主題班會(huì)教案主題班會(huì)課說課稿：請(qǐng)讓我來幫助你

1、主題班會(huì)教案之主題班會(huì)課說課稿：請(qǐng)讓我來協(xié)助你 主題理念：    當(dāng)前我們的學(xué)生中大部分已是獨(dú)生子女，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開展，獨(dú)生子女的各方面條件不斷提高，被叫“小皇帝”“公主”“小祖宗”已是比較普遍的現(xiàn)象。不少學(xué)生在一定程度存在著心胸狹窄，依賴性強(qiáng)；只能人人為我，不能我為人人。這次都是當(dāng)前青青年成長中不容無視和亟待處理的大征詢題。一年級(jí)學(xué)生已有集體生活的體驗(yàn)，同學(xué)間交往增多，特別有必要進(jìn)展心中要想著別人，要謙讓，要關(guān)心協(xié)助同學(xué)的教育。教學(xué)目的：    認(rèn)知要求：明白同學(xué)之間友愛互助的故事。  &#

2、160; 行為要求：見同學(xué)、伙伴有困難能關(guān)心、協(xié)助。    情感要求：愿意協(xié)助有困難的同學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：    初步養(yǎng)成你幫我、我?guī)湍愕牧己昧?xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：    讓小孩們能真正做到團(tuán)結(jié)、友愛，互相協(xié)助。教學(xué)設(shè)想：    本節(jié)主題班會(huì)課在深化淺出的教法及靈敏多變的學(xué)法下，將本次班會(huì)的認(rèn)知、情感乃至行為目的通過教師一步一步地“導(dǎo)”，學(xué)生一步一步地“學(xué)”、“思”、“議”、“辨”，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，從詳細(xì)到抽象地領(lǐng)會(huì)。按照班會(huì)課一般

3、的教學(xué)構(gòu)造，我設(shè)計(jì)了“游戲?qū)朊鞔_主題情景表演，辨析導(dǎo)行運(yùn)用觀點(diǎn)，行為指導(dǎo)典范示范，拓展延伸談話總結(jié)，歌聲升華”這五個(gè)根本環(huán)節(jié)。    第一個(gè)環(huán)節(jié)，通過“盲人過馬路”的游戲，讓正常兒童理解殘疾人的不幸，激發(fā)他們的同情心。不僅讓學(xué)生在游戲的過程中理解、關(guān)心、協(xié)助殘疾人，還能讓他們?cè)诨顒?dòng)中產(chǎn)生的同情心逐步內(nèi)化為一種主動(dòng)關(guān)心、協(xié)助殘疾人的社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)而到達(dá)從小培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人，協(xié)助別人的良好道德質(zhì)量的目的。    第二個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情景表演教學(xué),學(xué)生通過一個(gè)個(gè)特別熟悉的學(xué)習(xí)生活情境中，獲得情感體驗(yàn)從而明白同學(xué)之間遇到不愉

4、快的事要正確對(duì)待，要團(tuán)結(jié)友愛；當(dāng)別人有困難時(shí)要伸出援助之手，同學(xué)之間要互相協(xié)助。    第三個(gè)環(huán)節(jié)，采取小組競賽的方式是低段學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，又加強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。讓學(xué)生想一想、辨一辨，采納角色換位方式，使學(xué)生設(shè)身處地地運(yùn)用觀點(diǎn)處理征詢題，設(shè)置這一題的目的是理解學(xué)生運(yùn)用觀點(diǎn)的才能。讓學(xué)生想一想，幫一幫，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用觀點(diǎn)處理征詢題的興趣，享受成功的歡樂。在各組員積極動(dòng)腦想方法協(xié)助別人時(shí)，從中也明白了遇到如此 的事情將如何去處理，深化了本課主題。    第四個(gè)環(huán)節(jié)，抓住小學(xué)生擅長

5、模仿的特點(diǎn)，通過學(xué)生夸夸我們班曾經(jīng)能主動(dòng)協(xié)助同學(xué)的學(xué)生和學(xué)生講一講在家主動(dòng)幫父母做事，從而明白了平時(shí)哪些同學(xué)樂于助人，大力表揚(yáng)同學(xué)們四周的活雷鋒，使他們成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的好典范，自覺地去學(xué)習(xí)，不管在校，仍然在家都要去協(xié)助別人，在關(guān)心別人。    第五個(gè)環(huán)節(jié)，通過提征詢談話，總結(jié)回憶本次班會(huì)的主題思想，并在一首與主題相關(guān)的歌曲中進(jìn)一步升華主題內(nèi)涵。在教學(xué)設(shè)計(jì)中各環(huán)節(jié)連接緊密，過渡自然，層次明晰，各環(huán)節(jié)目的性明確。整體教學(xué)過程完好，教學(xué)力求表達(dá)思想性與知識(shí)性、興趣性、實(shí)踐性有機(jī)地統(tǒng)一，遵照學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與課堂，做到及時(shí)反響、及時(shí)調(diào)控，矯

6、正學(xué)生言行，到達(dá)本課的教學(xué)目的。 教學(xué)過程:    一、游戲?qū)?，明確主題： 同學(xué)們，我們來做個(gè)“盲人過馬路”的游戲，好嗎？    師找個(gè)學(xué)生做盲人，蒙上眼睛，預(yù)備過馬路。    當(dāng)你被蒙住雙眼成了盲人時(shí)，你覺得如何樣？這時(shí)你最需要什么？通過談話，引出今天活動(dòng)的課題：請(qǐng)讓我來協(xié)助你。    二、情景表演，辨析導(dǎo)行：    、出示班上葉子青的畫，看他的畫多好呀，但是，他缺少一支紅

7、色的筆。因而，太陽沒有涂上顏色。哪個(gè)小朋友愿意借給他一枝紅色的筆呢？    愿意的同學(xué)，請(qǐng)給太陽涂上顏色，等他涂好后，讓他說說他愿意協(xié)助葉子青的理由。    2、小品表演    課間兩個(gè)小朋友追跑，一個(gè)同學(xué)不小心摔倒了。另一個(gè)小朋友一邊說不是我撞的，就跑走了。看完請(qǐng)學(xué)生說小朋友是如何做的？對(duì)不對(duì)？為什么？    師小結(jié)：同學(xué)之間難免會(huì)發(fā)生一些矛盾，我們要學(xué)會(huì)正確處理，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛。（板書：團(tuán)結(jié)友愛）  

8、0; 寫字時(shí)覺察鉛筆斷了，征詢同桌借，可同桌不肯借給他。    看完請(qǐng)學(xué)生說小朋友是如何做的？對(duì)不對(duì)？為什么？    師小結(jié)：在學(xué)習(xí)生活中我們都會(huì)遇到困難，同學(xué)之間要互相協(xié)助。（板書：互相協(xié)助）    三、運(yùn)用觀點(diǎn)，行為指導(dǎo)：    假設(shè)你是他們遇到下面的情況，你會(huì)如何做？請(qǐng)你開動(dòng)腦筋幫他們一下好嗎？我們采取各小組競賽出點(diǎn)子，看哪組同學(xué)想的方法好，想的方法多，就評(píng)為“金點(diǎn)子”小組。    

9、;(1） 學(xué)下課了在草坪上亂跑亂跳。    (2） 美術(shù)課做手工，小明做了一個(gè)精致的火箭，但是桌子卻布滿了小明扔下的廢紙屑。    (3) 小紅不愛吃青菜，你有什么方法協(xié)助她嗎?    (4) 洋洋不會(huì)寫作業(yè)，你有什么方法協(xié)助他嗎?    (5) 濤濤愛打架，別人都不愿理他，你有什么方法協(xié)助他嗎?    四、典范示范，拓展延伸：    1、請(qǐng)同學(xué)們夸夸我們班曾經(jīng)能主動(dòng)協(xié)助同學(xué)的學(xué)生。    2、小朋友，看著你們的笑臉，我想你們的爸爸、媽媽也一定在為你們歡樂，那么你能說說你在家里如何協(xié)助大人做事的。集體背新三字經(jīng)。    四、談話總結(jié)，歌聲升華：    今天這堂課，使你學(xué)到了什么本領(lǐng)？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，互相協(xié)助，團(tuán)結(jié)友愛，我們就會(huì)收獲、特別多的歡樂、這個(gè)世界也會(huì)變得更美麗。    讓我們?nèi)?/p>