高考語文沖刺組合練(十七)

1、2020 高考加油！1 高考語文沖刺組合練（十七）（一）語言文字運用（15 分）【2019 年廣州市普通高中畢業(yè)班考前訓練一】閱讀下面文字，完成小題。（9 分）2018 年 12 月 13 日，由四川省歌舞劇院創(chuàng)作、講述“懸崖村” 脫貧故事的民族舞劇大涼山的回響正式首演。該劇作為國家藝術(shù)基金2018 年度資助項目，通過“懸崖村天梯”意象的巧妙利用，以舞蹈表演故事的形式，人們看到當?shù)匕傩兆非笮腋Ｉ畹钠D難歷程。隨著劇情的推進，觀眾們感受到“懸崖村”近年來發(fā)生的的變化。在脫貧攻堅戰(zhàn)打響時，外出打工的青年回到了家鄉(xiāng)，（） 。舞臺背景上， 山民世代攀爬的藤梯被安全、耐用的鋼梯代替，這象征著“懸崖村”在

2、脫貧攻堅的路上邁出了一大步。舞劇中，新生代的表演熱情奔放，老一輩的表演，塑造出一個個飽滿鮮活的形象，如柔美溫婉的阿果、隱忍頑強的阿達、 莊重賢惠的阿嫫； 他們用富有表現(xiàn)力的肢體語言地表現(xiàn)了大涼山的人們走出貧窮、奔向未來的心路歷程。全場雷鳴般的掌聲證明，大涼山的回響贏得了人們普遍的“心靈回響”。舞劇大涼山的回響，以寫意的手法，充分運用舞臺的空間延伸力、民族音樂的穿透力， 讓脫貧攻堅的故事展現(xiàn)在舞臺之上，帶著觀眾走進那遙遠卻又溫暖的大山深處，走進那遙遠而又溫情的故鄉(xiāng)深處。1文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?（3 分）a巧妙利用了“懸崖村天梯”的意象，以舞蹈的形式串聯(lián)故事，讓人們看

3、到當?shù)匕傩兆非笮腋Ｉ畹钠D難歷程。b通過“懸崖村天梯”意象的巧妙利用，以舞蹈表演故事的形式，讓人們看到當?shù)匕傩兆非笮腋Ｉ畹钠D難歷程。c巧妙利用了“懸崖村天梯”的意象，以舞蹈的形式表演故事，人們看到當?shù)匕傩兆非笮腋Ｉ畹钠D難歷程。d通過“懸崖村天梯”意象的巧妙利用，以舞蹈串聯(lián)故事的形式，人們看到當?shù)匕傩兆非笮腋Ｉ畹钠D難歷程。2依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?（3 分）a翻天覆地絲絲入扣酣暢淋漓別具一格b翻天覆地有條不紊淋漓盡致獨辟蹊徑c前所未有絲絲入扣淋漓盡致獨辟蹊徑d前所未有有條不紊酣暢淋漓別具一格3下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?（3 分）a阿嫫守護著彝族

4、傳統(tǒng)根脈，帶領(lǐng)大家發(fā)展起村寨旅游b帶領(lǐng)大家發(fā)展起村寨旅游的阿嫫守護著彝族傳統(tǒng)根脈2020 高考加油！2 c阿嫫帶領(lǐng)大家發(fā)展起村寨旅游，守護著彝族傳統(tǒng)根脈d守護著彝族傳統(tǒng)根脈的阿嫫帶領(lǐng)大家發(fā)展起村寨旅游【答案】1 （ 3 分）a（原句中有兩處錯誤：第一，搭配不當，“形式”不能“再現(xiàn)歷程”；第二，結(jié)構(gòu)混亂，中途易轍，前面的主語是“項目”，后又出現(xiàn)新的主語“人們”。) 2. （ 3 分）c（翻天覆地：形容變化巨大而徹底；前所未有：歷史上從來沒有過。文中側(cè)重表現(xiàn)當?shù)爻霈F(xiàn)的新面貌，用“前所未有”更為適宜。絲絲入扣：比喻做得十分細致、合拍（多指文章、藝術(shù)表演等） ； 有條不紊： 有條理，有次序，一點兒不亂

5、。 文中指“表演”， 用“絲絲入扣”。酣暢淋漓：形容非常暢快；淋漓盡致：形容文章、談話等詳盡透徹，發(fā)揮充分，也形容暴露得很徹底。此處強調(diào)發(fā)揮充分，用“淋漓盡致”。別具一格：另有一種風格；獨辟蹊徑：單獨開出一條道路，比喻獨創(chuàng)出新風格或新方法。根據(jù)后文， 用動詞性的“獨辟蹊徑”更為適宜。 ) 3 d （句式應(yīng)與前文一致，排除 a、 c項；語意應(yīng)突出當?shù)匦旅婷玻手匦姆旁凇鞍l(fā)展旅游”，排除 b項。 ）4. 下面文段中，有兩位同學的推斷存在問題，請指出并分析其錯誤之處。（ 6分）高考志愿填報前夕，同學們圍坐在一起，圍繞如何填報志愿展開討論。甲同學說：“工商管理類專業(yè)將來可能難就業(yè)，填報需謹慎。”乙同學

6、說：“我報的是法學專業(yè)，這樣就一定能實現(xiàn)我當律師的夢想?！北瑢W說：“我報的都是財經(jīng)類專業(yè)，競爭激烈，要是沒被錄取，我就沒有前途了。 ”丁同學說： “專業(yè)沒有好壞之分，只有熱冷之分，很難說大學畢業(yè)之后哪個會更好。 ”（1）_ ；（2）_ ；【答案】示例：乙同學的推斷存在問題；因為報了法學專業(yè)也不一定能實現(xiàn)當律師的夢想。丙同學的推斷存在問題；因為沒有被財經(jīng)專業(yè)錄取并不一定沒有前途。 每句 3 分。指出對象1 分，分析問題2 分。 （二）論述類文本閱讀（9 分）【湖北省華師一附中、黃岡中學等八校2020 屆高三第一次聯(lián)考】閱讀下面的文字，完成小題。2020 高考加油！3 “太上有立德，其次有立功，

7、其次有立言”，引自左傳襄公二十四年。左傳是史官左丘明為解釋孔子的春秋所著，全稱春秋左氏傳，被奉為儒家十三經(jīng)之一。引言相關(guān)內(nèi)容是：公元前549 年，晉國執(zhí)政范宣子向魯國大夫叔孫豹請教何為“死而不朽”時說：“我先祖從舜、夏、商、周以來，世襲貴族不輟，這就是不朽吧？”叔孫豹回答：“這只不過是世代為官受祿，并非不朽。魯國賢臣臧文仲去世已久，但他的話還在流傳，所謂不朽，當如是！我認為人生最高目標是樹立德行，其次是建立功業(yè)，再次是著書立說 ，如果能在其中一點有所建樹，流芳百世，雖逝猶生?！笔鍖O豹把這種不朽觀用立德、立功、立言加以界定（即“三立”或“三不朽”），并對世俗觀念予以清晰的價值導向，體現(xiàn)出可貴的文

8、化自覺。唐代孔穎達左傳正義對“三立”闡釋為：“立德，謂創(chuàng)制垂法，博施濟眾立功，謂拯厄除難，功濟于時。立言，謂言得其要，理足可傳。”“三立”把人生價值標準精確定位，使古圣先賢超越個體生命融入無限的“大我”而獲得精神永生，并成為傳統(tǒng)文化的靈魂所在，對后世影響深遠。常有人以“三立”或“立三”為名，即取此意。歷代英雄豪杰以不同方式唱響人生成功的這“三部曲”，共同譜寫出華夏文明史，如周公、管子、孔子、孟子、張良、諸葛亮、唐太宗、范仲淹、王陽明等等。成就冠絕明代的王陽明是其中杰出代表，他融道德、事功和治學為一體，光大儒家內(nèi)圣外王之道。作為軍事家，他出奇制勝，屢平叛亂，成為有氣節(jié)、有擔當?shù)谋Τ级Φ聢A滿

9、。作為思想家，他集“心學”之大成，立論認為：“致良知”就是“明明德”，從“格物致知”到“修齊治平”，都是“明明德”的過程。知行合一既是“明德”之本體，又是“明德”之功用。“明德”是本心的德性，這意味著“明明德”需向內(nèi)求，發(fā)明本心，使自身德行主體建立起來，就會自覺自發(fā)地“仁民愛物”。他開宗立派，桃李遍天下，其傳習錄、大學問等書皆為傳世經(jīng)典。他開創(chuàng)一代學術(shù)新風，并引領(lǐng)明清到近現(xiàn)代的思想解放潮流，曾國藩、康有為、孫中山、毛澤東、梁漱溟等都頗為受益。誠如后人在王陽明故居用楹聯(lián)對他一生的總結(jié)：“立德立功立言真三不朽，明理明如明教乃萬人師?！彼K身力行“三立”，實現(xiàn)人生最高價值，其思想遠播日、韓、東南亞和

10、歐美等地，至今為人樂道。德、功、言三者關(guān)系密不可分，立德是立功、立言的基本前提，而立功、立言是立德的自然結(jié)果。儒道釋雖然各自要旨表述有異，但都以立德作為根本。“德”是中華文化的核心理念，本義是遵循自性本心，順應(yīng)自然之道，彰顯人倫價值。具體而言，“德”涵括仁義、誠信、溫良、恭敬、禮讓、謙和等美好品行。周公制禮作樂，確立起以“德”為本的價值觀，后被孔孟發(fā)展為“道之以德，齊之以禮”的王道仁政，被禮記大學發(fā)展為“在明明德，在親民，在止于至善”的“大學之道”。“三立”是實現(xiàn)人類終極關(guān)懷的三種根本途徑，體現(xiàn)出一種崇高的價值觀，即人生意義在于奉獻而非索取，個人不應(yīng)只為自己活著，而應(yīng)為群體著想，承擔起應(yīng)盡的責

11、任，2020 高考加油！4 為社會作出有益貢獻。前人給我們留下豐厚的物質(zhì)和精神財富，我們應(yīng)該給后人留下些什么？人要活得有意義，離不開立德、立功、立言的實踐?！叭ⅰ彪m非易事，卻是人人宜做之事。能否做到“三立”，并不完全取決于職位高低和能力大小，平凡人也可以做到?！叭ⅰ痹诋敶唵蔚卣f，即做人、做事、做學問。“立德”就是樹立德行的榜樣。這就要求修養(yǎng)身心，尊道貴德，勸善行善，俯仰無愧。作為員工，忠于職守。作為晚輩，孝敬長輩。我們社會科學工作者，要學高為師，身正為范，積極踐行社會主義核心價值觀，凝心鑄魂，以德育人，以道化人，以愛成人?！傲⒐Α本褪墙⒊晒Φ氖聵I(yè)。這不局限于宏圖大業(yè)，只要用心做事、造福

12、他人，在日常生活和平凡崗位都可以建功立業(yè)?！傲⒀浴本褪莿?chuàng)立切實的言論。這要把立德立功的實踐經(jīng)驗加以總結(jié)提煉升華，給人啟迪和激勵。我們當立世界潮頭，通古今之變，發(fā)時代先聲，多出精品力作，為人類貢獻中國智慧。（摘編自2019 年 8 月 27 日光明日報，作者趙建永）1下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）（ 3 分）a左傳被奉為儒家十三經(jīng)之一，它是史官左丘明為解釋孔子春秋所著，“三立”理論引自春秋。b叔孫豹把他的不朽觀用立德、立功、立言加以概括，他認為世代為官受祿、世襲貴族不輟，并非不朽。c王陽明認為，“明德”是本心的德性，只要使自身的德行主體建立起來，就會自覺自發(fā)地“仁民愛物”。d“三

13、立”是傳統(tǒng)文化靈魂所在，三者關(guān)系密不可分，互為前提。其中，立功、立言是立德的自然結(jié)果。2下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）（ 3 分）a文章內(nèi)容層層遞進，先交代“三立”的由來和代表人物，后論述了“三立”之間的關(guān)系及其重要價值。b文章引用唐代孔穎達一段話，是對“三立”理論的創(chuàng)造性解讀，這一解讀彌補了叔孫豹觀點的不足。c文章例舉王陽明事跡，把他作為終身力行“三立”的典范人物，體現(xiàn)“三立”對實現(xiàn)人生價值的影響。d文章尾段表明，對于今天的企事業(yè)員工和社會科學工作者等人來說，“三立”依然有著現(xiàn)實的意義。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（ 3 分）a文章首段借范宣子與叔孫豹的問答，體現(xiàn)了當時的文人對生命價值的思考，引出“三立”這一理論。2020 高考加油！5 b歷代英雄豪杰如周公、管子、孔子等，都用他們不同的方式力行“三立”，唱響人生成功的“三部曲”。c儒道釋各自要旨表述有異，但以立德作為根本，可知