關(guān)于電子技術(shù)專業(yè)實踐性教學(xué)研究

1、    關(guān)于電子技術(shù)專業(yè)實踐性教學(xué)研究    張?；壅簽榱诉M一步提高電子技術(shù)專業(yè)實踐性教學(xué)水平，本文基于有效教學(xué)實踐，對相關(guān)教學(xué)策略進行了積極研究，通過進一步分析，明確了在電子技術(shù)專業(yè)實施實踐性教學(xué)的重要性，希望進一步分析能夠為學(xué)生綜合實踐能力提高提供有效保證。關(guān)鍵詞：電子技術(shù)專業(yè)；實踐性教學(xué)；策略分析引言：現(xiàn)如今，電子產(chǎn)品日新月異，作為相關(guān)方面的技術(shù)人才更是面臨巨大挑戰(zhàn)，作為培養(yǎng)電子技術(shù)人才的學(xué)校，更應(yīng)該重視實踐性教學(xué)的重要性，以此才能保證人才輸出質(zhì)量。本文基于對電子技術(shù)專業(yè)實踐性教學(xué)的研究，提出了實踐性教學(xué)原則與對策，希望能夠開拓思維，挖掘?qū)W校的

2、教學(xué)資源，不斷改進電子技術(shù)實踐教學(xué)措施，以提高教學(xué)效率。一、電子技術(shù)專業(yè)實踐性教學(xué)應(yīng)該堅持的原則進行電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)時，由于受專業(yè)局限性限制，在進行中職教學(xué)改革時，具有較大的創(chuàng)新壓力、改革難題，需要教師結(jié)合職業(yè)定向性、針對性，將理論結(jié)合與實踐教學(xué)相結(jié)合，進而保證教學(xué)質(zhì)量、提升課程改革的有效性。（一）職業(yè)定向性和針對性相結(jié)合的原則定向性職業(yè)教學(xué)培訓(xùn)主要是指，在進行中職教學(xué)的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的職業(yè)需求與規(guī)劃，對學(xué)生的職業(yè)知識、職業(yè)能力進行針對性培養(yǎng)，此時教師可根據(jù)社會職業(yè)要求、人才需求等豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)積累，提升學(xué)生的職業(yè)、就業(yè)能力。此時在堅持針對性教學(xué)改革的過程中，中職學(xué)?？珊蛯谄髽I(yè)相結(jié)

3、合，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)模式時，制定針對性教學(xué)方案，結(jié)合用人單位的需求，提升學(xué)生的實際能力。在中職校教學(xué)時，要結(jié)合實際需求合理結(jié)合定向、針對性原則，實現(xiàn)事半功倍的教學(xué)有效性。（二）理論性和實踐性相結(jié)合的原則部分中職教師在進行電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)時，重視理論知識，忽視對實踐教學(xué)的合理安排，難以實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果，在進行中職電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革優(yōu)化時，應(yīng)當(dāng)堅持理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的方式，構(gòu)建理論化、實踐化的教學(xué)系統(tǒng)，通過組織學(xué)生通過實踐練習(xí)夯實理論積累，同時引導(dǎo)學(xué)生通過堅實的理論基礎(chǔ)，指導(dǎo)實踐操作，提升實踐操作的高效性，進而提升學(xué)生的轉(zhuǎn)型技術(shù)職業(yè)能力。二、電子技術(shù)專業(yè)實踐性教學(xué)策略（一）合理設(shè)置課程

4、，促進學(xué)生理論知識與實踐操作得到共同培養(yǎng)現(xiàn)階段，中職電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)存在一定的局限性，對此，教師及學(xué)校可采用的主要處理措施包括：第一，科學(xué)合理的設(shè)計電子專業(yè)課程、重視理論實踐相結(jié)合，重視理論指導(dǎo)實踐，實踐符合理論教學(xué)，提升學(xué)生對理論知識的理解，強化學(xué)生的實踐運用能力，利用實踐加深學(xué)生對理論知識的掌握，在相輔相成的影響下，提升電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)的實效性；第二，科學(xué)合理的設(shè)置實踐課程與理論課程的比例安排，幫助學(xué)生夯實理論知識，同時提升鍛煉實踐技能，組織學(xué)生在實踐的基礎(chǔ)上，理解內(nèi)化理論知識，鍛煉實踐操作能力；第三，開展實踐實訓(xùn)課程，適當(dāng)增加實習(xí)鍛煉實踐，通過實踐練習(xí)幫助學(xué)生鞏固理論知識，加深學(xué)生對知識

5、的理解能力，強化實踐運用能力。如：在進行專業(yè)知識電磁感應(yīng)中自感學(xué)習(xí)時，教師可組織學(xué)生自行觀察演示實驗，同時引導(dǎo)學(xué)生自己動手完成額外實驗，通過日光燈實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察線圈電流變化時，產(chǎn)生的瞬間電壓、觀察電壓點亮燈管這一試驗結(jié)果的現(xiàn)象表現(xiàn)，進而加深學(xué)生對自感現(xiàn)象的理解與掌握，從而提升學(xué)生的實踐動手能力，幫助學(xué)生鞏固理論知識，增強職業(yè)技能。（二）加強校企合作，開展工學(xué)結(jié)合模式進行中職定向教學(xué)時，教師可選擇與中職校合作的模式，強化校企合作，對此可開展半工半讀的校企合作模式。通過此方式完善校方資源不足、設(shè)備不全、工位緊張的現(xiàn)象及問題，將學(xué)生安排在對口職位時，可通過實踐生產(chǎn)環(huán)境，提升學(xué)生的實踐能力。如：在

6、進行電子技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)時，教師可組織學(xué)生到對口單位進行元器件裝配實踐練習(xí)、貼片原件焊接練習(xí)，在實踐中掌握相關(guān)專業(yè)知識，了解專業(yè)焊接技能。通過與校企合作完善實訓(xùn)室中存在的不足。通過參觀實際工作環(huán)境，在公司內(nèi)進行實習(xí)，使學(xué)生切身感受機械運行的原理與操控步驟。通過校企聯(lián)合辦學(xué)機制，鍛煉并提升學(xué)生的操作實踐技能，使學(xué)生了解社會、企業(yè)需求，進而引導(dǎo)其明確努力的方向與目標(biāo)，提升學(xué)生的電子技術(shù)實踐操作能力。（三）加大投資配套設(shè)施，培養(yǎng)理實一體化師資隊伍進行中職學(xué)校電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)時，教師要把握重點模塊，選擇先進科學(xué)的教學(xué)設(shè)備，幫助學(xué)生更好的掌握抽象性的課程知識，提升學(xué)生的象形記憶，構(gòu)建合理的教學(xué)模式，提升

7、教學(xué)實效性。在此過程中，教師及院校，可根據(jù)實際需求，完善教學(xué)硬件設(shè)備，設(shè)置安排專業(yè)的教學(xué)桌椅，增設(shè)可供實驗操作的設(shè)備，為學(xué)生營造良好的實踐練習(xí)環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，強化信息技術(shù)的應(yīng)用，通過多媒體設(shè)備提升信息技術(shù)的利用率，通過多媒體教學(xué)模式提升學(xué)生的實踐能力。不斷完善教學(xué)課堂體系，為學(xué)生提供便利，通過使用電子專業(yè)配套設(shè)施，完善理論知識教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作技能。除此之外，中職學(xué)校電子技術(shù)專業(yè)應(yīng)當(dāng)重視師資力量的組建，不斷完善、提升現(xiàn)有師資團隊的綜合素養(yǎng)，更新教師的認(rèn)知理念，重視引導(dǎo)教師尊重學(xué)生，將課堂主體位置交還學(xué)生，實現(xiàn)理實一體化教學(xué)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，中職學(xué)校可選擇強化電子專業(yè)師資團隊建設(shè)，引進專

8、業(yè)技術(shù)人才，采用先進教學(xué)理念，設(shè)置滿足需求的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，強化師資力量的職業(yè)素質(zhì)，提升教師的實踐技能，優(yōu)化師資教學(xué)體系。與此同時，學(xué)?？刹捎门c專業(yè)機構(gòu)電子計時職務(wù)合作的教學(xué)模式，聘請專業(yè)技術(shù)人才與教學(xué)教師相配合，構(gòu)建“雙師型培養(yǎng)模式，優(yōu)化教學(xué)方案。（四）實訓(xùn)課與實習(xí)課教學(xué)實踐1.實訓(xùn)課與教學(xué)進行中職教學(xué)時，教師要重視學(xué)生的文化基礎(chǔ)與文化素養(yǎng)，重視理論基礎(chǔ)課程的講解實效性，此時需要結(jié)合實訓(xùn)課，強化學(xué)生對知識的理解與掌握。進行實訓(xùn)課程講解時，教師可選擇一體化的教學(xué)模式，以多做少講的方式提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動性，進而引導(dǎo)學(xué)生在實踐課中發(fā)揮創(chuàng)造力。通過轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)認(rèn)知與教學(xué)思維，

9、選擇一體化的教學(xué)模式，發(fā)揮實訓(xùn)課程的對大價值。在進行實訓(xùn)課程教學(xué)時，教師可選擇以項目為主的教學(xué)方式，利用任務(wù)目的引導(dǎo)學(xué)生重視實踐行為、專業(yè)能力，堅持以學(xué)生為中心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力與積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提升學(xué)生的專業(yè)綜合能力。2.實習(xí)課的教學(xué)進行專業(yè)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意合理安排實習(xí)課程。如在進行空調(diào)原理與維修技術(shù)時，對部分課程，實踐要求較高的操作需要切實安排實踐練習(xí)課程，如拆裝、維修壓縮式電冰箱、撿漏電冰箱制冷系統(tǒng)、抽空、充灌制冷劑、加工焊接銅管、安裝分體式空調(diào)器等。如在進行電力拖動教學(xué)時，教師可安排學(xué)生時進行線路安裝實踐練習(xí)，如：實習(xí)練習(xí)三相異步電動機正反轉(zhuǎn)線路控制、點動線路

10、控制、啟動星形三角形降壓線路控制、能耗線路制動控制等。通過組織專業(yè)專職教師進行實習(xí)教學(xué)指導(dǎo)，結(jié)合“雙師型”教師指導(dǎo)輔導(dǎo)課程，實現(xiàn)實踐理論一體化教學(xué)，提升實習(xí)教學(xué)效果。在進行電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)重視輔導(dǎo)學(xué)生實習(xí)課程，采用針對性的訓(xùn)練講解模式，提升課堂教學(xué)的高效性。在條件允許情況下，可組織小組實習(xí)、結(jié)合實踐指導(dǎo)教師指導(dǎo)輔助學(xué)習(xí)，強化日常巡查，提升問題解決的效率。如：在進行機床安裝控制的過程中，可以選擇實訓(xùn)課程組織學(xué)生按操作規(guī)范進行導(dǎo)線安裝，科學(xué)選擇輔料、合理布線，在條件允許時選擇在適宜的企業(yè)崗位進行實訓(xùn)，以崗位實際要求為目標(biāo)，促進培訓(xùn)與實際生活相貼近。在此過程中，可選擇企業(yè)工程技術(shù)人員做為

11、教師進行專業(yè)性指導(dǎo)，提升實訓(xùn)練習(xí)的針對性。（五）實訓(xùn)要具備實用性專業(yè)理論知識是電子技術(shù)專業(yè)是實訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容。不僅可以提升學(xué)生的專業(yè)技能同時可強化學(xué)生的綜合技能、操作技能。對此，教師需要組織學(xué)生多練，在精講的基礎(chǔ)上，幫助并啟發(fā)學(xué)生的思維模式，培養(yǎng)學(xué)生具有獨立的問題分析能力、解決能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握專業(yè)理論知識與技能，促進學(xué)生理論與實踐相結(jié)合，將電子專業(yè)理論知識應(yīng)用到生活中，強化電子技能的實用性，通過實訓(xùn)課程提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。如：在進行電子技術(shù)專業(yè)實踐課程教學(xué)時，教師可將低頻功率放大器制作設(shè)計為實訓(xùn)課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作簡易有源音箱。教師可以進行適當(dāng)分組，保證小組內(nèi)成員能力層次均等，組

12、織學(xué)生共同對制作方案進行研究討論，制定初步方案，根據(jù)方案選擇最佳的電子元件，在選擇信號放大器時，可以ne5532為主，使用mos管放大功率同時放大輸出倍壓，通過帶阻濾波電路滿足濾波效果要求。進行實訓(xùn)時，要對組員進行明確分工、落實責(zé)任、強化合作，積極討論，擇優(yōu)選擇方案，由專人負(fù)責(zé)計算、審核、應(yīng)用等，保證實驗順利進行。在此過程中，教師要注意對試驗情況、學(xué)生表現(xiàn)進行密切觀察，教師及時引導(dǎo)學(xué)生通過正確的方法解決實驗難題，使學(xué)生分析問題、解決問題，努力完成各項試驗，保證實訓(xùn)結(jié)果滿足預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計并制作低頻功率放大器成功并發(fā)出清晰聲音時，可大大增加學(xué)生的成功感，強化學(xué)生主動探究電子技術(shù)知識的欲望，增強學(xué)習(xí)興趣。除此之外，合理分組，通過優(yōu)生帶動學(xué)困生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，強化實訓(xùn)教學(xué)效果。三、結(jié)束語總之，如何更有效地提高電子技術(shù)課的教學(xué)效果，是每一位教師面臨的重要課題，特別是在當(dāng)前全面推進素質(zhì)教育、深化教育改革的形勢下更應(yīng)如此。而電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)方法的改進并不是一蹴而就的事情，只有不斷地創(chuàng)新，開拓進取，不畏艱難，才能夠適應(yīng)社會發(fā)展的潮流，才能夠促進電子技術(shù)實訓(xùn)課教學(xué)方法體現(xiàn)時代的步伐，才能夠推動中職教學(xué)水平的創(chuàng)新和發(fā)展。參考文獻：1楊峰.淺議關(guān)于非電專業(yè)電子技術(shù)教學(xué)模式的探討與應(yīng)用j.教育現(xiàn)代化，2018，5（25）：83-84.2夏玉果，商敏紅，孫萍.校企協(xié)同育