初中化學(xué)課程思政教學(xué)探索

1、    初中化學(xué)課程思政教學(xué)探索    黃麗芳摘 要：本文首先介紹了課程思政在初中化學(xué)教學(xué)中的重要性和特征，然后基于義務(wù)教育階段化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和課程思政理念提出了新的課程教學(xué)目標(biāo)和實(shí)踐探索，給出了一個(gè)詳細(xì)的課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)案例。關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué);課程思政;教學(xué)探索1 緒論初中化學(xué)是義務(wù)教育階段的一門重要基礎(chǔ)課程，在教學(xué)過程中既要向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的化學(xué)理論知識和實(shí)驗(yàn)操作技能，又要讓學(xué)生認(rèn)識化學(xué)與人類身體健康的關(guān)系和化學(xué)與自然環(huán)境保護(hù)的關(guān)系等，目的是增強(qiáng)學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感，在學(xué)習(xí)過程中不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，在未來遇到與化學(xué)相關(guān)的社會問題時(shí)能從容的處理和解

2、決問題。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中全面融入思政教育非常有必要，既是中學(xué)生自身健康成長的需要，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的需要。2 初中化學(xué)課程思政的特征初中化學(xué)是一門自然學(xué)科，它的學(xué)科思想內(nèi)容非常豐富，主要包括對立統(tǒng)一思想、量變與質(zhì)變的思想、實(shí)踐出真理思想、化學(xué)平衡與守衡思想和分類思想等。從這些學(xué)科思想可以得出，初中化學(xué)課程的思政教育應(yīng)具有這些特征：（1）注重課程內(nèi)容的完整性和系統(tǒng)性，在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重探索和實(shí)踐，不斷完善自己的知識體系1;（2）培養(yǎng)創(chuàng)新性，目前我們國家非常重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，做為青少年一代，學(xué)習(xí)初中化學(xué)時(shí)要認(rèn)真探索，反復(fù)做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)知識，并對化學(xué)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行

3、創(chuàng)造性的認(rèn)識;（3）注意發(fā)揮主觀能動(dòng)性，化學(xué)理論和化學(xué)史中蘊(yùn)含著很多哲學(xué)思想和人生道理，通過講解這些知識和道理讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)初中化學(xué)的主觀能動(dòng)性;（4）增強(qiáng)學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感，化學(xué)科學(xué)給人類社會帶來了巨大的發(fā)展，但也給人類社會帶來了一定的危害和安全隱患，所以在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)、生產(chǎn)技術(shù)、人類社會、人類居住環(huán)境之間的相互關(guān)系，共同保護(hù)我們的地球家園。3 初中化學(xué)課程思政教學(xué)探索初中化學(xué)課程開設(shè)在義務(wù)教育階段九年級，分為九年級上冊和九年級下冊。剛接觸這門新課，大多數(shù)初中生都抱有濃厚的興趣。初中化學(xué)第一節(jié)課走進(jìn)化學(xué)世界中有“水的沸騰、膽礬的研碎和石灰石與鹽酸反應(yīng)”等3個(gè)演

4、示實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)發(fā)生了鮮明的化學(xué)變化和物理變化，如產(chǎn)生顏色改變、發(fā)熱發(fā)光等現(xiàn)象，極大引起初中生的學(xué)習(xí)興趣。由于剛開始學(xué)習(xí)初中化學(xué)課程內(nèi)容比較簡單，學(xué)生的平時(shí)測驗(yàn)成績都比較好，所以這個(gè)階段初中生都非常快樂、學(xué)習(xí)興趣非常濃厚。但隨著課程內(nèi)容的逐步加深，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)新鮮感會慢慢消失，學(xué)習(xí)成績會漸漸下滑。綜合以上分析，在初中化學(xué)課程教學(xué)中非常有必要引入思政教育，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，保持住濃厚的學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)習(xí)初中化學(xué)的自信心，積極引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己的特長，在學(xué)習(xí)中不斷地提高自己和充實(shí)自己，形成健康、積極向上的人生觀、價(jià)值觀和世界觀2。將義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和思政教育結(jié)合起來，在初中化學(xué)課程

5、教學(xué)過程中融入相應(yīng)的價(jià)值理念，形成初中化學(xué)課程具體的教學(xué)目標(biāo)。例如化學(xué)知識基礎(chǔ)部分，除了要求學(xué)生理解和識記該掌握的知識外，還要求學(xué)生了解知識點(diǎn)涉及到的化學(xué)史和思想認(rèn)識;實(shí)驗(yàn)操作部分，除了要求掌握具體的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)技能外，還要加強(qiáng)學(xué)生之間的研究探索能力、溝通交流能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。除了掌握知識和實(shí)驗(yàn)技能外，還要把化學(xué)知識融入到生活、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)中去。另外教師要注意自身思政素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，教會學(xué)生利用現(xiàn)代信息化工具進(jìn)行探究學(xué)習(xí)和探索科學(xué)真理，還要對學(xué)生情感的動(dòng)態(tài)變化、興趣所在方向、價(jià)值觀進(jìn)行密切關(guān)注和正確的引導(dǎo)。在初中化學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，按照每單元

6、教學(xué)內(nèi)容，細(xì)化和設(shè)計(jì)出具體的課程目標(biāo)，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課程內(nèi)容設(shè)計(jì)出詳細(xì)的教學(xué)過程和案例。下面以第二單元第二節(jié)“水的分解與合成”內(nèi)容為例，介紹具體教學(xué)設(shè)計(jì)和案例。1、知識和技能目標(biāo)：（1）認(rèn)識水的物理性質(zhì);（2）熟悉水在直流電作用下的分解產(chǎn)物、認(rèn)識水的組成;（3）正確觀察和描述水通電分解的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;（4）理解化合反應(yīng)與分解反應(yīng)并會判斷分解反應(yīng)與化合反應(yīng);（5）認(rèn)識氫氣的可燃性與還原性;（6）能準(zhǔn)確確定常見物質(zhì)的構(gòu)成粒子。2、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：（1）建立微觀粒子的有限性且由于排列方式的不同導(dǎo)致宏觀物質(zhì)的多樣性的觀念以及化學(xué)變化改變物質(zhì)種類的觀念;（2）建立化學(xué)變化中原子是最小的粒子的觀念;（3

7、）鞏固化學(xué)變化的能量觀;（4）體驗(yàn)水是重要的自然資源形成保護(hù)水資源的意識，關(guān)注氫能源的開發(fā)3。3、教學(xué)案例：舉例說明中國近20年的主要水污染事件，如1994年淮河水污染事件、2004年的四川沱江特大水污染事故、2004年的龍川江楚雄段水污染事件和2005年的松花江重大水污染事件等重大事件，這些事件的發(fā)生給人們的日常生活和生產(chǎn)造成嚴(yán)重了影響，通過視頻播放和列舉一串串觸目驚心的受污染數(shù)據(jù)，讓學(xué)生深刻理解保護(hù)水資源和自然環(huán)境的重要性，讓學(xué)生樹立“節(jié)約用水就是保護(hù)生態(tài)，珍惜水源就是保衛(wèi)家園”的意識。4、教學(xué)評價(jià)：評價(jià)內(nèi)容包括掌握知識情況、實(shí)驗(yàn)操作技能和價(jià)值等三個(gè)方面，具體內(nèi)容包括化學(xué)知識掌握情況、解決

8、問題和分析問題的能力、實(shí)驗(yàn)與作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)方法與態(tài)度、課堂與課后討論的參與度、團(tuán)隊(duì)合作精神等。評價(jià)環(huán)節(jié)采用學(xué)習(xí)過程+單元測試+期中測試+期末測試進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)操作技能成績采用量化考核標(biāo)準(zhǔn)打分，價(jià)值成績參考教師評價(jià)、學(xué)生自評、小組之間交叉互評等因素按照一定比例進(jìn)行綜合打分。4 結(jié)論實(shí)施課程思政是對現(xiàn)有教學(xué)的有效補(bǔ)充和完善，是實(shí)現(xiàn)中學(xué)生“德智體美勞全面發(fā)展”的有效途徑，更是一項(xiàng)教育領(lǐng)域的系統(tǒng)工程。在初中化學(xué)課程思政教學(xué)過程中，就是要將化學(xué)知識體系、解決問題能力和價(jià)值體系三個(gè)方面進(jìn)行有機(jī)融合，同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自己的特長，在學(xué)習(xí)中不斷地提高自己和充實(shí)自己，形成健康、積極向上的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，共同保護(hù)好我們的地球家園，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)1金波.中學(xué)物理教學(xué)的思政教育特征及實(shí)施策略j.中學(xué)物理教學(xué)參考，2015（11）：6.2劉建粉.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程思政教學(xué)探索j.科技風(fēng)，