芻議新課改下如何做好初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接

1、    芻議新課改下如何做好初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接    白丹丹摘要：隨著我國(guó)教育體制的不斷改革以及新課改的不斷推行，英語(yǔ)這門(mén)課程越來(lái)越受到相關(guān)教學(xué)人員的重視，尤其是中學(xué)階段，英語(yǔ)已經(jīng)成為眾多學(xué)科中的主要科目，學(xué)生英語(yǔ)水平的高低將會(huì)對(duì)其后續(xù)的發(fā)展造成最為直接的影響。高中是學(xué)生初中學(xué)習(xí)的延續(xù)，相關(guān)英語(yǔ)教學(xué)工作的展開(kāi)也變得更加重要，為此，教師不僅要提升自身的教學(xué)能力，還要兼顧好初、高中英語(yǔ)教學(xué)的銜接工作，只有這樣，才可以提升學(xué)生的英語(yǔ)能力。關(guān)鍵詞：新課改；英語(yǔ)教學(xué)；英語(yǔ)水平：g632.0：a：1992-7711（2020）06-0014現(xiàn)如今的初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接

2、工作之所以變得愈加重要，主要是學(xué)生自身無(wú)法將新舊知識(shí)點(diǎn)之間做好充分的聯(lián)系，這就需要教師做好正確的引導(dǎo)，這樣學(xué)生才能夠?qū)⒂嘘P(guān)知識(shí)點(diǎn)梳理的更加清晰，這對(duì)其后續(xù)的學(xué)習(xí)會(huì)更有幫助。一、新課改下初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接問(wèn)題分析受新課改的影響，中學(xué)教育越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，基于此，對(duì)教師的教學(xué)工作提出了更高的要求。在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師除了要注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，還要從根本上認(rèn)識(shí)到學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際掌握情況，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)因材施教，并結(jié)合學(xué)生之間存在的差異性進(jìn)行有針對(duì)的教學(xué)，這對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的提升有很大的幫助。尤其是對(duì)于高一學(xué)生而言，可以助其更快地從初中學(xué)習(xí)生活過(guò)渡到高中生活，且教學(xué)效果也能有質(zhì)

3、的提升。從初中和高中英語(yǔ)的教材中不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)中涉及的知識(shí)點(diǎn)雖然有一定的關(guān)聯(lián)性，但是很多地方已經(jīng)有所不同，初中英語(yǔ)教材中各單元內(nèi)容更多會(huì)涉及學(xué)生自身的活動(dòng)。比如，“i think that mooncakes are delicious！”而高中教材中涉及的內(nèi)容則會(huì)更加廣泛，當(dāng)中包含各國(guó)的風(fēng)土人情、地理環(huán)境等不同的方面，學(xué)生以往的詞匯量已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前的內(nèi)容，在不斷積累詞匯的同時(shí)，還需要學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)法。因此，在這種教學(xué)難度不斷升級(jí)的狀況下，教師做好教學(xué)銜接工作是非常有必要的。二、新課改下初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接的對(duì)策分析1.教學(xué)方法要有銜接很明顯，隨著教育體制的變革不論是教材內(nèi)容還是教師的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定

4、，都會(huì)產(chǎn)生極大的變化，初高中英語(yǔ)的教學(xué)工作也會(huì)因此產(chǎn)生很大的區(qū)別，尤其是教師的教學(xué)方法也會(huì)隨之改變。為了做好初高中英語(yǔ)的教學(xué)銜接工作，教師首先要做的就是進(jìn)行教學(xué)方法的銜接，畢竟教學(xué)方法對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生極大的影響。要想教學(xué)工作不出現(xiàn)斷層，學(xué)生能夠更快的接收高中英語(yǔ)知識(shí)，教師對(duì)學(xué)生實(shí)行的拔高策略能免則免，基于此，教師可以在教學(xué)工作中進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)教材中的對(duì)話進(jìn)行改編，如此就可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的聯(lián)系度，同時(shí)課堂的氛圍也會(huì)變得更加活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也會(huì)更高，在調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上，使整體的教學(xué)效率也得到提升，這在某種程度上來(lái)講也迎合了新課改的需求。當(dāng)然，為了構(gòu)建較為全面的英

5、語(yǔ)知識(shí)體系，教師除了注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)，還要學(xué)會(huì)拓展其知識(shí)面。可以將更多報(bào)刊雜志上的內(nèi)容引入到教材里，這不僅是教學(xué)內(nèi)容的延伸，還可以增強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力以及寫(xiě)作能力，使其掌握更多英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，也可以提高其英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，從而為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2.教學(xué)目標(biāo)需明確初中新課程標(biāo)準(zhǔn)與高中新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)有明顯的不同，初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生能夠?yàn)楹罄m(xù)的語(yǔ)言交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而高中的英語(yǔ)教學(xué)則是要提升學(xué)生的英語(yǔ)能力，使其能夠輕松地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，對(duì)學(xué)生利用英語(yǔ)解決更多的實(shí)際問(wèn)題提出了更高的要求。在實(shí)際的高中英語(yǔ)教學(xué)工作中，教師逐漸培養(yǎng)學(xué)生獲取英語(yǔ)信息的能力，對(duì)其英語(yǔ)思維

6、能力的提升也更加重視，所以相關(guān)訓(xùn)練的展開(kāi)也是圍繞這幾方面。由此看來(lái)，教師必須要學(xué)會(huì)明確教學(xué)目標(biāo)，這樣才可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況展開(kāi)分層教學(xué)。例如，在講解“amazing people”這一單元內(nèi)容時(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)能力相對(duì)較差的學(xué)生，教師可以先要求學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行熟讀，并結(jié)合自己對(duì)文章的理解學(xué)習(xí)當(dāng)中涉及的詞匯，以此逐漸提升其知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力，但是對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)能力還不錯(cuò)的學(xué)生則要有更高的要求，文章中的一些基礎(chǔ)詞匯，可以要求其進(jìn)行擴(kuò)展，在此基礎(chǔ)上，教師可以為這部分學(xué)生提供更多的閱讀材料，以此提升其閱讀能力，久而久之，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣有一定的促進(jìn)作用。3.教授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法教師做好初高中的英語(yǔ)

7、教學(xué)銜接工作，最重要的一點(diǎn)就是教授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，這樣才能夠從根本上促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。學(xué)生進(jìn)入高中階段，其所接觸的詞匯量會(huì)更大，教材中課文的篇幅也會(huì)更長(zhǎng)，初中階段所掌握的知識(shí)點(diǎn)未必能應(yīng)付當(dāng)前所學(xué)的內(nèi)容，此時(shí)更加凸顯出學(xué)習(xí)方法的重要性。一般情況下，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升有很大一部分都依賴于其自身良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，預(yù)習(xí)可以說(shuō)是學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的一個(gè)重要途徑，同時(shí)也是使其主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)有效方式，因此教師要學(xué)會(huì)幫助學(xué)生養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，有時(shí)預(yù)習(xí)質(zhì)量還會(huì)直接影響課堂上教師教學(xué)的實(shí)效性。在教授學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)工作時(shí)，教師要學(xué)會(huì)主動(dòng)向?qū)W生提問(wèn)題，并要求學(xué)生能夠帶著教師所提的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣不但可以讓學(xué)生更輕松的掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，還可以提升其解決問(wèn)題的能力，課堂教學(xué)工作的開(kāi)展也會(huì)更加順利?？偠灾?，在新課改的背景下，高中教師要認(rèn)識(shí)到初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接工作的重要性，并且在實(shí)際教學(xué)工作的開(kāi)展過(guò)程中，要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要根據(jù)學(xué)生之間的差異性，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生整體英語(yǔ)水平的提升，從而將教師的重要價(jià)值展現(xiàn)出來(lái)。參考文獻(xiàn)：1肖揚(yáng)揚(yáng).初高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)銜接中的問(wèn)題及其對(duì)策研究d