關(guān)于初中化學中考復習策略的探討

1、    關(guān)于初中化學中考復習策略的探討    陳發(fā)摘要：良好的復習能夠有效對所學知識加以鞏固，對學生的學習效率及質(zhì)量提升很有幫助。近年來，隨著新課程改革進程的日益推進，初中化學教師也加大了對復習的重視，并能夠采取相對科學的辦法，不斷地對復習策略加以優(yōu)化和改進，使得學生在對化學知識復習過程中，熟練掌握知識的同時，也可以促進學生化學素養(yǎng)的增強，讓學生具備靈活應變的能力。鑒于此，本文即對初中化學中考復習策略展開了深入地分析和研究，希望可以為相關(guān)人員提供借鑒。關(guān)鍵詞：初中化學;中考;復習：g4 ：a ：（2021）-19-引言：隨著新課程改革的不斷推進，初中化學

2、教師在教學過程中，強化了對教學觀念和思想的轉(zhuǎn)變，能夠帶領(lǐng)學生一同來對課本中的知識點加以提煉，保證學生可以將零散的知識系統(tǒng)化。同時，教師也加強了對多種教學策略的運用，制定了科學的復習策略，不僅促進了學生復習效率以及解題能力的增強，也讓學生做到查缺補漏，對學生化學水平和成績的提高很有幫助，更能為學生今后中考取得良好成績奠定基礎(chǔ)。一、運用激趣識記法，促進學生化學復習效率的提升在初中化學教學過程中，讓學生進行復習，最為主要的目的就是要幫助學生重溫知識，加深對知識的印象。所以，為了可以進一步促進學生化學復習效率的提升，為今后中考取得良好成績奠定基礎(chǔ)，教師應該全面將學生的化學學習積極性激發(fā)出來，采取激趣識

3、記法來創(chuàng)設輕松的化學復習氛圍，有效地對復習活動加以開展，保證學生能夠在一個相對愉悅的環(huán)境中對化學知識進行復習，能夠自主地融入到學習活動中，提升復習的質(zhì)量和有效性1。比如：學生在對制取氧氣知識點復習期間，為了能夠讓學生在短時間內(nèi)記住實驗室制取氧氣的操作步驟，明確其中所隱含的知識點，教師可以將每一步實驗中的關(guān)鍵字提取出來，然后編成一個順口溜，讓較為枯燥的實驗流程能夠更加生動，不僅可以幫助學生快速記憶，也可能讓學生對化學知識越來越感興趣。當然，教師還可以采取諧音法來讓學生對化學知識加以鞏固和復習，諸如在地殼中中最多的四種元素進行復習的時候，學生很難從眾多元素中將“氧、硅、鋁、鐵”四種元素加以記憶，但

4、是，如若教師可以采取諧音法來幫助學生記憶，如“養(yǎng)龜呂鐵”，學生會感覺非常有趣，進而加速了學生的記憶。在這種氛圍下，學生的學習效率要往往高于傳統(tǒng)按部就班的復習效果，能夠有效對復習積極性進行提高，從而讓學生可以在中考中取得更為優(yōu)異的化學成績。二、應用列表成綱法，促進學生整體認知能力的增強對于初中化學來說，各知識點的獨立性很強，但又有著十分緊密地聯(lián)系。因此，教師在組織學生對化學知識點進行復習期間，應該采取相對科學的辦法，有效的串聯(lián)起瑣碎的化學知識。經(jīng)分析，對列表成綱法進行利用，能夠讓學生的整體認知能力有所增強，不僅可以提高學生的化學復習效率，還能幫助學生快速的記憶知識點2。比如：學生在對物質(zhì)構(gòu)成的奧

5、秘相關(guān)知識點復習過程中，教師可以對學生進行科學的引導，讓學生從宏觀以及微觀兩個角度來展開復習。從宏觀的角度上分析，教師可以將單質(zhì)和化合物的區(qū)別、聯(lián)系，借助列表成綱法來加以展示，讓學生準確地說出混合物和純凈物的概念和性質(zhì)，明確二者之間的關(guān)系。在微觀角度上，教師要讓學生區(qū)分分子和原子，了解它們的各自作用。采取對比的方式，學生可以知道不同物質(zhì)的不同性質(zhì)，掌握物質(zhì)的分類和變化等知識點，構(gòu)建整體意識，保證學生的化學復習效率能夠得到提高。采取這種方法，學生的化學知識復習過程會十分有趣，可以清晰地知道知識點之間的關(guān)聯(lián)，對化學復習有效性的增強很有幫助。三、借助真題講述法，促進學生解題能力的增強通常情況下，組織

6、開展化學復習工作，最為主要的目的就是讓學生能夠迎接考試，確保學生可以在中考中獲得更加良好的成績。而在學生化學復習期間，真題演練是提升學生復習效率的主要手段，能夠幫助學生清楚地知道中考會考哪些題型，讓學生明確自身存在的不足。因此，教師在引導學生復習化學知識期間，應該加大對真題講述法的重視，確保學生可以從容應對中考，從而促進學生化學解題能力的增強。比如：學生在對酸和堿知識點進行復習的過程中，為了能夠讓學生更好的掌握酸堿化學性質(zhì)以及酸堿中和反應等相關(guān)知識點，教師可以為學生列舉一些真題讓學生來練習。通過真題來加以演示，學生能夠更好地掌握酸堿中和反應的原理，并在教師細致的講解下，學生也可以注意到一些細節(jié)方面的問題，讓學生能夠?qū)Υ祟悊栴}有充分的掌握，從而促進學生化學學習能力的整體增強，進而為學生今后中考奠定良好基礎(chǔ)。結(jié)束語：綜合而言，教師在組織開展初中化學教學活動過程中，強化對多種高效教學方法的總結(jié)，并將其與學生復習相融合，除了能夠促進學生復習效率和質(zhì)量的提高以外，也能進一步促進學生解決問題能力的提升，讓學生能夠樹立起自信心，對化學學習越來越感興趣，從而更加從容地面對中考。參考文獻1張玲婷.初中