班主任愛心教育體會(huì)

1、班主任愛心教育體會(huì) 班主任愛心訓(xùn)練體會(huì) 曾經(jīng)有人告知我：“班主任是最辛苦的，但也是最歡樂的?！碑?dāng)我走上講臺(tái)，面對那幾雙天真的眼睛，才真正體會(huì)到這句話的含義。我的班級一共有7位同學(xué)，依據(jù)殘疾狀況不同大致分成3組，但是每個(gè)同學(xué)又有不同的特點(diǎn)，面對特別的訓(xùn)練對象、特別的育人環(huán)境，慎重思索、選擇特別的教學(xué)方法和特別的訓(xùn)練角度，本著做一個(gè)讓同學(xué)、家長、學(xué)校都滿足的老師和班主任的信念，盡職盡責(zé)，力爭完成學(xué)校任務(wù)。這就是我加入工作以后所獲得的特別理念的愛心訓(xùn)練。 班主任工作非常繁瑣，尤其作為從事特別訓(xùn)練的老師更是事情多多，初為人師，我在向老老師請教、學(xué)習(xí)的同時(shí)，自己不斷地積累、探究?；仡欉@一階段的工作，雖有

2、酸甜苦辣，付出了很多很多，但值得欣慰的是，我的愛心訓(xùn)練使每個(gè)智障同學(xué)在思想和學(xué)習(xí)上都取得了肯定的進(jìn)步。 為了能有效的開展班級工作，我首先制定明確的目標(biāo)，打造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。雖然我面對的是一群智障的同學(xué)，但是良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣很重要，建立切實(shí)可行的班規(guī)，指導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己的實(shí)際狀況，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、德育目標(biāo)是關(guān)鍵。我充分鼓舞班級較好的同學(xué)帶動(dòng)較差的同學(xué)，建立完善的制度，關(guān)心同學(xué)明白班規(guī)的重要性，同時(shí)我通過對同學(xué)的關(guān)懷和關(guān)心，讓他們對我這個(gè)老師感到放心和安心，而我也象個(gè)大哥哥一樣細(xì)心地照看他們，班級的日常行為規(guī)范漸漸有了起色，而且團(tuán)結(jié)互助的班風(fēng)也基本形成了。起初班級同學(xué)由于“不會(huì)做”而形成“不想做

3、”的思想特別嚴(yán)峻，我就以身試教，讓他們教我背兒歌，用彩泥做餃子，用折紙做衣服等等。通過我向他們學(xué)習(xí)而獲得勝利的例子，讓他們感受到了每個(gè)人都要學(xué)習(xí)的道理，這樣他們克服了自卑的思想包袱，然后再從簡潔的開頭，小步伐前進(jìn)，獲得的勝利越來越多，使得他們學(xué)習(xí)的樂觀性也提高了，現(xiàn)在同學(xué)已經(jīng)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，在班內(nèi)形成了良好的學(xué)風(fēng)。 雖然智障同學(xué)在智力方面不如正常同學(xué)，但是心理方面一樣需要老師的關(guān)懷和愛惜，我也特別關(guān)注同學(xué)的思想狀況，常常與他們談天、談心。有一次班里有個(gè)同學(xué)動(dòng)手打人，由于自身患有癲癇病而發(fā)作。事后等他心情穩(wěn)定，我了解狀況后才知道，原來是由于隔壁班級的同學(xué)來我們班級亂拿東西不還造成的，我

4、批判了他動(dòng)手打人的同時(shí)，也確定了他愛惜班級的表現(xiàn)，全班同學(xué)也因此得到了一次要愛惜公共財(cái)物的思想訓(xùn)練。還有一次班里有個(gè)同學(xué)思想品德課始終沒有書，問他書在哪里，他說書沒有用就放在家里不帶了，依據(jù)這個(gè)現(xiàn)象，有一節(jié)實(shí)踐課我特意支配同學(xué)動(dòng)手操作，用尺測量書的長和寬，并做好記錄，他由于沒有書而焦急了，我把自己的書借給他的同時(shí)，要他保證以后要帶書，從那以后他再也沒有不帶書，從而我發(fā)覺智障同學(xué)也知道言而有信的道理，后來通過這件事情我還訓(xùn)練同學(xué)要做個(gè)有誠信的人以及養(yǎng)成整理書包的好習(xí)慣。 愛同學(xué)就要一切都為他們著想，可能今日的上課內(nèi)容明天他們就遺忘了，可能一個(gè)簡潔算式你說了十遍他還是不會(huì)算，可能他們的作業(yè)有時(shí)你都

5、看不懂，可能有的同學(xué)連說話都不會(huì)，但是他們知道你是否在乎他們，是否關(guān)懷他們，是否愛他們。課上我是老師，課間我是伴侶；午休時(shí)我是個(gè)很好的陪伴者，就餐時(shí)我又是個(gè)很好的榜樣。有時(shí)為了幫同學(xué)買他喜愛的尺找了好多的商店，由于他們也有自己的喜好；有時(shí)為了讓他們觀看實(shí)物我特意把商店搬進(jìn)了課堂，由于他們也能自己思索。雖然在教學(xué)內(nèi)容上無法與同年齡孩子相比，但是我同樣要求他們思想進(jìn)步，健康成長，我用愛心關(guān)愛每一個(gè)同學(xué)，讓他們能夠通人情、明事理。同時(shí)我的同學(xué)也關(guān)懷著我，有時(shí)觀察我一個(gè)人在忙著出班級黑板報(bào)時(shí)，他們也會(huì)主動(dòng)要求關(guān)心我；有時(shí)觀察我在幫他們寫作業(yè)打樣子，他們會(huì)關(guān)懷地問我累不累；有時(shí)觀察我為了預(yù)備上課的教具而

6、勞碌，他們會(huì)專心地詢問我是否辛苦了。每當(dāng)那時(shí)哪怕你再辛苦、再疲乏，也會(huì)感到無比的欣慰，由于自己的訓(xùn)練已經(jīng)得到了肯定的收獲。 對于每一個(gè)同學(xué)生活上的照看，同樣也是我這個(gè)老師應(yīng)盡的責(zé)任。一天，有位同學(xué)早上沒來上學(xué)，我擔(dān)憂他路上出意外，打電話詢問后得知他出門時(shí)摔了一跤，趁著午休的時(shí)間，我和另一位老師騎車前往探望，第一時(shí)間給他送去老師和同學(xué)的關(guān)懷，讓他感到了心靈深處的暖和。一次，有位同學(xué)在學(xué)校由于肚子疼，午飯吃的很少，我得知后等她吃了藥，便為她預(yù)備了充饑的食物，讓她能有足夠的體力恢復(fù)健康。還有一次，我跟車送同學(xué)回家，到了家長接同學(xué)的地方后，發(fā)覺一個(gè)同學(xué)的家長沒有來，在原地等了好久不見有人來接，為了同學(xué)

7、的平安，我又把他帶回了學(xué)校，再聯(lián)系家人，直到親自把孩子交到家長手中以后我才離去，那時(shí)天已經(jīng)黑了。不論是同學(xué)春游，還是外出實(shí)踐，我都幫同學(xué)預(yù)備好所需物品。他們嘴干了要喝水，天熱了要吃冷飲，我?guī)退麄円环莘葙I好；吃完東西要擦嘴、擦手，我遞上一張張餐巾紙；時(shí)間長了要上廁所，我領(lǐng)他們一個(gè)個(gè)進(jìn)去對待每一個(gè)同學(xué)，我都像個(gè)家長一樣地關(guān)愛著他們。 班級里有的同學(xué)自理力量很差，不會(huì)說話、表達(dá)不清，行動(dòng)不便、手腳不協(xié)調(diào)的，甚至有的同學(xué)不理解老師所說話。面對這些狀況，我常常帶同學(xué)走出教室，接觸社會(huì)，有時(shí)是公園游玩，有時(shí)是肯德基就餐，有時(shí)是坐車購物。在實(shí)踐中，我一面示范，一面訓(xùn)練，讓同學(xué)在玩的同時(shí)學(xué)習(xí)如何照看自己，不斷提高同學(xué)的自理獨(dú)立力量，不斷適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展?，F(xiàn)在班級有突然大事發(fā)生，同學(xué)也會(huì)自己解決，而且第一時(shí)間通知我，同學(xué)的力量也在日常學(xué)習(xí)和生活中不斷的提高。 在朝夕相處的這段日子里，我和同學(xué)建立了深深的情