信息技術(shù)與高中英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)的有效結(jié)合研究

1、    信息技術(shù)與高中英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)的有效結(jié)合研究    胡小妹摘要：在現(xiàn)代教育的過(guò)程中，信息技術(shù)和高中英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)進(jìn)行整合是現(xiàn)階段我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中全新的教學(xué)模式，同時(shí)這也是一種十分有效的教學(xué)手段。我們?cè)谪S富的網(wǎng)絡(luò)資源中，利用先進(jìn)的理念和思想對(duì)學(xué)生展開(kāi)教育，幫助和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)獲取和掌握。同時(shí)在進(jìn)行教育的過(guò)程中，要發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)能力進(jìn)行良好提升。但是如果在對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)沒(méi)有得到充分的利用，那么在和英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)進(jìn)行整合的過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題?；诖?，本文就對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)和英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)整合進(jìn)行詳細(xì)的研究和分析，同時(shí)提出有效措施，幫助我國(guó)教育事

2、業(yè)更好地進(jìn)行發(fā)展。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高中英語(yǔ)；讀寫(xiě)教學(xué)；結(jié)合在社會(huì)信息化和經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，英語(yǔ)教學(xué)的重要性逐漸引起了人們的關(guān)注和重視，英語(yǔ)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中作為一種重要的信息載體和體現(xiàn)能力的重要方式，也是當(dāng)前人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中使用最為廣泛的一種語(yǔ)言。在現(xiàn)代教育的過(guò)程中，信息技術(shù)和高中英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)進(jìn)行整合是現(xiàn)階段我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中全新的教學(xué)模式，同時(shí)這也是一種十分有效地教學(xué)手段。但是當(dāng)前很多學(xué)生都反映英語(yǔ)教學(xué)中存在閱讀和寫(xiě)作存在困難的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了教學(xué)工作的正常開(kāi)展。那么廣大高中英語(yǔ)教師要想將這一問(wèn)題進(jìn)行改變，就要全面探索信息技術(shù)和高中英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)的結(jié)合策略，以期更好的幫助學(xué)生掌握這項(xiàng)能力，為高中英

3、語(yǔ)的學(xué)習(xí)奠定良好幫助。一、 在文本學(xué)習(xí)中對(duì)課文的本色進(jìn)行找尋為了幫助學(xué)生更快速的掌握主題，同時(shí)進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行調(diào)動(dòng)，教師可以借助一分鐘左右的時(shí)間對(duì)地球板塊運(yùn)動(dòng)的視頻進(jìn)行播放，從而發(fā)揮其課堂導(dǎo)學(xué)的作用。在影片播放到亞歷山大帝國(guó)形成過(guò)程中，教師就需要適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍﹩?wèn)題：what does the green part represent？雖然很多學(xué)生并沒(méi)有掌握英文的讀法，但是由于在歷史學(xué)習(xí)中對(duì)這一地圖板塊有所認(rèn)識(shí)，因此學(xué)生會(huì)用中文回答：這是亞歷山大帝國(guó)。這個(gè)時(shí)候教師不需要馬上對(duì)知識(shí)進(jìn)行引入，而是讓學(xué)生對(duì)亞歷山大大帝進(jìn)行講解，站在自身的角度分析這個(gè)人物，這樣能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起到十分有

4、效的調(diào)動(dòng)作用，在這個(gè)背景下再進(jìn)行講解和內(nèi)容導(dǎo)入，將對(duì)學(xué)生掌握課本本身起到更大的幫助作用。二、 對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行有效克服經(jīng)過(guò)筆者的實(shí)際研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前很多學(xué)生在對(duì)英語(yǔ)讀寫(xiě)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，存在很大的畏難情緒，在教育心理學(xué)中，教師們通常將這種情況稱(chēng)為“學(xué)習(xí)型無(wú)助”。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)其他環(huán)節(jié)中還算正常，但是一遇到寫(xiě)作就會(huì)出現(xiàn)十分明顯的抵觸情緒，這種情況在語(yǔ)文教學(xué)和英語(yǔ)教學(xué)中的表現(xiàn)最為明顯。所以在實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師就需要為學(xué)生提供更為有效的教學(xué)指導(dǎo)方式，讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中做到有法可依，有章可循，這樣學(xué)生在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行一一處理和解決的過(guò)程中，其寫(xiě)作興趣才能被更好地進(jìn)行調(diào)動(dòng)和激發(fā)。因此學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)

5、程中，只要是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)生才能將自己的興趣進(jìn)行成功的轉(zhuǎn)移，最終自己主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以在進(jìn)行教育的過(guò)程中，教師想要更好的讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，首先就應(yīng)該對(duì)學(xué)生的積極性和熱情進(jìn)行更好的調(diào)動(dòng)。在信息技術(shù)和英語(yǔ)讀寫(xiě)教育的整合過(guò)程中，由于多媒體教學(xué)具有比較形象、直觀的特點(diǎn)，因此知識(shí)的獲取和存儲(chǔ)的過(guò)程中，能對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生更大的刺激作用。同時(shí)教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師也要適當(dāng)?shù)母鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材的需要對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。通過(guò)這種方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)幫助學(xué)生培養(yǎng)濃厚的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取更多的知識(shí)，全面的了解英語(yǔ)文本中的意義和想要表達(dá)的情感，最終感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)知

6、識(shí)的樂(lè)趣。三、 對(duì)寫(xiě)作任務(wù)進(jìn)行準(zhǔn)確設(shè)置在該項(xiàng)環(huán)節(jié)中，要想對(duì)學(xué)生起到更大的幫助，就應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶?duì)寫(xiě)作內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。比如在對(duì)你最敬佩人物的寫(xiě)作過(guò)程中，文本要求對(duì)海倫凱勒進(jìn)行寫(xiě)作，但是考慮到學(xué)生對(duì)國(guó)外人物的不熟知性，因此在這個(gè)過(guò)程中，教師也可以對(duì)人物進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，比如我國(guó)著名殘疾人作家張海迪，身殘志堅(jiān)，很多學(xué)生都對(duì)其寫(xiě)作的文章或是書(shū)籍感興趣，所以，可以讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行寫(xiě)作，這種情況下可以幫助學(xué)生更為準(zhǔn)確的對(duì)思維進(jìn)行表達(dá)和發(fā)揮。通過(guò)這種形式下，閱讀和寫(xiě)作將得到更為有效的結(jié)合，通過(guò)這種方式學(xué)生也將對(duì)二者的緊密聯(lián)系有著更為準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。四、 結(jié)束語(yǔ)綜上所述，在現(xiàn)代教育的過(guò)程中，信息技術(shù)和高中英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)進(jìn)行整合是現(xiàn)階段我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中全新的教學(xué)模式，同時(shí)這也是一種十分有效的教學(xué)手段。對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作技能的培養(yǎng)應(yīng)該引起廣大高中英語(yǔ)教師的關(guān)注，因此其也是當(dāng)前教學(xué)工作中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。在對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，寫(xiě)作可以說(shuō)是學(xué)生英語(yǔ)能力的最全面表現(xiàn)，因此教師要想讓學(xué)生得到良好發(fā)展，就要對(duì)這一環(huán)節(jié)引起重視，做到信息技術(shù)和高中英語(yǔ)讀寫(xiě)課程的有效結(jié)合。參考文獻(xiàn)：1張瑾.信息技術(shù)與高中英語(yǔ)讀寫(xiě)課程的有效整合d.上海師范大學(xué)，2013，39（2）：189-190.2徐靜.信息技術(shù)與高中英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)的有效結(jié)合j.英語(yǔ)