認(rèn)識(shí)45數(shù)學(xué)教案（精編版）

1、.認(rèn)識(shí) 45 數(shù)學(xué)教案【篇一：數(shù)學(xué)教案1、4、5 單元】總備：一、課標(biāo)的總體要求及本學(xué)段的具體要求： 總體目標(biāo)：獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步開展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷以及根本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分開展。本學(xué)段具體要求：知識(shí)與技能：1、經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和常見的

2、量；了解四那么運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算包括估算技能。2、經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過程，了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，能初步描述物體的相對(duì)位置，獲得初步的測(cè)量包括估測(cè)、識(shí)圖、作圖等技能。.總結(jié)3、對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)，掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能；初步感受不確定現(xiàn)象。數(shù)學(xué)思考：1、能運(yùn)用生活經(jīng)歷，對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。2、在對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過程中，開展空間觀念。3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)展簡(jiǎn)單的歸納與類比。4、在解決問題過程中，能進(jìn)展簡(jiǎn)單的、有

3、條理的思考。解決問題：1、能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。2、了解同一問題可以有不同的解決方法。3、有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)。4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。情感與態(tài)度：1、在他人的鼓勵(lì)與幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心， 能夠積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。2、在他人的鼓勵(lì)與幫助下，能克制在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難， 獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。4、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思想過程的合理性。5、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。二、教學(xué)工作

4、方案：1、指導(dǎo)思想本冊(cè)教材是以 ?全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿?的根本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，遵循現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)歷。本冊(cè)教材表達(dá)了新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)。教材同時(shí)具有根底性、豐富性和開展性。2、本冊(cè)教材的知識(shí)體系數(shù)與代數(shù)：數(shù)的認(rèn)識(shí)與計(jì)算：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的思想認(rèn)識(shí)：數(shù)學(xué)廣角排列、組合關(guān)系與模式：用有余數(shù)除法解決問題空間與圖形：量與計(jì)量：測(cè)量千米和噸的認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒圖形的認(rèn)識(shí)：四邊形統(tǒng)計(jì)與概率：可能性實(shí)踐活動(dòng)：填一填、說一說、擲一擲3、本冊(cè)教材要求1會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，

5、會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。2會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘兩、三位數(shù)， 并會(huì)進(jìn)展估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。3初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)分母小于10，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各局部的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的 加減法。4初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)展測(cè)量。5認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1 千米的長(zhǎng)度觀念，知道1 千米=1000 米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1 噸的質(zhì)量觀念，知道1 噸=1000 千克；認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立

6、分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60 秒，會(huì)進(jìn)展一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。6初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。7能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組成數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思考問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。8體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。 口算分階段要求：有余數(shù)除法單元完畢時(shí)平均錯(cuò)誤率： 6%以內(nèi)，速度：絕大多數(shù)到達(dá)每分鐘

7、做 8 道。 期末平均錯(cuò)誤率： 4%以內(nèi)，速度：絕大多數(shù)到達(dá)每分鐘做 10 道。4、本冊(cè)重難點(diǎn)重點(diǎn)：萬以內(nèi)的加法和減法筆算，多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：各單元知識(shí)點(diǎn)觀念的建立、明確計(jì)算中的算理5、實(shí)施課程改革的具體措施1提倡算法多樣化，防止程式化地表達(dá)“算理，讓學(xué)生在自主探索中獲得對(duì)筆算過程與算理的理解，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用。2使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)、感受、理解千米、噸、秒這些概念的意義，初步開展起長(zhǎng)度、質(zhì)量和時(shí)間的觀念，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高應(yīng)用這些知識(shí)解決問題的能力。首先，讓學(xué)生通過具體的、現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)進(jìn)展感受，獲得體驗(yàn)。其次，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)

8、生獲得有關(guān)量與計(jì)量知識(shí)應(yīng)用的感性經(jīng)歷。3空間與圖形的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探索，加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)。4數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。6、學(xué)生實(shí)際情況分析5 班共有學(xué)生27 名。從整體看學(xué)生腦子比擬活，教的知識(shí)理解得快。上課聽講比擬認(rèn)真、比擬活潑。計(jì)算能力提高很快。問題：個(gè)別學(xué)生。采取措施：1、每天進(jìn)展計(jì)算練習(xí)。2、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。不抄錯(cuò)題。3、進(jìn)展大量變式練習(xí)，使他們多見又練。4、教給學(xué)生多種檢查方法。5、抓個(gè)別生：李碩6 班共有 28 名學(xué)生，男生14 人，女生 14 人。本班學(xué)生活潑好動(dòng)， 不夠踏實(shí)，上課發(fā)言不夠積極。雖然愿意承受新知識(shí)，但有一局部學(xué)生承受新知識(shí)速度慢，腦

9、子不夠靈活。采取措施：1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：上課認(rèn)真聽講；握筆、看書姿勢(shì)；訓(xùn)練他們認(rèn)真讀題，不抄錯(cuò)題。2、集中時(shí)間進(jìn)展大量練習(xí)，如：計(jì)算口算、筆算每天必練。3、進(jìn)展大量變式練習(xí)，使他們多見又練。4、教給學(xué)生多種檢查方法。5、抓個(gè)別生：胡帥、x 欣怡、林凡恩、孟東、李煜穎7、教學(xué)進(jìn)度一、測(cè)量7 課時(shí)千米的認(rèn)識(shí)4 課時(shí)左右噸的認(rèn)識(shí) 3 課時(shí)左右二、萬以內(nèi)的加法和減法二9 課時(shí)加法3 課時(shí)左右減法3 課時(shí)左右加法和減法的驗(yàn)算2 課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)1 課時(shí)三、四邊形 6 課時(shí)四、有余數(shù)除法5 課時(shí)五、時(shí)、分、秒3 課時(shí)填一填、說一說 1 課時(shí)六、多位數(shù)乘一位數(shù)13 課時(shí)口算乘法 3 課時(shí)左右一位

10、數(shù)乘二、三位數(shù)5 課時(shí)左右中間、末尾有0 的乘法 4 課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)1 課 時(shí)七、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)5 課時(shí)八、可能性 4 課時(shí)九、數(shù)學(xué)廣角 3 課時(shí)擲一擲 1 課時(shí)十、總復(fù)習(xí) 4 課時(shí)第一周9 月 1 日第二周9 月 4 日 9 月 8 日 千米的認(rèn)識(shí)4 噸的認(rèn)識(shí) 1第三周9 月 11 日 9 月 15 日噸的認(rèn)識(shí)2 加法3第四周9 月 18 日 9 月 22 日減法 3 加法和減法的驗(yàn)算2第五周9 月 25 日 9 月 29 日整理和復(fù)習(xí)1四邊形 4第六周10 月 2 日 10 月 6 日 十一放假第七周10 月 7 日 10 月 13 日 四邊形 2 有余數(shù)的除法3第八周10 月 16

11、日 10 月 20 日 有余數(shù)的除法2 時(shí)、分、秒3第九周10 月 23 日 10 月 27 日 填一填、說一說1口算乘法 3第十周10 月 30 日 11 月 3 日期中復(fù)習(xí)統(tǒng)練第十一周 11 月 6 日 11 月 10 日 一位數(shù)乘二、三位數(shù)5第十二周 11 月 13 日 11 月 17 日 中間、末尾有0 的乘法 4 整理和復(fù)習(xí) 1 第十三周 11 月 20 日 11 月 24 日 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)5第十四周 11 月 27 日 12 月 1 日 可能性 4第十五周 12 月 4 日 12 月 8 日數(shù)學(xué)廣角3擲一擲 1第十六周 12 月 11 日 12 月 15 日 期末復(fù)習(xí)第十七周 1

12、2 月 18 日 12 月 22 日 期末復(fù)習(xí)第十八周 12 月 25 日 12 月 29 日 期末復(fù)習(xí)第十九周 12 月 30 日 1 月 4 日 期末總復(fù)習(xí)第二十周 1 月 7 日 1 月 11 日 期末考試第一單元測(cè)量單元總備1、教學(xué)內(nèi)容：測(cè)量認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米，知道毫米與厘米間的關(guān)系認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米， 知道分米與米和厘米間的關(guān)系測(cè)量千米的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米知道千米與米間的關(guān)系噸的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸知道噸與千克間的關(guān)系2、教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米， 建立 1 毫米、 1 分米和 1 千米的長(zhǎng)度觀念。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。2使學(xué)生知道

13、常用的長(zhǎng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。3使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量，會(huì)選擇不同的方式進(jìn)展測(cè)量。4在實(shí)際操作中，增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提高操作技能，開展實(shí)踐能力。3、教學(xué)重點(diǎn)：1認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米、分米和毫米，建立1 千米、 1 分米、 1 毫米的長(zhǎng)度觀念。2認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1 噸的質(zhì)量觀念。3單位之間的進(jìn)率和化聚的推算方法。4學(xué)生估測(cè)意識(shí)的培養(yǎng)。4、教學(xué)難點(diǎn)：11 千米長(zhǎng)度觀念的建立。21 噸質(zhì)量觀念的建立。5、資料準(zhǔn)備： 課件、尺6、課時(shí)總數(shù)及課時(shí)分配：7 課時(shí)【篇二：數(shù)學(xué)探索：認(rèn)識(shí)4 和 55】數(shù)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)4 和 5活動(dòng)目標(biāo)：1. 能從數(shù)卡

14、象形實(shí)物圖中感知，認(rèn)識(shí)數(shù)字4 和 5 的字型2. 愿意在生活中尋找數(shù)字，萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：教具：教學(xué)掛圖32 7，數(shù)字點(diǎn)卡數(shù)量為4 和 5 的象形數(shù)卡、數(shù)字卡 3、4、5，有數(shù)字的實(shí)物手機(jī)，電視遙控器，計(jì)算器，鐘面等。學(xué)具：幼兒用書p14、15，數(shù)字點(diǎn)卡 4 和 5 的象形數(shù)卡、數(shù)字卡3、4、5。經(jīng)歷準(zhǔn)備：1. 認(rèn)識(shí)數(shù)字 1、2、3。2. 會(huì)玩拍手歌的游戲?；顒?dòng)過程：一、熱身游戲：拍手歌教師：請(qǐng)你找個(gè)朋友兩人玩拍手歌的游戲，邊說邊做相應(yīng)的動(dòng)作， 我說你們停頓你們就停頓游戲。二、問題解決1. 找數(shù)字。出示數(shù)字卡，教師：你在兒歌中聽到哪些數(shù)字？請(qǐng)你把它找出來。2. 認(rèn)識(shí)4

15、和 5 的字形。出示數(shù)字卡，教師：請(qǐng)你說說4 像什么？找一找哪x 圖最像 4.在說說 5 像什么？找一找那x 圖最像 5。3. 聽信號(hào)舉卡片。教師：數(shù)字4 在哪里？幼兒：舉起數(shù)字4數(shù)字 4 在這里。教師：舉起海馬圖這x 圖像什么？ 幼兒舉起數(shù)字5這x 圖像數(shù)字 5。4.出示實(shí)物請(qǐng)幼兒找數(shù)字4 和 5，熟悉字形教師:這里有些什么 ?請(qǐng)你找一找數(shù)字4 或 5 在哪里。三、操作與拓展1. 出示掛圖，介紹操作內(nèi)容與方法。教師：圖上有什么？它們像哪一個(gè)數(shù)字呢？請(qǐng)你在方框里貼上正確的數(shù)字。還有一些玩具也不知道有多少，請(qǐng)你幫麥思選數(shù)字貼畫貼在方框里，告訴大家這個(gè)玩具有多少。2. 幼兒操作，教師巡回觀察與指導(dǎo)

16、。3. 師幼一起檢查操作結(jié)果。教師展示一x 正確的操作單，請(qǐng)幼兒自己操作檢查操作結(jié)果是否和教師展示一樣?！酒?15 的認(rèn)識(shí)教案】15 的認(rèn)識(shí)教案一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三章p1416?15 的認(rèn)識(shí)?二、教學(xué)目標(biāo)： 1、通過觀察與操作，學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)字15 來表示數(shù)量為 15 的物體，知道15 的數(shù)序，能認(rèn)讀寫15 各數(shù)，建立初步的數(shù)感。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂發(fā)言，進(jìn)一步讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 15 的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)難點(diǎn)： 15 的書寫。五、教學(xué)流程：一情境激趣，引入新知。師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天我

17、們一起去老奶奶家看看她家后院都有哪些小動(dòng)物吧。出示課本主題圖師：通過圖片你看到了什么？讓學(xué)生整體感知圖片內(nèi)容。二合作交流，探究新知。1、15 的了解。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖畫，說說都有些什么？它們的數(shù)量各有多少？ 師：把你觀察的物體及其數(shù)量與同桌交流一下，比一比誰觀察得更仔細(xì)。數(shù)量多的物體引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)。2、15 的認(rèn)識(shí)。師：全班一起告訴我，物體的個(gè)數(shù)是1 的有什么？師：像這樣一條狗，我們就用數(shù)字“1來表示。多媒體展示師：我們找出了個(gè)數(shù)可用數(shù)字1 來表示的物體，那么物體的個(gè)數(shù)是2 的我們可用數(shù)字幾來表示呀？生： 2.35 的認(rèn)識(shí)過程仿照1、2 的教學(xué)過程師：同學(xué)們，動(dòng)動(dòng)你聰明的大腦想一想，

18、1、2、3、4、5 分別像我們生活中的什么呀？通過學(xué)生的答復(fù)，生成知識(shí)，交流后整理概 括出 15 各數(shù)的形狀特征。參考兒歌：1 像小棒單個(gè)擺，2 像小鴨水中游，3 像耳朵聽聲音， 4像小旗迎風(fēng)飄， 5 像秤鉤掛東西。3、15 各數(shù)的基數(shù)含義。師：指著1 問這個(gè)數(shù)是幾？表示什么？1 個(gè)師：請(qǐng)你拿出你的小棒表示這個(gè)數(shù)的多少，并將小棒擺在“1的下面，可以擺出你喜歡的形狀。學(xué)生擺，教師巡視查看。師：再分別用2、3、4、5 跟小棒擺在2、3、4、5 的下面。并與同桌交流你各用了多少根小棒。師：想一想，生活中還有那些物體的個(gè)數(shù)可以用15 各數(shù)來表示？4、15 的數(shù)序。師利用多媒體在計(jì)數(shù)器上撥1 顆珠子，問：教師撥了幾顆珠子？用幾來表示？生： 1,。生答復(fù)后，教師板書1師：那再撥動(dòng)