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文檔簡介

1、數(shù)學(xué)公開課評課總結(jié) 由年級組織本學(xué)期四月份南校區(qū)舉行兩節(jié)數(shù)學(xué)公開課。分別為4月12日,執(zhí)教人:劉彩艷,課題:向量的坐標(biāo)運算。4月16日,執(zhí)教人:趙修喜,課題:平面向量數(shù)量積的坐標(biāo)運算。課后,本組全體老師,年級王主任,并邀請王校長進行了評課。評課情況如下: 首先由王校長進行發(fā)言。王校長站在非數(shù)學(xué)的角度,對集體備課,及所聽的課進行了簡要點評。他強調(diào)集體備課是集體智慧的結(jié)晶與融合,它將大家的力量融為一體,要很好的發(fā)揮集體備課的作用,提高教學(xué)質(zhì)量。在安排集體備課分工的時候,要照顧到每位老師的教學(xué)特長,將課題分給擅長的老師,充分發(fā)揮老師在自己擅長的課題上的優(yōu)勢,讓大家進行資源共享。另外集體備課貴在堅持,

2、要按照方案按部就班的有方案的進行,不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。對于所聽的課,因為學(xué)科差異的原因,沒有在知識點上進行點評,但感覺課堂氣氛非常好,學(xué)生主動性高,對學(xué)生的板演,教師嚴(yán)格要求,板書標(biāo)準(zhǔn),能及時訂正學(xué)生的錯誤,注重過程。整節(jié)課學(xué)生思維活潑,課堂效率高。將枯燥的數(shù)學(xué)課上的活而不亂,讓每一位聽者有益。希望各位老師在充分借鑒兩位老師教學(xué)優(yōu)點的根底上合理的融合自己的教學(xué)特點,上好每一節(jié)課,提高每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。 王校長發(fā)完言后,王主任從數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)特點的根底上對兩節(jié)公開課進行了點評。首先充分肯定了兩位老師的課堂教學(xué), 表達了數(shù)學(xué)集體備課的智慧,其次就某些教學(xué)過程中的細節(jié)進行了點評。比方在進行平面向

3、量的教學(xué)過程中,要注重和其他知識的前后聯(lián)系,如在證明三點共線的題目時,現(xiàn)在講的向量是一個方法,另外還可以聯(lián)系必修二講的斜率,直線方程,以及兩點間的距離等方法,幫助學(xué)生站在更高的角度更廣的角度來學(xué)習(xí)向量,從更深的層次理解向量的知識。另外要合理的應(yīng)用課件,數(shù)學(xué)因其學(xué)科特點不能完全依賴教學(xué)課件,要做到課件與板書合理結(jié)合。發(fā)揮課件的優(yōu)勢,擴大課堂容量,讓數(shù)學(xué)課堂生動形象,同時也要注重教學(xué)板書,讓學(xué)生對知識的理解印象深刻,穩(wěn)固扎實。 然后兩位老師分別對自己的課進行了課后反思。其實這兩節(jié)課也是整個備課組集體備課的成果,是在大家的共同努力下形成的,只不過由這兩位老師展示出來。劉彩艷老師覺得本節(jié)課在時間的安排

4、上還可更緊湊,還可給學(xué)生更多的展示空間。趙修喜老師認(rèn)為,本節(jié)課在例四的處理上還可更細致更扎實。 最后在兩位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言的根底上,各位老師對這兩節(jié)公開課進行了熱烈的討論。主要有以下幾個問題:第一,從課堂教學(xué)的過程來看,計算問題仍然是學(xué)生急待解決的問題,運算的速度與準(zhǔn)確率仍是學(xué)生解題過程的巨大障礙,在今后的教學(xué)過程中仍應(yīng)繼續(xù)關(guān)注,此項任務(wù)任重而道遠,需要堅持不懈的努力。第二,課件教學(xué)只能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助工具,特別在新授課的教學(xué)過程中,應(yīng)將本節(jié)課的重要知識點板書于黑板,重要的例題最好還是 領(lǐng)學(xué)生作,將過程充分的展示給學(xué)生,給學(xué)生留下深刻印象,不能用課件放一下就了事,這樣水過地皮濕,起不到任何作用。第三

5、,注重集體備課,輪到哪一位老師主備,主備人要重視,另外大家也要給以幫助,集集體的智慧于一體,讓集體備課不流于形式,起到事半功倍的效果,節(jié)約大家的精力與時間。第四,在集體備課的過程中,以討論為主,特別是對重要題目的變式練習(xí)一定要挖深挖細,幫助學(xué)生更好的理解新知識。 經(jīng)過這次評課,讓老師們對這兩節(jié)課有了更深的認(rèn)識,通過交流了解了每個人對同一事物的不同認(rèn)識,增進了課堂教學(xué)的認(rèn)識。另外更加認(rèn)識到集體備課的力量與優(yōu)勢,讓大家對今后的集體備課更加重視,更加認(rèn)真的對待集體備課。 龍山中學(xué)數(shù)學(xué)組公開課、評課總結(jié)xx-03-31 12:05 | #2樓 時光流逝,一個緊張、充實、有序、奮進的學(xué)期即將結(jié)束。本學(xué)期

6、我校數(shù)學(xué)教研組沒有金燦燦的獎牌,也沒有耀眼的光環(huán),有的是我們?nèi)M老師們的辛勤付出,默默耕耘。為期三個月的校內(nèi)公開課告一段落,現(xiàn)將課中的得與失總結(jié)如下: 一、收獲 為了發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢,加強聽課、評課活動。本學(xué)期,數(shù)學(xué)教研組龍勝文、張國友、韋仁芳、翁鳳坤、龍陽欣等8位老師,每人上了一節(jié)有關(guān)“優(yōu)化課堂語言,提高課堂效率”的主題教學(xué)研討課。此次研討課每位老師都作了精心準(zhǔn)備,尤其是在備課時非常注重語言的表述的設(shè)計,同時他們付出的辛苦也得到了很大的收獲,韋仁芳在課上語言表達清晰、明確生動形象有感染力,提問具有指向性,課堂評價語言也較以前多了,而且恰到好處,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛濃;張國友老師作

7、為一位老教師也不甘示弱,課上的語氣親切和藹,具有親和力和感召力,語調(diào)抑揚頓挫,能有效地保持或喚起學(xué)生的注意力,語言具有啟發(fā)性,能引導(dǎo)學(xué)生自主探索尋求問題;龍勝文老師根據(jù)學(xué)生的特征在描述事物時語言表達的非常生動、形象、貼切、簡明,在與學(xué)生交流中,不輕易打斷學(xué)生的發(fā)言能夠尊重學(xué)生的想象力,讓學(xué)生在課堂上暢所欲言,以便尋出更多的解決策略;龍陽欣老師是一位年輕而又善于探索研究教材的好老師,每次校里有數(shù)學(xué)教研活動他都能調(diào)好課積極參加,以拓展自己的業(yè)務(wù)能力,在自己的課上他的語速適合學(xué)生的接受能力;課堂評價語言豐富多變切合學(xué)生的特點,產(chǎn)生了鼓勵的效應(yīng),總結(jié)性語言簡明扼要。課堂組織能力和駕馭能力非常強,讓學(xué)生

8、始終圍繞教學(xué)目標(biāo)在前進。老師們都能認(rèn)真研究教材,寫出設(shè)計意圖和詳細教案。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節(jié),在每位老師開課之后,教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的說課、評課活動。首先由執(zhí)教者先說課談?wù)勛约簩Ρ竟?jié)課的設(shè)計意圖、思路、理念,同時談在課堂教學(xué)實踐過程中到達的教學(xué)效果或困惑,接著大家圍繞執(zhí)教者的亮點、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲言,最后教研組長做主題總結(jié)發(fā)言。這樣組內(nèi)教師之間相互取長補短、相互學(xué)習(xí),真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。在參加校舉行的校際交流活動中,通過聽課、交流、參觀、學(xué)習(xí),使我們數(shù)學(xué)組教師開闊了視野,對如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂,處理生成與預(yù)設(shè)等問題有了直觀的認(rèn)識,激發(fā)了教師更深

9、層次的思索。 二、存在的缺乏與改良的方向。 1、聽課及評課的根本功仍有待于進步。如:對于聽課的方向,聽課前的準(zhǔn)備及聽課時所要觀察的要領(lǐng)。(即聽什么,看什么,想什么?)再者,我們的評課仍停留在點上。 2、運用理論指導(dǎo)實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺,所以老師的論文缺少生命活力。故今后應(yīng)繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí),理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合,提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng),使大家的教學(xué)藝術(shù)進一步得到提高。 3、課題探索研究工作力度不夠,在今后的教研工作中,繼續(xù)把加強課題的研究作為一個工作重點。 5、鑒于上面問題存在的原因有兩點:1、我們學(xué)校的數(shù)學(xué)老師較年輕,能夠研究的面也就相對狹隘,很多研討活動不能開展,如:同課異構(gòu)等;2、老師外出學(xué)習(xí)的時機較少,見識就小,提高業(yè)務(wù)能力受阻。數(shù)學(xué)組近幾年從未外出進行

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