蘇教四年級上冊老師您好實(shí)用教案

1、第1頁/共24頁第一頁，共24頁。自讀要求：（1）借助課后拼音把課文讀正確，看清生字(shngz)字形，讀準(zhǔn)生字(shngz)字音。（2）把生字(shngz)詞畫出來多讀幾遍，嘗試著理解，不懂的詞可做上記號。（3）標(biāo)出小節(jié)號，想一想每一小節(jié)寫了些什么。第2頁/共24頁第二頁，共24頁。崇崇chng 高高浸浸jn 透透第3頁/共24頁第三頁，共24頁。一一項(xiàng)項(xiàng)xing（第四聲）（第四聲）辛勞辛勞(xnlo) xn lo 第4頁/共24頁第四頁，共24頁。涌涌yng起（第三聲）起（第三聲）塑造塑造(szo) s zo第5頁/共24頁第五頁，共24頁。 朝霞朝霞(zhoxi)xi （第（第一聲）一聲

2、）編編bin織織 (第一聲第一聲)第6頁/共24頁第六頁，共24頁。茁壯(zhuzhung)茁茁zhu壯壯衷衷zhng心心第7頁/共24頁第七頁，共24頁。yn hn chn o jn tu xin m 蘊(yùn) 含 崇 高 浸 透 項(xiàng) 目 xn lo yn xin s zo zho xi 辛 勞 涌 現(xiàn) 塑 造 朝 霞 bin zh zhu zhun zhn xn 編 織 茁 壯 衷 心 第8頁/共24頁第八頁，共24頁。詞語詞語(cy)解釋解釋崇高:浸透:蘊(yùn)含(yn hn):春暉:塑造:非常(fichng)高的;非常(fichng)高尚的.被液體滲透以致變濕.包含的意思.春光,比喻老師的恩惠.用

3、可塑材料塑成人物的形象.第9頁/共24頁第九頁，共24頁。第10頁/共24頁第十頁，共24頁。 在昨天與今天之間鋪設(shè)大道在昨天與今天之間鋪設(shè)大道(d do)(d do)， 在現(xiàn)實(shí)和理想之間架起金橋。在現(xiàn)實(shí)和理想之間架起金橋。 啊，教師的事業(yè)多么崇高啊，教師的事業(yè)多么崇高! ! 昨天(zutin)：指中國和世界的歷史。 今天：指中國和世界的現(xiàn)狀。 理想：指中國和世界的未來。 生動(dòng)貼切地比喻教師引領(lǐng)學(xué)生從無知的昨天(zutin)走向幸福的今天，燦爛的明天。第11頁/共24頁第十一頁，共24頁。古今中外，古今中外，哪個(gè)人的成長不浸透哪個(gè)人的成長不浸透(jntu)著教師的心著教師的心血！血！地北天南，

4、地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！第12頁/共24頁第十二頁，共24頁。比較：比較：古今中外古今中外(g jn zhng wi)，哪個(gè)人的成長不浸透著教師的心血！哪個(gè)人的成長不浸透著教師的心血?。ǚ磫柧洌ǚ磫柧洌┕沤裰型夤沤裰型?g jn zhng wi)，每個(gè)人的成長都浸透著教師的心血！每個(gè)人的成長都浸透著教師的心血?。愂鼍洌愂鼍洌┑?3頁/共24頁第十三頁，共24頁。地北天南地北天南(d bi tin nn)，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞！哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞?。ǚ磫柧洌ǚ磫柧洌┑乇碧炷?，每一項(xiàng)創(chuàng)造都蘊(yùn)含著教師(jiosh)的辛勞！（陳

5、述句）第14頁/共24頁第十四頁，共24頁。反問句的作用(zuyng)： 連續(xù)兩句反問句充滿感情、語氣強(qiáng)烈、感情真摯，突出表現(xiàn)了教師工作的辛勞和艱苦以及老師的崇高品質(zhì)和無私精神。第15頁/共24頁第十五頁，共24頁。第1節(jié)，贊美教師事業(yè)的崇高(chnggo)，表達(dá)學(xué)生對老師的深深感謝。每當(dāng)看到時(shí)代在飛速地前進(jìn)每當(dāng)看到時(shí)代在飛速地前進(jìn)(qinjn)，我心中就涌起感情的波濤，我心中就涌起感情的波濤，老師，您好！老師，您好?。ㄅc后文及標(biāo)題呼應(yīng)，強(qiáng)化感情）（與后文及標(biāo)題呼應(yīng)，強(qiáng)化感情）第16頁/共24頁第十六頁，共24頁。用真理和智慧把人才塑造，用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。讓春暉和

6、朝霞在心靈閃耀。啊，教師啊，教師(jiosh)的事業(yè)多的事業(yè)多么美好！么美好！春暉：春天溫暖的陽光，用來(yn li)比喻教師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)；朝霞：早晨的霞光，用來(yn li)比喻教師給學(xué)生帶來光明和美好的新一天。第17頁/共24頁第十七頁，共24頁。筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈(yn yn)，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。 春蠶(chn cn)：喻指教師。 理想的絲線：喻指教學(xué)成果。 甘露：喻指教師對學(xué)生的教誨。 茁壯的新苗：喻指學(xué)生。第18頁/共24頁第十八頁，共24頁。第2節(jié)，描寫教師工作的辛勞，歌唱教師事業(yè)的美好(miho)，表達(dá)學(xué)生對老師的衷心祝愿。每當(dāng)看到

7、鮮花在幸福地開放，每當(dāng)看到鮮花在幸福地開放，我就情不自禁我就情不自禁(qng b z jn)地地衷心祝愿：衷心祝愿：老師，您好！老師，您好?。ㄅc標(biāo)題呼應(yīng)，強(qiáng)化感情）（與標(biāo)題呼應(yīng)，強(qiáng)化感情）第19頁/共24頁第十九頁，共24頁。贊美(znmi)(znmi)教師的句子 太陽底下最光輝的職業(yè),人類靈魂的工程師； 三尺(sn ch)講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李 十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人燃燒自己，照亮別人 鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花 吐盡心中萬縷絲，奉獻(xiàn)人生無限第20頁/共24頁第二十頁，共24頁。贊美教師(jiosh)(

8、jiosh)的成語 春風(fēng)化雨：比喻良好教育的普及與深入(shnr)。亦用以稱頌師長潛移默化的諄諄教誨。 嘔心瀝血：比喻窮思苦索、費(fèi)盡心血。 因材施教：用不同的方法對不同學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。 誨人不倦：教導(dǎo)人時(shí)耐心而不知疲倦。 循循善誘：表示善于有步驟地引導(dǎo)、教育。 桃李滿天下：比喻優(yōu)秀人才遍天下。為到處都有。亦作“桃李遍天下”，桃李：亦比喻學(xué)生。 第21頁/共24頁第二十一頁，共24頁。 每當(dāng)我走過老師窗前每當(dāng)我走過老師窗前 靜靜的深夜群星在閃耀，靜靜的深夜群星在閃耀， 老師的房間徹夜明亮。老師的房間徹夜明亮。 每當(dāng)我輕輕走過您窗前，每當(dāng)我輕輕走過您窗前， 明亮的燈光照耀我心房。明亮的燈光照耀我心房。 啊，每當(dāng)想起你您，啊，每當(dāng)想起你您， 敬愛的好老師，敬愛的好老師， 一陣陣暖流心中激蕩。一陣陣暖流心中激蕩。 培育新一代辛勤的園丁，培育新一代辛勤的園丁， 今天深夜啊燈光仍在亮。今天深夜啊燈光仍在亮。 嘔心瀝血嘔心瀝血(u xn l xu)您在寫教材，您在寫教材， 高大的身影映在您窗上。高大的身影映在您窗上。 啊，每當(dāng)想起你您，啊，每當(dāng)想起你您， 敬愛的好老師，敬愛的好老師， 一陣陣暖流心中激蕩。一陣陣暖流心中激蕩。 新長征路上老師立功，一群群接班人茁壯成長。新長征路上老師立功，一群群接班人茁壯成長。 肩負(fù)祖國希望奔向四方，肩負(fù)祖國希望奔向四方， 您總是含淚深情凝望