高職藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革與實(shí)踐_第1頁
高職藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革與實(shí)踐_第2頁
高職藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革與實(shí)踐_第3頁
高職藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革與實(shí)踐_第4頁
高職藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革與實(shí)踐_第5頁
已閱讀5頁,還剩2頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、    高職藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革與實(shí)踐    馬彥摘 要:高職藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中重要的、總結(jié)性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)與頂崗實(shí)習(xí)同期,是促進(jìn)校企緊密合作、工學(xué)深度結(jié)合的重要載體,是學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要環(huán)節(jié)。藥學(xué)專業(yè)通過完善保障制度,明確選題要求,拓展設(shè)計(jì)內(nèi)容,豐富設(shè)計(jì)形式,增加校外指導(dǎo)老師,提高評審標(biāo)準(zhǔn)等措施,確保人才培養(yǎng)質(zhì)量,滿足企業(yè)行業(yè)用人要求,提升藥學(xué)專業(yè)影響力。關(guān)鍵詞:畢業(yè)設(shè)計(jì) 高職藥學(xué) 工學(xué)結(jié)合課 題:本文系“2014年度廣東教育教學(xué)成果獎(jiǎng)(高等教育)培育項(xiàng)目”(粵教高函201572號):高職藥學(xué)專業(yè)“五個(gè)結(jié)

2、合”人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐的階段性研究成果。畢業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程的最后階段采用的一種總結(jié)性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設(shè)計(jì),學(xué)生可以綜合應(yīng)用所學(xué)的各種理論知識和技能,進(jìn)行全面、系統(tǒng)、嚴(yán)格的知識及技能的訓(xùn)練,是對在校期間學(xué)習(xí)的各項(xiàng)知識技能的匯總和檢驗(yàn),也是綜合技能的提煉和升華。順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院的畢業(yè)設(shè)計(jì)與頂崗實(shí)習(xí)是重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),有嚴(yán)格的學(xué)分要求和考核指標(biāo),學(xué)校重視各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì),提出一系列要求。高職藥學(xué)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)就是在這樣的背景下,查找問題,進(jìn)行改革實(shí)踐的。一、高職藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀分析1.畢業(yè)設(shè)計(jì)形式單一,選題重基礎(chǔ)研究輕應(yīng)用實(shí)踐2016年之前,筆者學(xué)校高職藥學(xué)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)形式較為

3、單一,主要是研究論文,基本上是本科藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文的壓縮版,寫作要求、答辯要求基本是按照科研論文的模式進(jìn)行,內(nèi)容選取大多是藥物的質(zhì)量分析,含量分析等內(nèi)容。這與其他院校的現(xiàn)狀具有類似的特點(diǎn)和問題。但是實(shí)際情況是藥學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)的途徑寬廣,有藥品生產(chǎn)、藥品檢驗(yàn)、醫(yī)藥營銷、藥學(xué)服務(wù)等多個(gè)領(lǐng)域,學(xué)生分布在制藥企業(yè)、檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)、醫(yī)藥公司、連鎖藥店和各級醫(yī)院,工作崗位區(qū)別很大,頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)容完全不同。單一的論文選題類型限制了學(xué)生的創(chuàng)作和發(fā)揮,也無法激發(fā)他們的積極性。2.對專業(yè)的重視程度不夠高職院校往往對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)重視度不夠。藥學(xué)專業(yè)課程體系中并沒有安排畢業(yè)設(shè)計(jì)的撰寫、文獻(xiàn)的查閱等相關(guān)課程。學(xué)生欠缺查

4、閱文獻(xiàn),分析文獻(xiàn)的能力,欠缺規(guī)范的文稿書寫能力。這對于學(xué)生為期6個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì),專業(yè)更重視頂崗實(shí)習(xí)的管理,制定了一系列的管理制度,確保企業(yè)對學(xué)生的管理和指導(dǎo)質(zhì)量,也規(guī)范學(xué)生的實(shí)習(xí)紀(jì)律。教師定期進(jìn)行巡教,加深和學(xué)生、企業(yè)帶教老師的溝通。但是畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)相應(yīng)的制度并不完善,每位指導(dǎo)老師的指導(dǎo)情況也存在差異。3.教師的指導(dǎo)熱情不高2016年之前,學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)老師均為校內(nèi)藥學(xué)專業(yè)的老師。一方面是每位老師指導(dǎo)學(xué)生較多,學(xué)生分布在各個(gè)崗位,有些選題和內(nèi)容是老師并不熟悉的領(lǐng)域;另一方面,學(xué)生先前沒有文獻(xiàn)查閱,文檔寫作的訓(xùn)練,僅靠老師遠(yuǎn)程的指導(dǎo),很難達(dá)到很好的效果。有些作品反復(fù)修改多次,也不

5、能完全按照教師的修改意見完成,直接影響了教師的指導(dǎo)熱情。4.學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)積極性不高學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間,需要完成實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)任務(wù),比較繁忙。如果畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題和實(shí)習(xí)崗位相差較大,學(xué)生根本沒有空余的時(shí)間去查閱文獻(xiàn),進(jìn)行系統(tǒng)的思考和設(shè)計(jì),即使寫出來,也是經(jīng)不起推敲的,或者東拼西湊的剪切板。這些都使得學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性不高。這些與其他高職院校的情況類似。二、改革高職藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義2016年,藥學(xué)專業(yè)進(jìn)行了畢業(yè)生、企業(yè)行業(yè)的問卷調(diào)查,根據(jù)調(diào)查分析結(jié)果,召開學(xué)校和企業(yè)兼職教師的座談會,專門研討了有關(guān)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題和改革的方向。改革包括畢業(yè)設(shè)計(jì)選題更貼合學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)行業(yè)需要解決的

6、問題,形式更加靈活多樣等。高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)對于人才的培養(yǎng),專業(yè)的提升,行業(yè)企業(yè)的發(fā)展都應(yīng)該有顯著的幫助。1.促進(jìn)校企緊密合作畢業(yè)設(shè)計(jì)從選題,形式,畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程均應(yīng)該由學(xué)校、企業(yè)共同參與選取、制定和指導(dǎo),企業(yè)帶教老師更加熟悉學(xué)生的工作環(huán)境,從事的工作性質(zhì)以及企業(yè)需要解決的問題,因此畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)校與企業(yè)更加緊密合作的載體,可以選取企業(yè)面臨的技術(shù)問題、工藝瓶頸、市場調(diào)查等情況,由學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)施,使解決的過程和最終的結(jié)論對企業(yè)的發(fā)展會有一定的參考意義。2.加強(qiáng)工學(xué)深度結(jié)合在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中,學(xué)生需要將校內(nèi)兩年半學(xué)到的理論知識、單元操作、實(shí)踐技能運(yùn)用到實(shí)習(xí)工作中,解決工作中的問題。學(xué)生總結(jié)提煉工

7、作中的收獲和技巧,將學(xué)習(xí)和工作融合,也提高了學(xué)生對實(shí)習(xí)工作的責(zé)任感,自豪感。3.升華學(xué)生綜合素質(zhì)在實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中,學(xué)生需要思考選題,和校內(nèi)外的指導(dǎo)老師探討選題、查閱文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)實(shí)施方案、過程實(shí)施、分析和處理數(shù)據(jù)、撰寫文稿(論文、工藝改進(jìn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、設(shè)計(jì)方案、營銷方案等),最后進(jìn)行畢業(yè)答辯展示。通過完成一整套畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程,學(xué)生不僅知識和技能得到提升,文稿撰寫能力、表達(dá)能力、溝通能力、協(xié)作能力均可得到提升。三、高職藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革實(shí)踐1.完善藥學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)的保障制度藥學(xué)專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)同期安排在第五學(xué)期末至第六學(xué)期,為期180天,學(xué)生需要在頂崗實(shí)習(xí)的同時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。2016

8、年開始,藥學(xué)專業(yè)對畢業(yè)生、大三學(xué)生、醫(yī)藥企業(yè)行業(yè)進(jìn)行了畢業(yè)設(shè)計(jì)的調(diào)查,并進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)合統(tǒng)計(jì)結(jié)果,藥學(xué)專業(yè)校內(nèi)外指導(dǎo)教師召開畢業(yè)設(shè)計(jì)研討會,制定完善藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的保障制度,制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及獎(jiǎng)罰制度,并明確畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題、指導(dǎo)老師的職責(zé)及指導(dǎo)過程。利用學(xué)生在校期間,藥學(xué)專業(yè)開展畢業(yè)設(shè)計(jì)制度的學(xué)習(xí),讓學(xué)生帶著任務(wù)、帶著壓力,進(jìn)入到頂崗實(shí)習(xí)崗位,思考畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題。2.明確畢業(yè)設(shè)計(jì)選題要求,增加畢業(yè)設(shè)計(jì)形式自2016年,藥學(xué)專業(yè)增加了畢業(yè)設(shè)計(jì)的形式,拓展了畢業(yè)設(shè)計(jì)選題領(lǐng)域。在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題過程中,主要考慮符合以下幾個(gè)要求:真實(shí)性,應(yīng)根據(jù)實(shí)習(xí)工作的性質(zhì)選擇,適宜可行,充分利用自己有利條件,

9、量力而行;技術(shù)性,選題應(yīng)突出專業(yè)特色,是實(shí)習(xí)工作中核心的、重要的問題;創(chuàng)新性,要體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的新觀點(diǎn)、新方法、新手段;實(shí)踐性,要對學(xué)生崗位能力鍛煉和現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活具體問題的解決有實(shí)際意義,要體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的作用。指導(dǎo)教師也要因材施教,積極引導(dǎo)學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性??傮w要求是:從生產(chǎn)實(shí)踐中選題,從市場需求中選題,從專業(yè)發(fā)展方向的前沿選題,從實(shí)習(xí)單位的工作需要中選題,結(jié)合興趣愛好選題,從創(chuàng)新需要選題。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題素材從實(shí)習(xí)工作中來,內(nèi)容是學(xué)生正在實(shí)踐的、感興趣的。一方面激發(fā)了學(xué)生思考和完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的積極性;另一方面,學(xué)生在準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計(jì),查閱文獻(xiàn)的過程也是對頂崗實(shí)習(xí)工作的思考和促進(jìn)。目前,學(xué)

10、生的選題涵蓋藥品生產(chǎn)、藥品經(jīng)營、藥品檢驗(yàn)、藥品營銷等多個(gè)領(lǐng)域。采取更加靈活的方式,學(xué)生可以獨(dú)立完成,也可以組隊(duì)完成。形式可以是藥品生產(chǎn)工藝分析報(bào)告、藥品質(zhì)量檢驗(yàn)方法改進(jìn)、藥品臨床使用情況的調(diào)查報(bào)告等,也可以是藥品的銷售情況調(diào)查,藥品的促銷方案,藥品商標(biāo)設(shè)計(jì)及其他產(chǎn)品設(shè)計(jì)等。3.加設(shè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的寫作課程新一屆藥學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方案中增加校內(nèi)文獻(xiàn)檢索、論文寫作等內(nèi)容的課程。學(xué)生通過校內(nèi)的訓(xùn)練,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和寫作習(xí)慣,為最后的畢業(yè)設(shè)計(jì)做準(zhǔn)備。4.增加校外兼職教師的指導(dǎo)和評審邀請企業(yè)行業(yè)參與到畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施的全過程。校內(nèi)外教師嚴(yán)格按照指導(dǎo)老師職責(zé)要求進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)。校外的專家參與畢業(yè)設(shè)計(jì)的答辯和評審過程

11、中,結(jié)合他們豐富的經(jīng)驗(yàn),對學(xué)生的作品進(jìn)行客觀的評價(jià)。5.提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的評審標(biāo)準(zhǔn)制定藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的答辯評審標(biāo)準(zhǔn),從嚴(yán)要求,從高要求,重視學(xué)生的選題是否貼合實(shí)習(xí)崗位的工作需求,重視是否解決的實(shí)際問題,重視學(xué)生答辯的表現(xiàn)等要素。指導(dǎo)教師在選題環(huán)節(jié)進(jìn)行把關(guān),撰寫后進(jìn)行整體架構(gòu)的指導(dǎo),最后是書寫規(guī)范的要求。對于嚴(yán)重不符合標(biāo)準(zhǔn)作品,在答辯環(huán)節(jié)給予不通過,經(jīng)修改完善重新答辯,直至符合答辯要求才予以通過。藥學(xué)專業(yè)經(jīng)過一屆畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革,2016年的畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量顯著提高,學(xué)生畢業(yè)答辯現(xiàn)場的表現(xiàn)也更加自信。校外答辯專家對學(xué)生的作品予以肯定,尤其是生產(chǎn)工藝改進(jìn)方面的思考和促銷方案的設(shè)計(jì),也給校外指導(dǎo)老師提供了參考價(jià)值。隨著工業(yè)4.0的推進(jìn),醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛,藥品生產(chǎn)企業(yè)的工藝日新月異,藥品流通領(lǐng)域也是日趨智能化。藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革應(yīng)緊跟學(xué)生實(shí)習(xí)崗位的變化,不斷調(diào)整,以適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展和需求,滿足企業(yè)對人才培養(yǎng)的需

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論