例談高三地理選考部分的復習策略

1、    例談高三地理選考部分的復習策略    鐘偉摘 要：地理選考內容與其他板塊密切相連，以關注地理基礎知識和基本技能為主要手段，帶領學生做到三個結合：定點提煉與拓展整合相結合；區(qū)域情境設計與跨學科整合相結合；教師設題與學生自創(chuàng)相結合。關鍵詞：定點；拓展；區(qū)域情境設計；跨學科；訓練：g633.55 ：a ：1992-7711（2017）05-023-1地理高考多以材料為基礎，以圖示為載體，將有關地理的基本知識和基本技能，在特定的區(qū)域背景下，綜合多樣的信息，甚至跨學科地融入其中，借以考查學生運用地理知識和技能，分析、解決實際地理問題的能力。而選考部分的教學

2、內容因為具有專題性、綜合性，適合進行區(qū)域性研究學習，因而更容易進行全方位考查學生的地理能力。這就要求地理教師務必根據(jù)選修課的特點，優(yōu)化最佳的復習策略。一、定點提煉與拓展整合相結合選考課與必考課一樣都蘊藏著豐富的地理認知信息，因此，選考課復習的第一要務就是對其中包含和牽涉的地理知識和地理技能進行全面的梳理、提煉、歸類和訓練。例如：宇宙與地球。學生必須熟練掌握這些知識：地球的宇宙環(huán)境、地球自身的演化歷程、地表形態(tài)的特征及其形成原因。學生還必須牢牢樹立運用這些知識的意識，發(fā)展成為地理技能的意識，如利用天體運動規(guī)律，分析認識人類航天活動，從而趨利避害；研究月相與江海湖泊的潮汐變化規(guī)律，科學研究其未來的

3、發(fā)展變化趨勢，借此如何安排日常生產生活。為此，我們必須指導學生善于從不同角度、立體多維地認知，即在定點提煉的基礎上拓展整合。拓展的領域包括兩個方向，即橫向拓展，定點與鄰近關注點緊密結合；縱向拓展，使定點關注延伸至古今的范疇內，勾起某個知識或技能所關注的盡可能多的點，使學生舉一反三，觸類旁通，從而增強能力。比如，“大宇宙爆炸”說，這個點關注宇宙的起源、發(fā)展，必然聯(lián)系到歷史認知，關注現(xiàn)時的宇宙狀態(tài)，預測未來的發(fā)展趨勢，同時，這些又必然牽涉到宇宙與地球的關系等諸多知識點。有了這樣的拓展意識，學生才會見多識廣。二、區(qū)域情境設計與跨學科整合相結合區(qū)域性情境，即體現(xiàn)地理學科性、問題區(qū)域性、知識和能力的綜合

4、性的地理情境。設計恰當?shù)那榫?，就為學生提供了具有針對性的地理研究時空，以訓練學生在實際的問題中運用知識、技能的能力?？鐚W科是指將其他學科的知識或技能融入地理復習之中。人類在解決問題的過程中，總要綜合一切知識和技能，找到不同學科之間的交集，行走在不同學科的邊緣地帶，發(fā)現(xiàn)彼此聯(lián)系的地帶。只有這樣，我們才能找到解決問題的最佳通道。例如：天宮二號發(fā)射窗口的選擇。筆者教學時，先播放了一段視頻：“天宮二號”空間實驗室將于9月15日至20日擇機發(fā)射。請看對話：問題：航天器發(fā)射為什么要“擇機”發(fā)射？生：大氣環(huán)流時刻在變化，擇機發(fā)射能夠最大程度地避免大氣環(huán)流對發(fā)射的影響。師：降水有影響嗎？生：影響不大。師：也不

5、能這樣說，究竟有沒有影響，同學們要考慮發(fā)射區(qū)域的各種地理環(huán)境與航天器自身因素之間的互動聯(lián)系。剛才大家只是關注到大氣內層狀態(tài)對發(fā)射的影響，其實外大氣層，或者說是宇宙環(huán)境影響才是最應該關注的生：如果我們能夠研制出“天不怕地不怕”的航天器不就行了嗎？師（眾笑后）：這得問問我國的制造業(yè)水平如何啦！這個情境其實牽涉到大氣環(huán)流、天氣預報等氣象學，太陽風暴、物體在失重環(huán)境下的狀態(tài)等天體物理學，人類生存、人體循環(huán)的適應性等生物學，工業(yè)制造等方面的材料學、結構學等，當然，還要涉及航天史研究等。只有這樣，學生才能夠從全學科、多領域的視角去看待發(fā)射窗口的選擇。三、教師設題與學生自創(chuàng)相結合選考內容分為幾個專題，最終復

6、習的策略還必須落實到復習訓練上，而題目的設計就成為重要載體。我們應當一方面精心選擇經(jīng)典題目，有針對性、系統(tǒng)的訓練，一方面引導學生適當自創(chuàng)題目，以提高復習的趣味性。教師的設題可以考慮到題目的難易度、針對性，面向全體提高訓練的嫻熟程度，而且還可以盡可能地整合知識點和技能點，掌控訓練的強度，及時總結，發(fā)現(xiàn)問題。比如下面的一組題目：2016年我國在海南文昌衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射了“天宮二號”，擬建立空間站。在此之前，“天宮一號”已經(jīng)在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。1.請你比較兩個發(fā)射中心的優(yōu)缺點。2.分析太陽活動對空間站的影響。這組題目屬于“宇宙與地球”板塊的基礎性考查，主要引導學生掌握相關的基礎性知識或技能，而且還可以圍繞這個情境，遴選出更多的題目，組成題塊，供學生選擇。這樣不同層次的學生就會根據(jù)這些題目和實際的學情靈活掌控訓練的強度。此外，考慮到不同層次的學生的復習需求，我們還可以適當?shù)刈寣W生自創(chuàng)題目，以觀察不同層次的學生的實際地理能力，從而提高復習效果?？傊?，我們要根據(jù)不同學生對選考板塊的興趣點與關注點的實際差異，積極設置題目，積極影響學生參與，以逆向思維回溯地理發(fā)現(xiàn)的快樂，從而提高復習效率。參考文獻1周國林.20