蘇教版語文四年級下冊教案

1、蘇教版語文四年級下冊教案教案通常包括：班級、學(xué)科、課題、上課時間、課的類型、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課的進(jìn)程和時間分配等。有的教案還列有教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段（如電影、投影、錄像、錄音等）的使用、作業(yè)題、板書設(shè)計和課后自我分析等項(xiàng)目。下面我為大家整理了關(guān)于蘇教版語文四年級下冊教案，供大家參考。蘇教版語文四年級下冊教案1教學(xué)目標(biāo)：1、 正確認(rèn)讀3個要求會認(rèn)的生字，掌握9個要求會寫的生字。2、 有感情的朗讀課文。從格羅培斯設(shè)計路徑的過程中，引導(dǎo)學(xué)生感悟做事的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)的思維方式。教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解格羅培斯。教學(xué)時間：1課時一、 檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。1、師：今天我們來學(xué)習(xí)路徑，這節(jié)課我

2、們提前進(jìn)行了預(yù)習(xí)，下面老師來檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。檢查學(xué)生讀生詞：格羅培斯 精美的杰作 焦躁 微不足道 任其選擇 路徑 覆蓋 倫敦2、現(xiàn)在我們來回顧一下課文，說說課文講了一件什么事?(教師板書：精美的杰作，微不足道)3、這篇課文我們提前布置了預(yù)習(xí)，誰能用書中的語言來介紹一下格羅培斯?迪斯尼樂園就是格羅培斯為我們留下的精美的杰作之一，下面同學(xué)們就隨著老師的幻燈片一起去迪斯尼樂園來看看。(教師課件)同學(xué)們是不是大飽眼福了，有什么感受?“精美的杰作”什么意思?“微不足道”什么意思?結(jié)合精美的杰作來解釋一下微不足道。這些詞語中還有不懂得嗎?二、 精讀課文1、“路徑”什么意思?看到這個題目你最想提出

3、什么問題?教學(xué)預(yù)設(shè)：路徑是怎樣設(shè)計出來的?這條路為什么被評為路徑?等2、下面我們就帶著這些問題去讀課文，探究問題的答案?！安粍庸P墨不讀書”讀書動筆是學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，同學(xué)們要邊讀邊勾畫，是從哪些詞句中看出來的。3、學(xué)生讀書動筆4、全班交流(一)路徑是怎樣設(shè)計出來的?(學(xué)習(xí)課文4、5段)教師引導(dǎo)：如果你剛好經(jīng)過這里，你愿意買哪邊的葡萄?為什么?格羅培斯和你們一樣，他也摘了一籃子葡萄，但令他收獲的是這種賣葡萄的方法還帶給了他靈感，他可能怎樣想?同樣是“給人自由，任其選擇”葡萄園主和格羅培斯的出發(fā)點(diǎn)相同嗎?從中我們可以看出格羅培斯的什么精神?讓我們再讀這一段，體會格羅培斯的創(chuàng)新思想。(二)為什么被評

4、為路徑?教師引導(dǎo)：“給人自由，任其選擇”什么意思?如果是你去參觀提前開放的迪斯尼樂園，你會怎樣選擇?游人地選擇和你們的選擇是一樣的，從文中的哪個詞語我們可以看出來?“有寬有窄，優(yōu)雅自然”說明什么?從中你感受到格羅培斯這位大師大在何處?在讀這一部分，體會格羅培斯的人本思想。(三)感受格羅培斯的創(chuàng)新精神過渡：格羅培斯在葡萄園主的啟發(fā)下，以“給人自由，任其選擇”的思想設(shè)計出了迪斯尼樂園的路徑，成就了有一處精美的杰作。但在此之前，在這微不足道的路徑設(shè)計上，他卻經(jīng)歷了50多次苦思冥想，之前他是怎樣做的?讀讀!從中你體會到了什么?如果用一個成語來形容他，你想用哪一個?用上“精美的杰作”“微不足道”這兩個詞

5、語來說一句話，來贊美一下格羅培斯這位建筑大師。從這位大師身上你受到什么啟發(fā)?三、 總結(jié)升華過渡：格羅培斯不愧為世界建筑大師，他用他的創(chuàng)新思維方式，以人為本的思想和對微不足道的地方精益求精的追求的精神，為我們呈現(xiàn)出了一處處精美的杰作。如果你是倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會上的評委，你會怎樣為格羅培斯撰寫頒獎詞?學(xué)生創(chuàng)作交流教師總結(jié)：希望同學(xué)們和格羅培斯一樣，培養(yǎng)創(chuàng)新思想，做事精益求精的追求，尋找到學(xué)習(xí)和生活的路徑。蘇教版語文四年級下冊教案2設(shè)計理念：教材是教學(xué)的范例，既要用好教材，又不拘泥于教材，本設(shè)計對教材進(jìn)行大膽的開發(fā)與重組，再現(xiàn)黃河主人的技能之高、心靈之善、精神之佳，通過朗讀、言語交際、情境體

6、驗(yàn)等方式去感受、去熏陶。在學(xué)生的頭腦中留下主人的形象、留下精彩的語言。組塊設(shè)計：一、烘托渲染，突出黃河之險。媒體展示洶涌的黃河，請學(xué)生為畫面配音，并讀好第一自然段。二、尋蹤追跡，突出主人技能之高。1、文中哪些地方寫了黃河的主人呢?劃出相關(guān)的句子。2、交流后，要求學(xué)生將分布在各自然而然段的語句進(jìn)行整理，形成一篇描述黃河主人的小短文。3、小短文，談體會，再讀出主人的能干。三、創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)主人心靈之善。1、現(xiàn)在讓我們一起坐上稍公駕駛的羊皮筏子，到黃河上去感受一番(媒體展示漂流情境)，第一次坐羊皮筏子有何感受?相機(jī)出示文中內(nèi)容引導(dǎo)朗讀。2、同學(xué)們，為我們駕駛羊皮筏子的是鎮(zhèn)靜、機(jī)敏、勇敢、智慧的稍公啊

7、，你不信任他嗎?現(xiàn)在你們想干什么呢?四、話別留言，突出主人精神之佳。1、一次難忘的漂流快要結(jié)束了，我們要和稍公分別了，你們想對稍公說些什么呢?2、再讀“稍公憑著成為了黃河的主人?！碧K教版語文四年級下冊教案3、【教學(xué)要求】1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.自瀆課文，弄懂三個主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學(xué)研究的興趣。、【教學(xué)重點(diǎn)】弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學(xué)研究的興趣。、【教學(xué)過程】說話：大家一定知道許多有關(guān)“珍惜時間、勤奮學(xué)習(xí)、立遠(yuǎn)大志向”的格言，誰愿意來和大家分享一下。一、揭題激趣1、今天我們來學(xué)習(xí)一篇

8、新課文。讀題。2、激趣 讀了課題，你想了解什么?(人類的老師是誰?它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋?) 過渡：那就請大家?guī)е闷嫘娜プx一讀課文吧。二、初讀課文1、請同學(xué)們放聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。2、分小組朗讀課文在小組內(nèi)評議，正音，不熟的地方再多讀幾遍。3、同學(xué)們剛才讀得真熱鬧，誰愿意來向大家展示一下你的朗讀(指名分節(jié)朗讀)4、課文讀到這里，大家一定知道人類的老師是誰了吧?誰愿意來告訴大家?(指名回答) 自然界種種生物(板書) 齊讀最后一句(你是從文中的哪句話了解的?)三、精讀課文師：為什么說自然界種種生物真是人類的好老師呢?請同學(xué)們用自己喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想，細(xì)細(xì)地體會

9、，可以把關(guān)鍵的詞句圈圈劃劃，不理解的地方可以多讀幾遍，還可做上記號。1、學(xué)生自讀課文，體會理解。 師：怎樣?有收獲嗎?可能也有疑問吧!請同學(xué)們把你的收獲在小組里說出來，和大家分享。當(dāng)然，有疑問的地方提出來，在小組里提出來，討論討論，行嗎? 好，暢所欲言吧!2、學(xué)生交流討論 師：剛才同學(xué)們交流討論的十分熱烈，十分投入。那么，自然界的種種生物為什么 是人類的好老師呢?請聯(lián)系課文把你讀懂的體會到的說出來，讓大家聽聽。3、集體交流 讀懂并講述清楚人類在飛行設(shè)計，輪船設(shè)計，建筑設(shè)計三個方面向生物是如何學(xué)習(xí)的?(1)科學(xué)家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象得到啟示，發(fā)明了潛水艇。(2)科學(xué)家研究鳥兒飛行的原理，發(fā)

10、明了飛機(jī)。 從蜻蜓那找到防止機(jī)毀人亡事故的方法。 研究蒼蠅，蚊子，蜜蜂等動物的飛行特點(diǎn)，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機(jī)。(3)工程師模仿鯨的形體，改進(jìn)了船體的設(shè)計，大大提高了輪船航行的速度。(4)建筑師根據(jù)“薄殼結(jié)構(gòu)”的特點(diǎn)，設(shè)計出許多既輕便又省料的建筑物。(5)人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車。(6)人們模仿貝殼制成了外殼堅固的坦克。4、拓展延伸(1)自然界可以充當(dāng)人類老師的生物只有這些嗎?你是從文中哪看出來的?“.”在這里起什么作用?(2)自然界可以充當(dāng)人類老師的生物你還知道有哪些?5、理解最后一句話(1)齊讀最后一句(文中舉了哪些例子來說明自然界的種種生物的確是人類的好老師。)(2)學(xué)到這，你對這句話一定有了更深的理解能用自己的話說嗎?(3)齊聲朗讀，再來贊一贊這人類的老師6、小結(jié) 大自然是多么奇妙啊!經(jīng)過對許多動物的研究，人類獲得了不少啟發(fā)，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不