校園環(huán)境教育工作總結(jié)

1、校園環(huán)境教育工作總結(jié) 校園環(huán)境教育工作總結(jié) 校園環(huán)境教育工作總結(jié) xxx小學(xué) 校園環(huán)境教育工作總結(jié) 三年來，我校的環(huán)境教育工作，有條不紊的開展了一系列活動，并逐步成為學(xué)校工作中心的一部分，各項(xiàng)工作都結(jié)合環(huán)境教育開展，取得了一定的成效，一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)、提升熟悉 學(xué)校及時(shí)成立了環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，我們熟悉到環(huán)境保護(hù)與可繼續(xù)發(fā)展是當(dāng)今世界普遍關(guān)注的重大問題，是人類生存與發(fā)展的必定熟悉和持久行動。環(huán)境意識、生態(tài)文明是現(xiàn)代文明的重要組成部分，青少年更須具備一定的環(huán)境素養(yǎng)，才符合現(xiàn)代社會對每個(gè)人基本素養(yǎng)的普遍要求。因此，環(huán)境教育是素養(yǎng)教育的基本內(nèi)容之一。 “環(huán)境保護(hù)，教育為本。開展環(huán)境教育，是實(shí)施學(xué)校素養(yǎng)教育

2、的有效途徑，也是全面提升學(xué)校師生環(huán)境保護(hù)意識，加強(qiáng)可繼續(xù)發(fā)展理念的重要方法，是實(shí)施素養(yǎng)教育的重要載體，也是學(xué)校德育工作的主要抓手。培養(yǎng)師生優(yōu)良的環(huán)境意識和行為，提升學(xué)校的環(huán)境品位，是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)與追求目標(biāo)。二、科學(xué)決策，明確目標(biāo) 三年來，學(xué)校環(huán)境教育的目標(biāo)進(jìn)一步推動學(xué)校精神文明建設(shè)，搞好素養(yǎng)教育的重要途徑和方式，努力通過環(huán)境教育，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，完善自我管理，改善教育手段，提升教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 我校是一所鄉(xiāng)村小學(xué)，環(huán)境教育已成為學(xué)校工作的重要組成部分，我們將環(huán)境意識和行為貫穿在學(xué)校的管理、教育、教學(xué)和建設(shè)的整體性活動中，在學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)期工作計(jì)劃中都體現(xiàn)了環(huán)境教育的目標(biāo)，

3、積極努力地打造優(yōu)美、和諧的校園文化，學(xué)生成為熱愛環(huán)境，保護(hù)地球家園的自覺行動者。 三、組織健全，管理規(guī)范 一支好的管理隊(duì)伍和一套有效的管理措施，是學(xué)校環(huán)境教育的有力保證。我校歷來重視環(huán)境教育工作的開展。學(xué)校成立了校長負(fù)責(zé)的創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全校師生人人參加，組成環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)組織結(jié)構(gòu)。真正做到組織、計(jì)劃、人員、經(jīng)費(fèi)四落實(shí)。各部門、各成員都有明確的職責(zé)，各司其職,各盡其力，通力合作。學(xué)校進(jìn)行定期和不定期的檢查，并把結(jié)果納進(jìn)到崗位目標(biāo)管理考核之中，獎優(yōu)罰劣。此外，領(lǐng)導(dǎo)小組積極激勵(lì)全校師生參加到學(xué)校規(guī)劃，共同制定校園環(huán)境和發(fā) 展的各項(xiàng)措施中來，如：校園綠化、節(jié)約能源、處理垃圾、控制污染等。同時(shí)，還讓語

4、文、科技、品德與生活等老師強(qiáng)化環(huán)境教育的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，使環(huán)境教育走上科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的道路。同時(shí)學(xué)校還對學(xué)生參加環(huán)?；顒印⒈荣惖臓顩r，納進(jìn)到班級比賽和文明班級評比之中，以此激勵(lì)學(xué)生積極參加環(huán)保活動。 四、營造氛圍，教育為先一宣揚(yáng)教育確立環(huán)保理念。 環(huán)境宣揚(yáng)教育對環(huán)境保護(hù)工作有著先導(dǎo)、基礎(chǔ)、推動和催促作用。在環(huán)境宣揚(yáng)教育方面，我校做到了“三化： 1、充分保證時(shí)間，做到環(huán)境宣揚(yáng)教育常常化。 學(xué)校常常性地開展環(huán)境宣揚(yáng)活動，不定期的進(jìn)行各種評比，不斷進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的宣揚(yáng)教育。比如班級板報(bào)評比；學(xué)生自編小報(bào)評比， 2、充分運(yùn)用各種載體，做到環(huán)境宣揚(yáng)教育多元化。 從班級的黑板報(bào)、手抄報(bào)，到學(xué)校的宣揚(yáng)欄、

5、櫥窗、廣播站；從室外隨處可見的標(biāo)示、無處不體現(xiàn)著環(huán)境宣揚(yáng)教育?？梢哉f，環(huán)境教育的圖、文、聲、像幾乎無處不在，無時(shí)不有，已形成了強(qiáng)大的輿論氛圍，起到了潛移默化的作用。二環(huán)境教育加強(qiáng)環(huán)保意識 環(huán)境教育工作不是孤立的，是素養(yǎng)教育的重要組成部分，與教學(xué)工作互相聯(lián)系，互相促進(jìn)。我校保持以立足課堂，加強(qiáng)環(huán)保意識為指導(dǎo)思想，通過學(xué)科教學(xué)整合、專題教育、課題研究及校本課程開發(fā)等方式，不斷加強(qiáng)師生環(huán)保意識。 1、學(xué)科教學(xué)整合。在學(xué)校進(jìn)行環(huán)境教育，有其特別的條件，可以利用課堂教學(xué)這一主陣地，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)有針對性地進(jìn)行環(huán)境教育。小學(xué)各科教材中，都有環(huán)境教育的內(nèi)容。如語文教材中的小蝌蚪找媽媽、我愛綠葉、植物

6、媽媽等，我們就要求教師認(rèn)真對待，精心備課，充分挖掘教材本身環(huán)境教育的內(nèi)涵，真正起到教育的目的。并且還將語文課爺爺和小樹、雨點(diǎn)兒，常識課水的污染、空氣的污染，思品課保護(hù)環(huán)境最重要等環(huán)保教育內(nèi)容比較顯然的課，作為公開課進(jìn)行研究，共同探討環(huán)境教育在學(xué)科教學(xué)中整合的問題。 2、專題教育。此外，學(xué)校利用國旗下講話、午間談話進(jìn)行專題教育。我校 展的各項(xiàng)措施中來，如：校園綠化、節(jié)約能源、處理垃圾、控制污染等。同時(shí)，還讓語文、科技、品德與生活等老師強(qiáng)化環(huán)境教育的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，使環(huán)境教育走上科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的道路。同時(shí)學(xué)校還對學(xué)生參加環(huán)?；顒印⒈荣惖臓顩r，納進(jìn)到班級比賽和文明班級評比之中，以此激勵(lì)學(xué)生積極參

7、加環(huán)?；顒?。 四、營造氛圍，教育為先一宣揚(yáng)教育確立環(huán)保理念。 環(huán)境宣揚(yáng)教育對環(huán)境保護(hù)工作有著先導(dǎo)、基礎(chǔ)、推動和催促作用。在環(huán)境宣揚(yáng)教育方面，我校做到了“三化： 1、充分保證時(shí)間，做到環(huán)境宣揚(yáng)教育常常化。 學(xué)校常常性地開展環(huán)境宣揚(yáng)活動，不定期的進(jìn)行各種評比，不斷進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的宣揚(yáng)教育。比如班級板報(bào)評比；學(xué)生自編小報(bào)評比， 2、充分運(yùn)用各種載體，做到環(huán)境宣揚(yáng)教育多元化。 從班級的黑板報(bào)、手抄報(bào)，到學(xué)校的宣揚(yáng)欄、櫥窗、廣播站；從室外隨處可見的標(biāo)示、無處不體現(xiàn)著環(huán)境宣揚(yáng)教育?？梢哉f，環(huán)境教育的圖、文、聲、像幾乎無處不在，無時(shí)不有，已形成了強(qiáng)大的輿論氛圍，起到了潛移默化的作用。二環(huán)境教育加強(qiáng)環(huán)保意識 環(huán)

8、境教育工作不是孤立的，是素養(yǎng)教育的重要組成部分，與教學(xué)工作互相聯(lián)系，互相促進(jìn)。我校保持以立足課堂，加強(qiáng)環(huán)保意識為指導(dǎo)思想，通過學(xué)科教學(xué)整合、專題教育、課題研究及校本課程開發(fā)等方式，不斷加強(qiáng)師生環(huán)保意識。 1、學(xué)科教學(xué)整合。在學(xué)校進(jìn)行環(huán)境教育，有其特別的條件，可以利用課堂教學(xué)這一主陣地，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)有針對性地進(jìn)行環(huán)境教育。小學(xué)各科教材中，都有環(huán)境教育的內(nèi)容。如語文教材中的小蝌蚪找媽媽、我愛綠葉、植物媽媽等，我們就要求教師認(rèn)真對待，精心備課，充分挖掘教材本身環(huán)境教育的內(nèi)涵，真正起到教育的目的。并且還將語文課爺爺和小樹、雨點(diǎn)兒，常識課水的污染、空氣的污染，思品課保護(hù)環(huán)境最重要等環(huán)保教育內(nèi)容

9、比較顯然的課，作為公開課進(jìn)行研究，共同探討環(huán)境教育在學(xué)科教學(xué)中整合的問題。 2、專題教育。此外，學(xué)校利用國旗下講話、午間談話進(jìn)行專題教育。 擴(kuò)大閱讀：201*年度學(xué)校環(huán)境教育工作總結(jié) 西河中心小學(xué) 201*年度學(xué)校環(huán)境教育工作總結(jié) 環(huán)境保護(hù)是我國的一項(xiàng)基本國策，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。幾年來，我校為了貫徹可繼續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科教興國的戰(zhàn)略，落實(shí)全國環(huán)境宣揚(yáng)教育行動綱要，營造一流的育人環(huán)境，全面推動素養(yǎng)教育，在各級環(huán)保部門的指導(dǎo)以及上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的關(guān)心扶持下，全體教職工同心協(xié)力，以爭創(chuàng)“綠色學(xué)校為契機(jī)，加快精神文明建設(shè)的步伐，把環(huán)境教育納進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，做到組織、計(jì)劃、人員、經(jīng)費(fèi)四落實(shí)。參加

10、環(huán)境教育的師生從少數(shù)到多數(shù)，活動內(nèi)容從單一到多樣；觀念熟悉從模糊到清楚；活動空間從學(xué)校到社會，取得了豐碩的成果。如今，我校有一個(gè)強(qiáng)有力的環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)班子，有一支熱愛環(huán)境建設(shè)，積極參加環(huán)境教育和活動的師生骨干隊(duì)伍，學(xué)校環(huán)境教育達(dá)到了一個(gè)新的高度，形成了環(huán)境教育的特色。 現(xiàn)就一年來學(xué)校的環(huán)境教育工作作一簡結(jié)：一、重視環(huán)境教育，形成環(huán)保氛圍1.成立機(jī)構(gòu)，計(jì)劃和方案的實(shí)施得以保證 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視環(huán)境教育，把它作為工作的重點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際制定創(chuàng)建計(jì)劃和實(shí)施方案，并做好每學(xué)年、每學(xué)期環(huán)境教育工作計(jì)劃，做到有計(jì)劃、有活動、有成效、有總結(jié)。同時(shí)還成立環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長和各中層領(lǐng)導(dǎo)組成，具體執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)小組

11、制定的計(jì)劃，安排好活動，開展社會施行，進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和常常性研討學(xué)科滲透等工作。一年來，我校在環(huán)境教育施行與探究過程中注意教學(xué)要素的建設(shè)，教育氛圍的營造，依靠一支熱心環(huán)境教育的教師隊(duì)伍，做到環(huán)境教育常?；⒅贫然?、規(guī)范化。 2.學(xué)科滲透，環(huán)境教育的主渠道 學(xué)校專門開設(shè)環(huán)保課程，但并不拒絕其他部門提供的環(huán)保教材，做到采納跨學(xué)科課程的教學(xué)法，推動了環(huán)境教育的發(fā)展。學(xué)科滲透教育是創(chuàng)建“綠色學(xué)?；顒拥闹攸c(diǎn)，因此我校由教導(dǎo)處牽頭組織各學(xué)科進(jìn)行環(huán)境教育滲透，各學(xué)科依據(jù)各自的特點(diǎn)，積極在學(xué)科中開展各種形式的教育活動。 3.成立興趣小組，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性 為了培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保興趣，生動活潑地開展環(huán)境教育，學(xué)校成立環(huán)境保

12、護(hù)興趣小組，由教導(dǎo)主任分管，指定老師具體負(fù)責(zé)。環(huán)境教育不搞假、大、空，我們從身邊事說起，從小事做起，讓學(xué)生在喜聞樂見中接受教育。學(xué)校從平面綠化向立體綠化延伸，做到遠(yuǎn)近高矮各異的多層次綠化景象。利用這個(gè)契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行更深層次的綠化環(huán)境的教育，學(xué)校各少先隊(duì)中隊(duì)包塊認(rèn)養(yǎng)花草樹木，掛牌設(shè)崗，精心養(yǎng)護(hù)。低段少先隊(duì)員也發(fā)出了“我們和小樹苗一起成長的口號。學(xué)校因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)了學(xué)生把興趣放到四周環(huán)境的了解和熟悉上，從而培養(yǎng)了環(huán)保意識，增長環(huán)保知識。 4.雙管齊下，活動比賽并舉 學(xué)校通過專題講座、各種教學(xué)的滲透、社會調(diào)查、各種課外活動等，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和義務(wù)感，逐步養(yǎng)成為維護(hù)環(huán)境而約束自己行為的自覺

13、性和與破壞環(huán)境的行為作斗爭的勇氣。我校保持每年都舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，有些同學(xué)以環(huán)境為主題，用書法、繪畫等文藝表現(xiàn)形式，表達(dá)對生存環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)環(huán)境的愿望，達(dá)到優(yōu)良的宣揚(yáng)教育效果；各教研組、各年級也舉辦了各類專題教育活動，在六年級學(xué)生中開展“愛鳥周活動；每年的3月12日，學(xué)校都要組織高段學(xué)生參加植樹活動；結(jié)合“野生動物保護(hù)宣揚(yáng)月、“環(huán)境日、“地球日等開展各種宣揚(yáng)教育活動；開展“綠色生活行動，提倡自覺節(jié)能節(jié)水，購買綠色產(chǎn)品，少用“一次性餐具和塑料袋，清除白色污染，分類回收生活垃圾，拒食野生動物等。通過開展這些活動，使學(xué)生牢固樹立環(huán)保意識，促進(jìn)學(xué)校環(huán)境教育的全面實(shí)施。 我校把“環(huán)境教育列入德育工作

14、內(nèi)容，狠抓環(huán)境課程，包括塑像、名人畫像和優(yōu)美校園等物質(zhì)空間層面，管理隊(duì)伍、評價(jià)制度和量化評分等組織制度層面，學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)等文化心理層面，使之產(chǎn)生潤物細(xì)無聲的效應(yīng)。學(xué)校政教處、教導(dǎo)處、少隊(duì)部聯(lián)合制定了關(guān)于“環(huán)境教育的一系列規(guī)范養(yǎng)成制度，在愛勞作、講衛(wèi)生、護(hù)公物、遵守法律律等方面強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境意識，充分利用國旗下的講話、班會，針對存在的問題進(jìn)行國情、校情教育，積極營建“西小是我家，環(huán)境靠大家的家園意識，以環(huán)境教育為突破口，提升新時(shí)期德育工作的實(shí)效性。同時(shí)將競爭機(jī)制引入意識的培養(yǎng)之中，在年級與年級、班級與班級之間開展各類評比：如執(zhí)行衛(wèi)生區(qū)班級輪值制，化零為整，責(zé)任到班；執(zhí)行衛(wèi)生評比，讓“流動紅旗在教室重新飄起來；開展“植綠、護(hù)綠比賽活動等，從而在全校范圍內(nèi)掀起“綠化校園、美化校園的熱潮。在這種潛移默化中，今天西小，人人以自覺保護(hù)環(huán)境為己任，人人以爭創(chuàng)“綠色學(xué)校為目標(biāo)，營造“花園式校園，爭創(chuàng)“綠色學(xué)校，是全體西小人孜孜以求的目標(biāo)。 5.延及校外，輻射社區(qū) 我校多層次的環(huán)保教育活動，不僅僅局限與校內(nèi)，現(xiàn)已輻射社區(qū)，并形成一種制度。我校積極開展“綠色社區(qū)聯(lián)建活動，以城鄉(xiāng)路文化建設(shè)為重點(diǎn)，動員社區(qū)內(nèi)各路專家、人士各展所長，