初中學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣提升法之小議

1、    初中學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣提升法之小議    杜彥曉摘要：信息技術(shù)作為一門新興的學(xué)科，如何讓其充滿活力，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好這門課程的關(guān)鍵。本人從事信息技術(shù)教學(xué)工作有三年的時(shí)間，在實(shí)踐中摸索出了一些提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣的經(jīng)驗(yàn)，在此與大家一同分享。關(guān)鍵詞：初中學(xué)生；信息技術(shù)；興趣：g633.67 ：b：1672-1578（2017）03-0083-01當(dāng)今社會是信息時(shí)代，信息能力已成為人才在信息社會中得以生存競爭的基本能力。信息技術(shù)課已經(jīng)定為中小學(xué)學(xué)生的必修課。幾乎找不到不喜歡電腦的學(xué)生，但是我們發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)現(xiàn)象：“學(xué)生喜歡電腦但不喜

2、歡上信息技術(shù)課”。如何改變這一現(xiàn)象呢？著名教育家蘇霍姆林斯基說："所有智力方面的工作都要依賴于興趣。"興趣是最好的老師，它增進(jìn)了個(gè)人潛力的發(fā)揮。興趣是學(xué)生活動的強(qiáng)化劑，在學(xué)生的認(rèn)識過程和學(xué)習(xí)活動中起著巨大的推動和內(nèi)驅(qū)作用。它能集中注意力，活躍思維，使人產(chǎn)生積極探求的動力。隨著社會的進(jìn)步，科學(xué)的發(fā)展，人類步入了信息化時(shí)代，信息能力已成為人才在信息社會中得以生存競爭的基本能力。中小學(xué)信息技術(shù)教育是我國教育信息化建設(shè)的重要組成部分。信息技術(shù)課已經(jīng)定為學(xué)生的必修課。但如何上好信息技術(shù)這門課，給廣大信息技術(shù)教師帶來了新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。很多學(xué)生喜歡玩電腦但不喜歡上信息技術(shù)課，我們應(yīng)究其原

3、因，采取適當(dāng)?shù)拇胧?，改變這一局面，真正發(fā)揮信息技術(shù)課的作用，實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)。要讓學(xué)生保持積極的態(tài)度上好信息技術(shù)課，首先要在維護(hù)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上做文章。信息技術(shù)教學(xué)由于環(huán)境與設(shè)施方面的特殊要求，幾乎完全依賴于45分鐘的課堂教學(xué)，家庭具備這方面學(xué)習(xí)條件的至今仍然是少數(shù)。因此，信息技術(shù)教師只有盡力解決好上信息技術(shù)課的各種問題，在課堂上花功夫正確把握課堂教學(xué)，維護(hù)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.要培養(yǎng)學(xué)生的自信心在學(xué)生學(xué)習(xí)和操作計(jì)算機(jī)之前，必須先消除學(xué)生在學(xué)習(xí)心理上的阻力-神秘感。我校學(xué)生大部分來自農(nóng)村，百分之八十以上學(xué)生都沒有接觸過計(jì)算機(jī)，對計(jì)算機(jī)感到很神秘，使學(xué)生雖有好奇心但又缺少學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的

4、自信心。要消除學(xué)生的神秘感，就要讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的過去、現(xiàn)在和將來計(jì)算機(jī)的功能和作用，其次，設(shè)計(jì)幾個(gè)簡單的任務(wù)，讓學(xué)生能夠成功的完成任務(wù)，比如：改變桌面背景、設(shè)置桌面保護(hù)程序等，讓學(xué)生容易上手，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和自信心。2.合理利用一些益智游戲很多信息技術(shù)教師嚴(yán)令學(xué)生上課時(shí)不準(zhǔn)玩游戲，其實(shí)大可不必，要知道適當(dāng)?shù)耐嬗螒驅(qū)W(xué)生是大有好處的。如：在學(xué)生鼠標(biāo)練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)耐嬉恍┯螒?，如紙牌，在玩游戲的過程中鍛煉學(xué)生的鼠標(biāo)操作。還有一些好的電腦益智游戲會涉及到簡單的編程和大量的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識，在玩的過程中他們會發(fā)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的問題，解決不了，就會主動地問老師、回過頭來再學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識。這樣他們的學(xué)習(xí)

5、熱情就會越來越高，最后就會脫離游戲，進(jìn)入到更高更深的學(xué)習(xí)探索中去。學(xué)習(xí)指法是非常枯燥的，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更不可能主動去練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩金山打字通，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學(xué)生在"青蛙過河"等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情和興趣，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識。3.角色定位

6、，激發(fā)主動性我在教學(xué)時(shí)，經(jīng)常會對學(xué)生說：同學(xué)們，每節(jié)課都是一場戲，你們是戲中的男主角和女主角，老師是導(dǎo)演。戲演的好壞，主要還得看你們，你們才是課堂上真正的主人。這樣學(xué)生們會把自己當(dāng)成"主角"，不再有所顧忌，小組之間合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。并且經(jīng)常會在討論中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。從而充分發(fā)揮了他們學(xué)習(xí)的主動性。每節(jié)信息技術(shù)課，學(xué)生都是早來晚走，甚至有的學(xué)生抱怨每周的信息技術(shù)課太少了。 讓學(xué)生充當(dāng)"主角"，老師不僅在教學(xué)中得到放松，而且看著學(xué)生們享受著成功后的喜悅，我也有一種成就感，感覺這個(gè)"導(dǎo)演"很合格。語言是教師的靈魂，幽默的語言更是學(xué)習(xí)氣氛的締造者，它能夠使死氣沉沉的課堂活躍起來，把原本苦燥的東西變得充滿樂趣，把原本泛味的步驟變得充滿神秘。能否把幽默恰當(dāng)?shù)恼Z言應(yīng)用于信息技術(shù)課，是信息技術(shù)課堂教學(xué)氣氛哄然而起的關(guān)鍵?？傊?，學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣越濃，老師上課時(shí)就越輕松。一名合格的"導(dǎo)演"并不一定是口才最好的，最重要的就是要看你能否把這些"主角"的積極性充分調(diào)動起來，讓他們自己把戲演好。古人云："授人以魚，不如授之以漁。"如何提高