信息技術(shù)在科學(xué)課堂教學(xué)中的有效運用

1、    信息技術(shù)在科學(xué)課堂教學(xué)中的有效運用    胡迪小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“現(xiàn)代教育技術(shù)能進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；能針對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異調(diào)整教學(xué)進度，提高學(xué)習(xí)效率；能培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，為終身教育打基礎(chǔ)；能為學(xué)生提供更多的高質(zhì)量的科學(xué)信息?！弊鳛樾W(xué)科學(xué)教師，在新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大環(huán)境下，怎樣更好地把握科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，教好科學(xué)新教材，讓學(xué)生面對新教材標(biāo)準(zhǔn)，新教材提出的各種學(xué)習(xí)內(nèi)容進行獨立、自主的探索，同時突出科學(xué)教師的主導(dǎo)作用，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程和方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動的主人，這已成為科學(xué)教師面臨的直接挑戰(zhàn)。信息技術(shù)具有圖、文、聲并茂

2、的特點，網(wǎng)絡(luò)具有虛擬的特殊功能，不受時空的限制等特點。在科學(xué)課堂教學(xué)中如何有效的運用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，提高科學(xué)教學(xué)的效果，就更為重要了。那么如何有效運用信息技術(shù)，以此來優(yōu)化我們的課堂教學(xué)，提高課堂學(xué)習(xí)效果呢？一、運用信息技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生探究興趣人們常說：“興趣是最好的老師。”興趣是積極探索某種事物或某種活動的傾向，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起著重要作用。在教學(xué)活動中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生會因某種興趣而產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)愿望。課前導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的興趣的重要一環(huán)，基于這一點，在創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍方面，先進的信息技術(shù)會更形象、直觀一些。例如聲音的產(chǎn)生一課，本課是聲音教學(xué)的起始課，興趣的培

3、養(yǎng)很重要。我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開各種聲音?；诖?，我在課前播放來自大自然的各種聲音：如流水聲、蟬鳴聲、吶喊聲、鳥叫聲、雷鳴聲，學(xué)生通過傾聽身邊的聲音，猜測聲源體，再結(jié)合配置的圖片初步感知聲音的存在與差異。很好地為后面的課程教學(xué)作了鋪墊，同時也充分激起了學(xué)生的探究熱情。二、有效利用信息技術(shù)，拓展科學(xué)教學(xué)內(nèi)容我國地大物博、資源豐富，但在現(xiàn)實生活中，學(xué)生獲得知識的唯一途徑是書本，但真正要達到學(xué)生全面發(fā)展，還需依靠信息技術(shù)。借助信息技術(shù)中強大的網(wǎng)絡(luò)媒體，利用學(xué)生已有的上網(wǎng)技能，把課題提供給學(xué)生，然后就讓學(xué)生根據(jù)研究內(nèi)容自己上網(wǎng)去尋找與之

4、相關(guān)的材料，也就是利用信息技術(shù)進行科學(xué)有效地課前預(yù)習(xí)。通過這種形式，學(xué)生能找到很多與研究內(nèi)容相關(guān)的材料。教師再把學(xué)生搜集到的材料制作成幻燈片，在課上讓學(xué)生充當(dāng)小老師，給大家介紹展示。這樣一來，學(xué)生不僅通過自己動手尋找到了所研究問題的答案，還學(xué)會了本課以外的相關(guān)知識。更重要的是學(xué)生學(xué)會了把網(wǎng)絡(luò)作為一種工具和手段來搜集資料。正如葉圣陶先生所說的：“教是為了達到不需要教”，我們要做的是教會學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)，而并不是學(xué)到了什么。世界上的科學(xué)知識是無窮無盡的，新的知識在迅速增長，有限的教學(xué)時間內(nèi)學(xué)生自行獲取的知識也是有限的。只有在教知識的同時，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探求知識的方法和應(yīng)用知識到實踐中去的能力，他們才能

5、受益無窮。因此，教師引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的精神動力，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，推動學(xué)生的求知欲，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺要求。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，正好可以滿足學(xué)生的這一需求，學(xué)生可以在更廣的范圍內(nèi)自行獲取新知，不斷拓展了學(xué)生的知識面。三、合理運用信息技術(shù)，凸顯教學(xué)重點難點在教學(xué)中有很多知識比較抽象，光靠老師講，學(xué)生聽，學(xué)生會很茫然，但借助多媒體信息技術(shù)的強大功能，在突出重點知識、突破難點知識上有著別的手段無法比擬的優(yōu)勢。如探索宇宙一課，了解人類是怎樣探索宇宙的，并且引導(dǎo)學(xué)生認識逐級加速火箭是如何擺脫地球引力的，是本課教學(xué)的重點、難點。也是課堂上學(xué)生無法觀察和難以理解的，僅靠教師的講解和閱

6、讀書上的資料，課堂會顯得枯燥無味，學(xué)生處于被動接受的地位，而且難以感知多級火箭如何逐級加速飛向太空的。這些抽象難懂的知識要求學(xué)生掌握，不是容易的事。要實地考察探究卻很受限，教學(xué)這些內(nèi)容就成了教學(xué)中的難點。教師若能利用信息技術(shù)軟件，將復(fù)雜難懂的科技原理搬到課堂上，直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生就會充滿好奇，使教學(xué)變的集中有序、具體形象，起到很好的教學(xué)效果。同時也會激發(fā)學(xué)生課下收集各種運載火箭、人造衛(wèi)星、行星探測器及航天飛機的圖片等資料，使學(xué)生的課堂知識遷移到課外。為了提高課堂教學(xué)效率，教師要將教材的重點、難點進行有機的整理分開，在授課過程中直觀、形象地展示給學(xué)生，達到提高課堂教學(xué)效率的目的。四、充分

7、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)實效決定課堂容量的一個重要因素是學(xué)生的接受能力，現(xiàn)代信息技術(shù)給了學(xué)生多重感官刺激，加快了學(xué)生的理解進程，相當(dāng)于增強了學(xué)生的認知能力，從而縮短了學(xué)生對同樣內(nèi)容的接受時間，為增大課堂容量提供了很好的條件。利用現(xiàn)代信息技術(shù)存儲功能可以根據(jù)需要把一些圖形、題目、題目的分析或解答過程等預(yù)先存儲在電腦當(dāng)中，課堂上適時地在學(xué)生面前再現(xiàn)出來；還可以利用計算機高速處理信息的特點，在課堂上快速、準(zhǔn)確地進行作圖，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加知識容量。通過計算機軟件，教師可以對教學(xué)目標(biāo)信息進行實時控制，可以在任何時刻讓某段文字、某個圖形出現(xiàn)，也可以在任何時刻讓客觀的存在隱去；可以隨機作出圖像；可以對屏幕上出現(xiàn)的運動對象隨時干預(yù)，象電影定格一樣使之靜止在某一畫面上，以對某些需要強調(diào)的運動結(jié)果進行特寫；可以對圖形或圖像進行局部放大等等。現(xiàn)代多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，是用來提高課堂教學(xué)效率解決一些傳統(tǒng)教學(xué)不易解決的問題，但不能完全代替教師的課堂教學(xué)。因此不要用多媒體的演示來完全代替學(xué)生小組合作、探究、交流的過程，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。做到兩方面兼顧，體現(xiàn)課堂靈活性，更加突出學(xué)生的體驗、學(xué)生的感受，從而達到提高課堂教學(xué)效果的目的。總之，利用信息技術(shù)來輔助小學(xué)科學(xué)教學(xué)是行之有效的教學(xué)手段和方法。將信息技術(shù)應(yīng)用于科學(xué)課堂教學(xué)，不僅是科學(xué)學(xué)科本身的需要