信息化背景下對中職會計教學質量提升的探討

1、    信息化背景下對中職會計教學質量提升的探討    于傳亭摘 要：如何激發(fā)出學生對會計知識學習的動力，成為中職會計教學當前的重點問題，而隨著信息技術在中職會計教學中的合理應用能夠有效的解決這一問題，不僅能夠改善中職會計教學方法，而且能夠激發(fā)學生對會計知識學習的積極主動性，因此，需要提升信息技術的利用率，增強會計教學的成效，促進中高職教學的快速發(fā)展。關鍵詞：信息技術 中職會計 教學 提升一、會計信息化對傳統(tǒng)中職會計教學模式的影響研究1.會計信息化的實踐得到迅猛發(fā)展我國在財政部關于全面推進我國會計信息化工作的指導意見中明確提出，要加速建設會計信息化的要求

2、。我國自改革開放以來，經(jīng)濟得到了迅猛的發(fā)展，信息技術也得到快速發(fā)展，網(wǎng)絡走近千家萬戶。同時，云計算、全程電子商務、物聯(lián)網(wǎng)在會計領域得到了廣泛的應用，提高了會計中的核算效率。但是，傳統(tǒng)的中職會計教學模式面臨著來自信息技術更新過快的挑戰(zhàn)，其教學的固有模式及思維無法在多時間內(nèi)進行改革，承受著教學落后的壓力。12.會計教學中獲取知識的途徑逐漸向著網(wǎng)絡化發(fā)展傳統(tǒng)中職會計教學模式主要是以一對多面對面的形式進行教學，必須有較大、舒適的教學空間，老師與學生需要來回奔波，其中消耗的成本相對比較大。然而，網(wǎng)絡技術打破了面對面交流的模式，學生可以舒適在家庭的電腦面前學習關于會計的知識。學生上網(wǎng)可以輕易接觸到高質量的

3、會計教學視頻，學生不用坐在教室里上課，方便快捷，節(jié)約時間與費用。這種新型的教學方式對傳統(tǒng)的中職會計教學模式是巨大的沖擊，徹底顛覆了教學的傳統(tǒng)觀念。23.逐漸向以信息技術輔助開展會計教學的趨勢發(fā)展新型的會計教學使用了許多先進的教學工具。例如，利用會計多媒體教學軟件、erp企業(yè)管理軟件等設備提供的豐富多彩的會計內(nèi)容進行教學，不同于枯燥的黑板教學，充分激發(fā)了學生學習的積極性，提高了會計課堂教學的效率。如今，中職會計教學授課的方式進行了改變，會計專業(yè)授課老師在教學的過程應用信息化的輔助工具教學，生動地傳授關于會計的專業(yè)知識，幫助學生擺脫傳統(tǒng)會計思維的局限性，使學生接觸到先進的會計專業(yè)知識，熟練掌握高新

4、的信息化設備，提高會計核算的能力，掌握專業(yè)的會計技能。二、現(xiàn)代信息技術在中職會計教學中的提升運用探討要想讓現(xiàn)代信息技術發(fā)揮較高的效果，需要在其設計上充分考慮到現(xiàn)實利用狀況，符合學生的接受習慣。要保證內(nèi)容的新穎化，要納入更多的新元素，貼近學生理解能力，同時內(nèi)容要精煉，能夠突出課程內(nèi)容的難點與重點，需要將相關內(nèi)容簡化精煉，化繁為簡，讓學生能夠清晰明確的了解。其次，由于是課程教學的一部分，因此需要充分灌注其中教學目的性，要有明確的目標，例如讓學生通過多媒體可以清晰了解知識核心，將教材內(nèi)容得到提煉升華等，也可以是讓學生提升對教學內(nèi)容的興趣感。1.借助信息技術在中職會計課堂中創(chuàng)設情景提升教學想要提高學生

5、學習會計的效率，同時拉近生活與會計教學之間的關系，就需要借助信息技術進行教學。在實際教學活動中，引入生活素材，引導學生對會計學習與實際生活聯(lián)系起來，有利于提高學生應用所學知識解決問題的能力。會計教師在此環(huán)節(jié)，應重視學生的學習需求及心理特征，合理的利用信息技術構建生活化的會計課堂。例如，在學習原材料的核算時，教師可以制作視頻，演示購買情境，讓學生通過觀看視頻，獲取會計信息，獨立完成收集原始憑證，填制記賬憑證，登記相關賬簿的過程。教師利用多媒體創(chuàng)設情境時，可以考慮選擇學生喜歡的電影片段，在學生觀看后，鼓勵學生分組進行表演，并在表演的過程中感受會計知識應用的樂趣，激發(fā)學生參與會計學習的積極性，并在學

6、生學習會計知識的過程中，及時的給予指導，確保學生可以在最短的時間內(nèi)，提高學習的效率。重視借助信息技術在會計課堂中引入生活素材的教學方式，對于學生有效學習會計基礎，具有積極的促進作用。另外，教師可以針對學生的愛好，開發(fā)一款游戲，融入會計教學情境。游戲中包含企業(yè)的財務部門，同時設置相應的角色，主管會計，會計，出納等。讓學生分角色去體驗，寓教于樂，熟悉了各種與會計相關的場景。2.充分利用信息技術的硬件設施與設備現(xiàn)代信息技術在教育領域的運用已經(jīng)越來越廣泛，尤其是在中職教學過程中，在中職會計教學中最常用的現(xiàn)代硬件設施就是計算機，幻燈機、投影儀設備或多媒體組合設備。中職會計教學會根據(jù)實訓內(nèi)容，場地的不同采

7、用不同的設備。比如基礎會計實訓教師可以借助多媒體的聲音、視頻、或者制作微課的形式，教會學生進行自主學習。這種利用信息技術進行的學習形式，既省時省力，相對與傳統(tǒng)的教學模式，又比較直觀有吸引力，可以提高學生的學習興趣，達到事半功倍的效果。在老師示范的前提下，引導學生進行賬簿的填制等，從而在課堂上就能鍛煉學生的動手操作能力。建立三位一體的會計實踐教育模式，即以校外實習基地建設為核心、校內(nèi)模擬實驗室為重點、學生社會實踐調查為補充的會計實踐教學模式。針對學生的實際狀況要進行及時的反饋，盡力提高每個學生的專業(yè)素養(yǎng)。3.充分利用信息技術的資源共享現(xiàn)代信息技術的利用不僅僅是停留在硬件設備上，更表現(xiàn)在資源共享方

8、面。中職會計專業(yè)同一門實訓課程，都是類通的。所以，每個會計專業(yè)教師制作課件、錄制微課、收集視頻、都是必不可少的。單個教師的精力是有限的，因此我們可以按計劃有組織的分項目收集制作教學材料。教師可以對資源進行優(yōu)化，最后形成最優(yōu)的教學課件、微課，再進一步，我們共享資源的學習以及不同地區(qū)的跨空間資源共享。學校在編寫教材時可以突出規(guī)律性的內(nèi)容，創(chuàng)造性地安排教材內(nèi)容。如此在滿足就業(yè)需求的同時，也能增強學生的就業(yè)優(yōu)勢，這樣也能提高學校的聲譽，樹立良好的學校形象。選序漸進，在招生生源上也能得到一個提高。結語隨著現(xiàn)代信息科技的發(fā)展，信息技術也逐步更新與發(fā)展，而信息技術在中職教學中的應用也更加的重要，因此為了能夠凸顯信息技術在中職會計教學中應用的優(yōu)勢，需要逐步改變教學觀念，主動構建多元化課堂教學形式，加強對教師的培訓，促使教師形成終身學習