《鄉(xiāng)韻》教學(xué)案例

1、鄉(xiāng)韻教學(xué)案例宜川附校 徐鳴一、教材分析本單元內(nèi)容選自上海市初中藝術(shù)（音樂）八年級(jí)第一學(xué)期第一單元生活創(chuàng)造藝術(shù)的源泉第一課：“鄉(xiāng)韻”。中國(guó)地大物博，不同的地域滋養(yǎng)了不同的地域文化，不論是歌曲、戲曲還是舞蹈，都源自當(dāng)?shù)氐纳罴拔幕?，藝術(shù)源于生活。本單元旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)與體會(huì)不同地域、不同韻味的戲曲等藝術(shù)形式，并在一系列的創(chuàng)造性藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)藝術(shù)文化的情感。二、教學(xué)方式我校八年級(jí)的學(xué)生，對(duì)京劇已經(jīng)有了有了初步的鑒賞能力和表現(xiàn)能力，但對(duì)于戲曲與文化間的關(guān)系等較深層次的知識(shí)不是特別清楚，思維能力和審美能力還不夠成熟。所以在在這一教學(xué)活動(dòng)中，我通過欣賞、演唱、表演、討論、感悟、創(chuàng)

2、編等方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，并輔以多媒體的教學(xué)手段來完成這一課的教學(xué)。同時(shí)對(duì)學(xué)生的小組合作創(chuàng)編進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。三、設(shè)計(jì)理念通過欣賞故鄉(xiāng)是北京上海本是好地方兩首歌曲，了解與感受京韻滬韻，懂得藝術(shù)來源于生活的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)文化的情感。四、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)1.感受藝術(shù)作品背后的地域文化，了解藝術(shù)作品風(fēng)格受地域文化影響，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。知道藝術(shù)源于生活、反映生活、高于生活。2.聽賞歌曲故鄉(xiāng)是北京，了解北京的京腔京韻和北京建筑風(fēng)格點(diǎn)，感受北京大氣多元的皇城韻味；欣賞歌曲上海本是好地方，感受上海海納百川的城市韻味，并在上海鄉(xiāng)韻作品的創(chuàng)編、表現(xiàn)中，懂得生

3、活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉的道理。3.在欣賞、討論、交流、表演、創(chuàng)作等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，領(lǐng)略藝術(shù)作品的民族風(fēng)格及濃郁鄉(xiāng)情，鍛煉主動(dòng)感悟、樂于表達(dá)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。（二）教學(xué)重點(diǎn)：感受與了解藝術(shù)作品背后的地域文化，知道生活是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉。（三）教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)地域文化對(duì)于藝術(shù)作品風(fēng)格的影響，提高藝術(shù)審美能力。（四）教學(xué)方法：欣賞感悟法；演唱表演法；小組創(chuàng)編法相結(jié)合。（五）課時(shí)安排：1課時(shí)（六）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1.教師演唱山東民歌包楞調(diào)，猜猜老師的故鄉(xiāng)是哪里？2.師生交流樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)：風(fēng)趣、粗獷。3.師生交流感悟：山東人民樸實(shí)爽朗的人文性格，蘊(yùn)育了山東民歌質(zhì)樸粗獷的風(fēng)格特點(diǎn)。4.出示課題：

4、”鄉(xiāng)韻”說明：此環(huán)節(jié)是本課的導(dǎo)入部分。通過教師演唱山東民歌，到學(xué)生猜故鄉(xiāng)，再到概述山東民歌風(fēng)格特點(diǎn)形成的原因，目的是給學(xué)生傳遞一種認(rèn)識(shí)：不同的地域文化孕育不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，為學(xué)生更好地理解本課的”鄉(xiāng)韻”主題做鋪墊。 二、故鄉(xiāng)是北京（一）欣賞歌曲故鄉(xiāng)是北京，了解歌曲的旋律及語言的特點(diǎn)。1.欣賞歌曲故鄉(xiāng)是北京視頻片段。2.交流旋律特點(diǎn)：京劇拖腔、京胡伴奏。3.用北京話朗讀歌詞，感受北京人講話字正腔圓的特點(diǎn)。4.交流歌詞中描述的北京特色：四合院、京腔京韻。說明：本環(huán)節(jié)通過欣賞具有京韻風(fēng)格的旋律，字正腔圓的朗誦歌詞，引出四合院和京劇，激發(fā)學(xué)生了解北京文化的興趣。（二）感受京韻：北京四合院1.欣賞北京

5、四合院視頻。2.師生交流北京四合院的特點(diǎn)及文化寓意：四方形的合院式建筑，體現(xiàn)了儒家長(zhǎng)幼尊卑的傳統(tǒng)思想。3.教師補(bǔ)充建筑特點(diǎn)及文化寓意：精美的石雕、絢麗的彩畫，展現(xiàn)了北京人對(duì)美好生活的向往和追求。4.欣賞北京建筑視頻，感受北京城大氣磅礴的皇城韻味。說明：本環(huán)節(jié)通過欣賞視頻、圖片，了解北京四合院的建筑特點(diǎn)，體味建筑背后的風(fēng)土人情，感受北京這座皇城大氣的城市韻味。（三）感受京韻：京腔京韻1.欣賞賣水視頻片段，模仿京白的聲腔特點(diǎn)：假聲。2.有節(jié)奏的表現(xiàn)賣水念白，感受京白的節(jié)奏韻律。3.再次欣賞賣水視頻片段，模仿演員動(dòng)作。4.師生跟伴奏，合作表演。5.欣賞學(xué)生表演的傳統(tǒng)京劇貴妃醉酒片段，感受國(guó)粹京劇的美

6、。說明：本環(huán)節(jié)通過模仿、表演賣水的念白和動(dòng)作，感受京劇受到北京文化的影響和滋養(yǎng)，在語音，尤其是京白方面具有了北京的語言特質(zhì)，成為了北京傳統(tǒng)文化的代表，更加成為代表中國(guó)文化的國(guó)粹藝術(shù)。三、上海本是好地方（一）欣賞歌曲上海本是好地方，了解歌曲旋律及語言特點(diǎn)1.欣賞歌曲上海本是好地方視頻片段。2.交流歌曲旋律特點(diǎn)：旋律具有江南小調(diào)悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn)；歌詞用上海方言演唱。 3.師生交流，感受語言與旋律的密切關(guān)系。4.師生交流上海的特色，感受上海海納百川的城市文化。（二）用歌曲上海本是好地方中的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞1.小組活動(dòng)：分小組，根據(jù)節(jié)奏及襯詞創(chuàng)編歌詞，最后用上海話有節(jié)奏的朗誦作品，表現(xiàn)上海特色。2.師生互評(píng)

7、。說明：本環(huán)節(jié)通過欣賞、交流、創(chuàng)編、表演等活動(dòng)，體會(huì)歌曲旋律悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的小調(diào)特點(diǎn)；表現(xiàn)上海話吳儂軟語的語言特點(diǎn)，懂得旋律來自于語言的道理，從中體會(huì)上海海納百川的城市精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛。四、課堂小結(jié)不同地域文化滋養(yǎng)了不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，生活是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉。五、教學(xué)反思1、關(guān)注學(xué)科人文性：藝術(shù)課程是一門人文性課程，它把對(duì)人類藝術(shù)及文化的了解，對(duì)他人及社會(huì)的關(guān)心放在課程首位，體現(xiàn)了這門課程的目的在于培養(yǎng)一個(gè)具有真、善、美的心理品質(zhì)的合格的社會(huì)公民。在本節(jié)課中，通過讓學(xué)生了解北京的大氣以及上海的海納百川的城市文化，讓學(xué)生懂得不同地域文化孕育出來的藝術(shù)作品的風(fēng)格也不相同的道理，把學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)不單

8、單聚焦在對(duì)于藝術(shù)作品的學(xué)習(xí)上，更讓學(xué)生關(guān)注到作品背后不同的地域文化，引發(fā)對(duì)于藝術(shù)與生活更深層次的思考。2、 注重課堂實(shí)踐性：課堂實(shí)踐是學(xué)生獲得知識(shí)與情感體驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。我們?cè)谠O(shè)計(jì)本課過程中，牢牢把握這條理念，設(shè)計(jì)了多種藝術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)。比如，細(xì)化學(xué)習(xí)京劇的念白與動(dòng)作，了解京劇念白的節(jié)奏感、及動(dòng)作的程式美；通過歌詞創(chuàng)編，表達(dá)自己心目中故鄉(xiāng)的特色，傳遞對(duì)于故鄉(xiāng)文化的理解及熱愛；通過欣賞京劇、建筑、歌曲等視頻，體驗(yàn)藝術(shù)作品的不同地域風(fēng)格，感受不同地域的鄉(xiāng)韻等等。這些課堂活動(dòng)，充分體現(xiàn)了以老師為引導(dǎo)，以學(xué)生為主體的活動(dòng)設(shè)計(jì)理念，讓學(xué)生在有意義的活動(dòng)中，獲得知識(shí)，升華情感。3、 體現(xiàn)學(xué)科綜合性：八九年級(jí)是藝術(shù)學(xué)習(xí)的初步綜合階段，指在前階段音樂、美術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，拓展到戲劇、影視、建筑、書法等藝術(shù)門類，體現(xiàn)一種學(xué)科知識(shí)、教學(xué)過程等的綜合。本課以兩首歌曲為主線，串起了北京的京劇、北京建筑；上海的旋律與語言，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)不同門類的藝術(shù)作品中，感受作品背后不同風(fēng)格的地域文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)于故鄉(xiāng)文化的熱愛之情。4、 培養(yǎng)正確審美觀：中學(xué)藝術(shù)課程旨在讓學(xué)生在欣賞與鑒賞藝術(shù)作品中，陶冶情操，升華情感