綜合實踐活動教案自主選題《設(shè)計名片》

1、自主選題?設(shè)計名片?活動目標(biāo)：1. 通過對資料的收集整理，讓學(xué)生了解關(guān)于名片設(shè)計的一些根本知識。2. 通過觀察、比較、掌握一張具有個性特點名片的設(shè)計制作方法， 充分發(fā)揮 學(xué)生的主動性，體驗設(shè)計的樂趣，培養(yǎng)審美情趣和動手操作能力。3. 鍛煉學(xué)生綜合運用所學(xué)知識以及口頭表達的能力，增強學(xué)生的自信心。 活動重點、難點：通過觀察、 比較、掌握一張具有個性特點名片的設(shè)計制作方法， 充分發(fā)揮學(xué) 生的主動性，體驗設(shè)計的樂趣，培養(yǎng)審美情趣和動手操作能力。活動準(zhǔn)備： 教學(xué)課件?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，在美國流行著這么一句話： “一個人是否成功，不在于你知道 什么，而在于你認(rèn)識誰。 確實，一個

2、人的成功， 85%要歸功于他的人脈關(guān)系。生活和工作中， 每個人都離不開和陌生人打交道， 他們中很多人能給予你幫 助，需要你幫助的很多也是陌生人。今天老師就要考考大家，希望你能在 2 分鐘的時間內(nèi)快速的去和 15 個陌生 人互相認(rèn)識一下，你有什么好方法嗎生交流：交換 號碼，交換 號碼，好似不能算認(rèn)識；聊天、通過交談 能認(rèn)識 15個人，可是只有 2 分鐘的時間，應(yīng)該是一個不可能完成的任務(wù)；交換 名片師：這位同學(xué)提供的方法非常有效，預(yù)先印好一些個人名片，需要用的時候 就發(fā)出去，既省時又省力。名片是與人溝通的工具。一張設(shè)計獨特、個性鮮明的名片，會給對方留下深 刻的印象。名片中有多少學(xué)問呢你想設(shè)計一張屬

3、于自己的精美的個性名片嗎帶著 這些問題，就讓我們一起踏上今天的名片設(shè)計之旅吧！ 板書：設(shè)計名片師：同學(xué)們，想要設(shè)計名片，首先就得了解名片。關(guān)于名片的前世今生，我 們就請出董博士，聽聽他是怎么說的。 課件出示：名片的歷史名片早期名“謁y e 。所謂“謁就是拜訪者把名字和其它介紹文字寫 在竹片或木片上當(dāng)時紙張還沒創(chuàng)造，作為給被拜訪者的見面介紹文書。東漢 時，“謁又叫“名刺 。至唐代，木簡“名刺改為“名紙 。晚唐又喚作 “門狀 “門啟 。元代易“名刺為“拜帖 。明清時又稱“名帖，“片 子 。清朝才正式有“名片稱呼。名片是謁見、拜訪或訪問時用的小卡片， 上面印有個人的姓名、地址、職務(wù)、 號碼、郵箱、單

4、位名稱、職業(yè)等。是 新朋友互相認(rèn)識、自我介紹的最快有效的方法。師：聽完董博士的介紹，我們對名片的開展史就有了一定的了解。 要想設(shè)計 出一張精美的個性名片，光了解它的開展史還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓我們繼續(xù)跟隨董 博士一起走近名片，探尋名片的奧秘。董博士：請大家仔細(xì)觀察手中的名片，在小組內(nèi)交流，猜一猜，找一找，看 看你有什么發(fā)現(xiàn)生交流討論師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)預(yù)設(shè)：相同點：生1我通過測量發(fā)現(xiàn)名片的尺寸長為 9cm寬為5-6cm 板書：名片尺寸 生2:我發(fā)現(xiàn)名片上有姓名、 、地址師：投影展示我們通過董博士的介紹，知道個人的姓名、地址、職務(wù)、 號碼、郵箱、單位名稱、職業(yè)等信息，這些是構(gòu)成名片的要素。 板書：名

5、 片要素師：你這張名片是怎么得到的生：好似是去做汽車保養(yǎng)的時候人家給的。 師追問：人家為什么要給你名片 生：希望我們?nèi)ベI車。師：像這種用于商業(yè)用途的名片，我們稱它為商業(yè)名片。 板書：名片用途 師：還有沒有與眾不同的發(fā)現(xiàn)了生 3：我發(fā)現(xiàn)我的名片上除了有單位、姓名、職務(wù)、地址、 這些信息之 外，還有照片、愛好、特長、座右銘這些信息。師：你這張名片挺少見的， 投影展示你能說說這張名片是從哪來的呢 生：是我爸爸去參加同學(xué)聚會拿回來的。師追問：你猜猜為什么人家要給爸爸名片 生：我覺得是希望同學(xué)之間以后能常保持聯(lián)系吧。板書：名片用師：像這種用于朋友間交往的名片，我們稱它為個人名片 途商務(wù)名片 個人名片 商

6、務(wù)名片師：除了這些，還有沒有同學(xué)有新的發(fā)現(xiàn)生 4：我發(fā)現(xiàn)我的名片上只有 和單位名稱。師：投影展示通過剛剛的介紹，我們知道，構(gòu)成名片的要素是什么生：姓名、聯(lián)系方式師：那這張能不能稱為名片不能師：為什么生 1：它缺少姓名、地址什么的，只有 和單位名稱，所以我覺得它不是 名片。師：你這張卡片從何而來 生：我和爸爸媽媽去超市購物，出來就看見車窗上夾著這張卡片了。師：這種卡片其實在我們的生活中也隨處可見， 等紅燈的時候人家會給你塞 一張；回到家的時候門縫里也會塞一張像這樣的卡片我們稱它為“小廣小告 。師：看了這么多的名片， 老師特別的羨慕， 也想擁有一張屬于自己的個性名 片，你們愿意幫助我完成這個夢想嗎

7、 生：愿意。師出示課件：生講述觀察到的信息。 首先我要做什么 出示一張白紙 生： 1. 只有姓名：行不行為什么缺什么2. 姓名 +職業(yè)信息工作單位、職業(yè)3. 姓名 +職業(yè)信息 +聯(lián)系方式4. 姓名+職業(yè)信息 +聯(lián)系方式 +個性信息 圖案、 座右銘師：我的名片設(shè)計好了， 板書： 信息：詳細(xì)準(zhǔn)確，主要內(nèi)容突出 設(shè)計： 美觀大方，個性鮮明 可我總覺得哪里有點問題你們覺察到了嗎生 1：我覺得姓名太小了，不醒目。師：我來試試把我的名字變大一點。 課件出示這下大家覺得怎么樣 生答復(fù)。師：我也覺得非常的滿意，謝謝你！所以說在版面設(shè)計的時候，除了要注意 信息詳細(xì)、準(zhǔn)確；設(shè)計美觀，個性鮮明之外，主要內(nèi)容一定要突

8、出。二、自主學(xué)習(xí)，掌握技巧師： 你們今天為我設(shè)計了一款美觀大方的名片，想不想也為自己設(shè)計一張 那么動手制作之前，我們再次請出董博士，看看她有什么話要說。董博士溫馨提示：請學(xué)生讀一讀1. 你可以按照自己的喜好來設(shè)計名片的形狀；2. 在版面設(shè)計的時候， 一定要注意信息詳細(xì)準(zhǔn)確， 主要內(nèi)容突出； 設(shè)計美觀 大方，個性鮮明；師：最后董博士還有個小小的要求， 她希望大家的名片制作完成后， 能作一 個簡介，以便讓別人更了解你。還有沒有什么不清楚的地方了，那還等什么，讓 我們開始吧！生操作，師巡視。三、個性創(chuàng)作，發(fā)散思維播放音樂生設(shè)計名片，師巡視指導(dǎo)，和孩子們一起分享設(shè)計名片的快樂， 或和他們共同解決設(shè)計中遇到的問題師請學(xué)生上臺介紹制作結(jié)果。生介紹：我為自己制作了一張個人名片。我叫* ,是四*班的班長，QQ號是*,我今年*歲。我的愛好是* <我住在 * ，非常歡迎大家來我家做客。 學(xué)生自評，互評，教師評作品。 四、課外延伸，穩(wěn)固知識師：在如今的社交場合中， 尤其是對于初次見面的對方， 介紹、握手、交換， 名片被認(rèn)為是社交禮儀缺一不可的三部曲。名片便于攜帶、保存、加深印象。在 交際場合中，它的運用越來越廣泛、普