母親河中寫(xiě)的題記為：中寫(xiě)的題記為： 謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我深?lèi)?ài)的母親，謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我深?lèi)?ài)的母親， 獻(xiàn)給天下所有獻(xiàn)給天下所有普存愛(ài)心的母親。普存愛(ài)心的母親。 題記為全文奠定了感情基調(diào)，真誠(chéng)地表題記為全文奠定了感情基調(diào)，真誠(chéng)地表達(dá)了對(duì)母親的熱愛(ài)和感激之情，令讀者動(dòng)容。達(dá)了對(duì)母親的熱愛(ài)和感激之情，令讀者動(dòng)容。 三、詮釋式三、詮釋式 借用題記，對(duì)文章題目?jī)?nèi)涵作具體的詮釋?zhuān)屪x者對(duì)借用題記，對(duì)文章題目?jī)?nèi)涵作具體的詮釋?zhuān)屪x者對(duì)其內(nèi)涵有更為清晰、準(zhǔn)確的把握。其內(nèi)涵有更為清晰、準(zhǔn)確的把握。 如一學(xué)生寫(xiě)的如一學(xué)生寫(xiě)的多彩的幸福多彩的幸福，其題記為：，其題記為： 生活如花，姹紫嫣紅；生活如

9、花，姹紫嫣紅； 生活如歌，美妙動(dòng)聽(tīng)；生活如歌，美妙動(dòng)聽(tīng)； 生活如酒，芳香清醇；生活如酒，芳香清醇； 生活如詩(shī)，意境深遠(yuǎn)；生活如詩(shī)，意境深遠(yuǎn)； 生活如夢(mèng)，絢麗多姿。生活如夢(mèng)，絢麗多姿。 這一題記，美不勝收，作者運(yùn)用博喻詮釋出幸福的這一題記，美不勝收，作者運(yùn)用博喻詮釋出幸福的多樣性，顯示出作者豐富的情感和扎實(shí)的語(yǔ)言基多樣性，顯示出作者豐富的情感和扎實(shí)的語(yǔ)言基本功。本功。 四、點(diǎn)睛式四、點(diǎn)睛式 用題記來(lái)揭示文章的主旨，在點(diǎn)題中為行文定向，用題記來(lái)揭示文章的主旨，在點(diǎn)題中為行文定向，讓讀者對(duì)文章承載的思想與情感有明確讓讀者對(duì)文章承載的思想與情感有明確 的體味。的體味。 如一學(xué)生寫(xiě)的如一學(xué)生寫(xiě)的血濃于水

10、，理大于情血濃于水，理大于情，其題記為：其題記為： 像有云常常就會(huì)下雨，像空穴常常會(huì)有來(lái)像有云常常就會(huì)下雨，像空穴常常會(huì)有來(lái)風(fēng)。風(fēng)。 感情直接關(guān)系到認(rèn)知，它常常影響著對(duì)事感情直接關(guān)系到認(rèn)知，它常常影響著對(duì)事物的判定。物的判定。 感情與認(rèn)知的關(guān)系怎樣？感情與認(rèn)知的關(guān)系怎樣？ 作者借助題記予以形象、貼切的描述，既為全文作者借助題記予以形象、貼切的描述，既為全文的寫(xiě)作內(nèi)容規(guī)的寫(xiě)作內(nèi)容規(guī) 定了范圍，又巧妙地點(diǎn)明了文章的主旨。定了范圍，又巧妙地點(diǎn)明了文章的主旨。 五、懸念式五、懸念式 用題記創(chuàng)設(shè)一個(gè)富蘊(yùn)懸念的氛圍，吸引讀者，用題記創(chuàng)設(shè)一個(gè)富蘊(yùn)懸念的氛圍，吸引讀者，誘發(fā)讀者的閱讀興趣。誘發(fā)讀者的閱讀興趣。

11、 如一學(xué)生的如一學(xué)生的無(wú)悔的選擇無(wú)悔的選擇，其題記為：，其題記為： 一個(gè)鄉(xiāng)村女教師的命運(yùn)為什么如此坎坷？她一個(gè)鄉(xiāng)村女教師的命運(yùn)為什么如此坎坷？她面對(duì)一連串的打擊能挺住嗎？假如她當(dāng)初換一面對(duì)一連串的打擊能挺住嗎？假如她當(dāng)初換一種選擇，她的命運(yùn)又將如何？種選擇，她的命運(yùn)又將如何？ 作者在題記中設(shè)置三個(gè)懸念，啟發(fā)讀者思考，作者在題記中設(shè)置三個(gè)懸念，啟發(fā)讀者思考，讓讀者生發(fā)迫不及待閱讀文章的感覺(jué)。讓讀者生發(fā)迫不及待閱讀文章的感覺(jué)。 當(dāng)理想的七彩翅膀拍擊著現(xiàn)實(shí)的空氣時(shí)，我進(jìn)入了一個(gè)微妙的、當(dāng)理想的七彩翅膀拍擊著現(xiàn)實(shí)的空氣時(shí)，我進(jìn)入了一個(gè)微妙的、朦朧的、多雨的季節(jié)。游過(guò)少年時(shí)代的夢(mèng)境，我佇立雨中，朦朧的、

12、多雨的季節(jié)。游過(guò)少年時(shí)代的夢(mèng)境，我佇立雨中，1717歲的歲的日子有風(fēng)也有雨，有快樂(lè)也有煩惱。日子有風(fēng)也有雨，有快樂(lè)也有煩惱。 題記題記 我的快樂(lè)與煩惱我的快樂(lè)與煩惱 曾經(jīng)有過(guò)許多黃昏，我對(duì)著夕陽(yáng)低吟淺唱；曾經(jīng)有過(guò)數(shù)不清的曾經(jīng)有過(guò)許多黃昏，我對(duì)著夕陽(yáng)低吟淺唱；曾經(jīng)有過(guò)數(shù)不清的黎明，我迎著朝霞講訴我的向往。少年時(shí)代是如詩(shī)如畫(huà)的歲月，少黎明，我迎著朝霞講訴我的向往。少年時(shí)代是如詩(shī)如畫(huà)的歲月，少年時(shí)代是放飛琥珀般的夢(mèng)的季節(jié)。年時(shí)代是放飛琥珀般的夢(mèng)的季節(jié)。 題記題記 我的未來(lái)不是夢(mèng)我的未來(lái)不是夢(mèng) 父親用母親般的關(guān)懷溫暖我濕冷的心；父親用母親般的溫柔體父親用母親般的關(guān)懷溫暖我濕冷的心；父親用母親般的溫柔體

13、貼我受傷的心；父親用母親般的手撫平我傷裂的心貼我受傷的心；父親用母親般的手撫平我傷裂的心 題記題記 家事家事題記題記 生活是什么？在孩子眼里，生活是快快長(zhǎng)大；在大人眼里，生生活是什么？在孩子眼里，生活是快快長(zhǎng)大；在大人眼里，生活是賺錢(qián)過(guò)日子；在老人眼里，生活是健康長(zhǎng)壽?；钍琴嶅X(qián)過(guò)日子；在老人眼里，生活是健康長(zhǎng)壽。 題記題記 生活告訴我生活告訴我 我失去的東西太多了，就連誠(chéng)實(shí)、自信這些人生中最重要的東我失去的東西太多了，就連誠(chéng)實(shí)、自信這些人生中最重要的東西，竟然也丟了。我應(yīng)該將它們揀拾起來(lái)，帶著它們重新上路西，竟然也丟了。我應(yīng)該將它們揀拾起來(lái)，帶著它們重新上路。 題記題記 尋找失去的東西尋找失去

14、的東西 若干年前的某一天，我和伙伴們正在天堂玩耍，被稀里糊涂地若干年前的某一天，我和伙伴們正在天堂玩耍，被稀里糊涂地裝進(jìn)一只天藍(lán)色易拉罐里，從此開(kāi)始了我的易拉罐人生裝進(jìn)一只天藍(lán)色易拉罐里，從此開(kāi)始了我的易拉罐人生。 題記題記 易拉罐人生易拉罐人生 母親的愛(ài)，是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的電話線，無(wú)論我走多遠(yuǎn)，都時(shí)時(shí)刻刻母親的愛(ài)，是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的電話線，無(wú)論我走多遠(yuǎn)，都時(shí)時(shí)刻刻把我牽掛，它將陪伴我走到永遠(yuǎn)。把我牽掛，它將陪伴我走到永遠(yuǎn)。 題記題記 母愛(ài)母愛(ài) 作文開(kāi)作文開(kāi) 頭頭 要要 像像 鳳鳳 凰凰 的的 腦腦 袋袋 一一 樣樣 ， 漂漂 亮亮 、 優(yōu)優(yōu) 美美 。常用的作文開(kāi)頭技巧有以下幾種：常用的作文開(kāi)頭技巧有以下

15、幾種： 下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教室，到下課鈴響了，同學(xué)們快步走出教室，到操場(chǎng)上參加自己喜歡的課間活動(dòng)，校園里頓操場(chǎng)上參加自己喜歡的課間活動(dòng)，校園里頓時(shí)沸騰起來(lái)。時(shí)沸騰起來(lái)。 （課間十分鐘課間十分鐘） 這個(gè)開(kāi)頭就點(diǎn)明了時(shí)間這個(gè)開(kāi)頭就點(diǎn)明了時(shí)間“下課下課”，地點(diǎn)地點(diǎn)“操場(chǎng)上操場(chǎng)上”，人物，人物“同學(xué)們同學(xué)們”，事情事情“課間活動(dòng)課間活動(dòng)”。非常直截了當(dāng)。非常直截了當(dāng)。 “沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草無(wú)人知道的小草”婉轉(zhuǎn)的歌聲又縈婉轉(zhuǎn)的歌聲又縈繞在耳旁，再一次喚起了我對(duì)小草的繞在耳旁，再一次喚起了我對(duì)小草的無(wú)限崇敬之情。無(wú)限崇敬之情。 （小草小草） “請(qǐng)

16、把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下你的微笑留下”每當(dāng)耳邊響起著熟每當(dāng)耳邊響起著熟悉的旋律，自己就好像遇見(jiàn)了多年不悉的旋律，自己就好像遇見(jiàn)了多年不見(jiàn)的老朋友一樣，感覺(jué)格外親切。見(jiàn)的老朋友一樣，感覺(jué)格外親切。 （歌聲與微笑歌聲與微笑） 著名科學(xué)家愛(ài)迪生說(shuō)著名科學(xué)家愛(ài)迪生說(shuō)：“自信是成功的第自信是成功的第一秘訣。一秘訣?！笔堑?，擁有自信，不斷努力，就是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。能獲得成功。 （擁有自信方能成功擁有自信方能成功） 干干凈凈的藍(lán)天上，偷偷溜來(lái)一團(tuán)干干凈凈的藍(lán)天上，偷偷溜來(lái)一團(tuán)烏云烏云，風(fēng)風(fēng)推著它爬上山頭。推著它爬上山頭。 （金黃的大斗笠金黃的大

17、斗笠）技巧一：技巧一： 首尾呼應(yīng)首尾呼應(yīng) 凸顯主旨凸顯主旨 （首）（首）都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆，都說(shuō)生活的都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆，都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。光，便是夢(mèng)想的花季。（尾）（尾）花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒(méi)有理想的帆。生活的理想就是為了訓(xùn)：生活的船不能沒(méi)有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。（理想的生活。（把夢(mèng)想帶給花季把夢(mèng)想帶給花季） 作者先在開(kāi)頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時(shí)作者先在開(kāi)頭提出文章的中

18、心，然后在結(jié)尾時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開(kāi)頭，從而使文章的中心鮮明突再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開(kāi)頭，從而使文章的中心鮮明突出。出。滿滿 分分 作作 文文 節(jié)節(jié) 選選 （首）（首）有一種光華，籠罩著中華民族的精神家有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園園;有一種火苗，躍動(dòng)在民族靈魂的奧林匹克山上有一種火苗，躍動(dòng)在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠(yuǎn)的文明情思，那就是友有一種烈焰，溫暖了綿遠(yuǎn)的文明情思，那就是友善！善！ （尾）（尾）我們不能因?yàn)閷沂軅褪ヅc丑惡斗我們不能因?yàn)閷沂軅褪ヅc丑惡斗爭(zhēng)的信心，因?yàn)槲覀冃枰匦l(wèi)我們的精神火種爭(zhēng)的信心，因?yàn)槲覀冃枰匦l(wèi)我們的精神火種友善?。ㄓ焉疲。ㄊ匦l(wèi)精神的火種守衛(wèi)

19、精神的火種）技巧二：技巧二： 言為心聲言為心聲 呼喚號(hào)召呼喚號(hào)召 讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛(ài)心帶給他讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛(ài)心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人人帶給身邊的每一個(gè)人。當(dāng)你把愛(ài)心獻(xiàn)給帶給身邊的每一個(gè)人。當(dāng)你把愛(ài)心獻(xiàn)給他人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只他人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。 把愛(ài)心帶給他人把愛(ài)心帶給他人在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號(hào)召大家一起去在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號(hào)召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。追尋真善美，一起去

20、鞭撻假丑惡。技巧三：技巧三： 巧妙發(fā)問(wèn)巧妙發(fā)問(wèn) 引入深思引入深思 自然的色、自然的香、自然的味、自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那是偉大的。是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就么的近，那么的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎？同品味生活了嗎？ 品味自然品味自然 一篇好的文章做到言有盡而意無(wú)窮，要具有一篇好的文章做到言有盡而意無(wú)窮，要具有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂(lè)曲，曲雖終哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂(lè)曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無(wú)窮的韻昧。但余音繚繞，給人留下無(wú)窮的韻昧。滿滿

21、分分 作作 文文 節(jié)節(jié) 選選 以問(wèn)句結(jié)束，啟示人們進(jìn)行思考，深化了以問(wèn)句結(jié)束，啟示人們進(jìn)行思考，深化了文章的內(nèi)涵。文章的內(nèi)涵。 “不同的話有不同的影響，不同的角度有不不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會(huì)有不同的行動(dòng)，不同的花有不同的花香和心情會(huì)有不同的行動(dòng)，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評(píng)價(jià)造就孩子不同的命運(yùn)。何必要樣子，不同的評(píng)價(jià)造就孩子不同的命運(yùn)。何必要讓自己狹小的視角不公地評(píng)價(jià)一個(gè)人、傷害一個(gè)讓自己狹小的視角不公地評(píng)價(jià)一個(gè)人、傷害一個(gè)人，何必要熄滅風(fēng)中的燭光，何必要讓所有的孩人，何必要熄滅風(fēng)中的

22、燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個(gè)模子里刻出來(lái)的無(wú)個(gè)性的模型？子都成為一個(gè)模子里刻出來(lái)的無(wú)個(gè)性的模型？ 哈哈鏡中的我哈哈鏡中的我滿滿 分分 作作 文文 節(jié)節(jié) 選選技巧四：技巧四： 引用佳句引用佳句 多姿多彩多姿多彩 想到這里，我又記起了一位名人說(shuō)過(guò)的一句話：想到這里，我又記起了一位名人說(shuō)過(guò)的一句話：“身邊的書(shū)多著呢，只要發(fā)覺(jué)，肯定會(huì)學(xué)到很多身邊的書(shū)多著呢，只要發(fā)覺(jué)，肯定會(huì)學(xué)到很多” （閱讀身邊的人閱讀身邊的人） 明日歌中說(shuō)：明日歌中說(shuō)：“明日復(fù)明日，明日何其多，我生明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎待明日，萬(wàn)事成蹉跎”希望大家能把握今天，創(chuàng)希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天。造出

23、美好的明天。 （創(chuàng)造美好的明天創(chuàng)造美好的明天）引用了詩(shī)文佳句、名人言論，既增添了文采又引用了詩(shī)文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。加深了文章的意境。滿滿 分分 作作 文文 節(jié)節(jié) 選選技巧五：技巧五： 抒情議論抒情議論 氣勢(shì)不凡氣勢(shì)不凡 其實(shí)寧?kù)o就是那么簡(jiǎn)單，一個(gè)淺淺的微笑，其實(shí)寧?kù)o就是那么簡(jiǎn)單，一個(gè)淺淺的微笑，一句貼心的話語(yǔ)，一顆能包含一切的心靈，足一句貼心的話語(yǔ)，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉?biāo)沙陂_(kāi)來(lái)，讓笑容在人們臉以使一張緊繃的臉?biāo)沙陂_(kāi)來(lái)，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開(kāi)，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，上輕輕地綻開(kāi)，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點(diǎn)綴著那片蔚藍(lán)的天，清新而自然。輕輕地點(diǎn)綴著那片蔚藍(lán)的天，清新而自然。 （從天空想到的從天空想到的） 運(yùn)用排比、比喻修辭，以?xún)?yōu)美的文字抒發(fā)內(nèi)運(yùn)用排比、比喻修辭，以?xún)?yōu)美的文字抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)情感，并配以適當(dāng)?shù)淖h論，使文章結(jié)尾氣心真實(shí)情感，并配以適當(dāng)?shù)淖h論，使文章結(jié)尾氣勢(shì)不凡，