信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)的融合

1、    信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)的融合    摘要：當(dāng)前時(shí)代下，信息技術(shù)已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的主要趨勢(shì)，信息技術(shù)影響著時(shí)代的發(fā)展。信息技術(shù)已經(jīng)滲透到生活的方方面面，尤其是課堂教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，許多一線教師已經(jīng)將信息技術(shù)很好地融入到課堂教學(xué)當(dāng)中。物理作為中學(xué)階段一門非常重要的科目，是中考必考科目，但是物理教學(xué)模式卻一直難以突破。自從信息技術(shù)的出現(xiàn)，許多一線教師將信息技術(shù)引入到物理課堂，將信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)的融合，并且取得了不錯(cuò)的效果。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);物理學(xué)科;中考科目物理學(xué)科是初中階段一門非常重要的中考科目，同時(shí)物理學(xué)科又是一門與生活緊密結(jié)合的學(xué)科。物理

2、學(xué)科雖然是一門與生活聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，但是物理學(xué)科中有許多比較抽象的定理和定義。這些定理和定義比較抽象，老師在教學(xué)過(guò)程中不容易教學(xué)，同樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)同樣比較困難。因此說(shuō)如何教好物理，如何學(xué)好物理是老師和學(xué)生非常重視的課題。但是由于教學(xué)條件和教師水平等原因，物理教學(xué)效果一直不理想。在現(xiàn)代情況下，如何很好地利用信息技術(shù)，將信息技術(shù)融合到物理教學(xué)中，將兩者很好的結(jié)合，到達(dá)提高物理教學(xué)水平，提高物理教學(xué)成績(jī)的目的。1應(yīng)用信息技術(shù)做好物理實(shí)驗(yàn)的演示物理課程本來(lái)是枯燥乏味的，尤其是一些物理實(shí)驗(yàn)。信息技術(shù)具有形象、直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)，所以在實(shí)驗(yàn)著可以將多媒體信息技術(shù)融合到物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。通過(guò)多媒體信息技術(shù)的應(yīng)

3、用，平常物理實(shí)驗(yàn)中不能表現(xiàn)出來(lái)的聲音和動(dòng)畫效果，在多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用下，這些畫面都可以表現(xiàn)地淋漓盡致。信息技術(shù)與物理學(xué)科的融合，能夠?qū)⑽锢斫虒W(xué)中一些不容易展示的物理實(shí)驗(yàn)展示物理，可以增加學(xué)生的感官能力。比如老師在做物理實(shí)驗(yàn)之前，有些物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程老師無(wú)法詳細(xì)地講解，如果老師通過(guò)多媒體將這些物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程演示出來(lái)，學(xué)生就可以形象直觀地學(xué)習(xí)到整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程，能夠準(zhǔn)確地將實(shí)驗(yàn)過(guò)程完成。在物理教學(xué)中，由于實(shí)驗(yàn)條件或者空間環(huán)境影響，有些物理實(shí)驗(yàn)根本無(wú)法做出來(lái)，在這種情況下，物理老師就可以通過(guò)多媒體將這些實(shí)驗(yàn)通過(guò)畫面形式展示出來(lái)，學(xué)生可以清晰地看到實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。即使有些通過(guò)由于時(shí)間原因，不能很好地

4、觀看，老師仍然可以通過(guò)多媒體將這個(gè)過(guò)程慢放，讓學(xué)生重新看一次實(shí)驗(yàn)過(guò)程。信息技術(shù)與物理學(xué)科的融合，徹底解決了一些無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程清晰地展示在學(xué)生面前。2通過(guò)多媒體信息技術(shù)的音畫效果，增加物理教學(xué)趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣物理學(xué)科是一門比較枯燥的學(xué)科，尤其是一些物理定義和物理實(shí)驗(yàn)。這些定義和物理實(shí)驗(yàn)讓本來(lái)不愛學(xué)習(xí)物理學(xué)科的同學(xué)對(duì)物理學(xué)科更加抵觸，在這種情況下物理老師可以利用多媒體信息技術(shù)的音畫特點(diǎn)，讓學(xué)生感受物理學(xué)科的魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。比如說(shuō)有一些物理實(shí)驗(yàn)在教學(xué)過(guò)程中根本就無(wú)法做出來(lái)，那么這些內(nèi)容又是考試重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生必須要掌握。老師在這種情況下，就可以通過(guò)多媒體將這些實(shí)

5、驗(yàn)給學(xué)生演示出來(lái)。在物理教程中有一個(gè)實(shí)驗(yàn)叫托里拆利實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)在課堂上無(wú)法演示，但是老師通過(guò)多媒體信息技術(shù)完全可以演示出來(lái)。物理老師可以從電腦上將這個(gè)實(shí)驗(yàn)下載，通過(guò)幻燈片形式為學(xué)生展示這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程。在物理教學(xué)中物態(tài)變化實(shí)驗(yàn)同樣難以演示，因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)受限于時(shí)間和空間原因，但是多媒體信息技術(shù)不受時(shí)空影響。老師可以通過(guò)多媒體信息技術(shù)，將生活中云霧雨露等自然現(xiàn)象的變化過(guò)程通過(guò)多媒體形象生動(dòng)展示出來(lái)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)了物理學(xué)習(xí)的興趣。老師除了通過(guò)多媒體展示物理教學(xué)中一些難以完成的實(shí)驗(yàn)，還可以留一些作業(yè)。這些物理作業(yè)需要學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)工具完成，比如說(shuō)數(shù)碼相機(jī)和自己家的攝像機(jī)。老師可以讓學(xué)生通過(guò)多媒體工

6、具記錄一些生活中的物理現(xiàn)象，這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力大有幫助。學(xué)生除了記錄物理現(xiàn)象外，老師還可以要求學(xué)生將這些物理素材整理起來(lái)，然后與其他同學(xué)探討交流。信息技術(shù)的引入，將枯燥的物理課堂變得生動(dòng)起來(lái)，徹底激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，許多學(xué)生甚至周末都要去尋找一些物理素材，然后將這些素材與可以內(nèi)容結(jié)合，理解了一些不容易理解的物理定義和物理實(shí)驗(yàn)。3信息技術(shù)中可以完成高難度的模擬實(shí)驗(yàn)，能夠有效地提高教學(xué)效率物理教學(xué)中物理實(shí)驗(yàn)是一個(gè)必須完成的教學(xué)過(guò)程，可是有些物理實(shí)驗(yàn)難度大，實(shí)驗(yàn)過(guò)程長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)效果差。那么在這種情況下，物理老師可以利用多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將這些高難度的物理實(shí)驗(yàn)展示出來(lái)

7、，大大提高了物理教學(xué)的效率。比如說(shuō)物理教學(xué)中有一節(jié)課是變阻器實(shí)驗(yàn)，變阻器實(shí)驗(yàn)雖然在課堂中能夠完成，可是實(shí)驗(yàn)效果并不理想，學(xué)生不容易掌握，更為重要的是實(shí)驗(yàn)過(guò)程長(zhǎng)，準(zhǔn)備過(guò)程長(zhǎng)，降低了學(xué)習(xí)效率。如果變阻器實(shí)驗(yàn)通過(guò)多媒體展示出來(lái)，那么效果會(huì)大不一樣。學(xué)生可以通過(guò)多媒體對(duì)變阻器的構(gòu)造和電阻的變化過(guò)程一目了然。這種教學(xué)方式大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓枯燥乏味的物理實(shí)驗(yàn)變得生動(dòng)起來(lái)。尤其是開關(guān)閉合時(shí)，小燈泡的變化，電流表的變化都生動(dòng)地展示出來(lái)，大大提高了教學(xué)效率。4結(jié)束語(yǔ)現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息社會(huì)，信息技術(shù)已經(jīng)融入到生活的方方面面。信息技術(shù)不僅融入到生活當(dāng)中，而且已經(jīng)融入到教學(xué)課堂當(dāng)中。信息技術(shù)的融入，不僅是現(xiàn)

8、代科技的一次突破，更是教學(xué)模式的一次革新。信息技術(shù)融入到物理學(xué)科當(dāng)中，一方面概念了物理課堂枯燥的現(xiàn)狀，另一方面大大提高了物理教學(xué)效率。信息技術(shù)應(yīng)用到物理學(xué)科當(dāng)中，不僅僅是物理學(xué)科教學(xué)工具的一次變革，更重要的傳統(tǒng)教學(xué)模式的一次革新。利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行物理教學(xué)，不僅能夠讓枯燥無(wú)味的物理課堂生動(dòng)起來(lái)，而且能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高物理課堂效率。信息技術(shù)與物理學(xué)科的融合，一方面增加了物理學(xué)科的趣味性，一方面能夠提高學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。所以說(shuō)信息技術(shù)與物理學(xué)科融合是時(shí)代發(fā)展的需要，是物理教學(xué)的必然趨勢(shì)。五、參考文獻(xiàn)1鐘永江，鐘紹春，尹桂萍，蔡燁.用信息技術(shù)“點(diǎn)亮”物理實(shí)驗(yàn)信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)課程整合的方法研究j.中國(guó)信息技術(shù)教育，2009（1）.2邱  婷.信息技術(shù)與教學(xué)深度