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文檔簡介
1、 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的分析與實踐 黃淵龍數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科,其知識有著系統(tǒng)性,邏輯性和思維性的特點。某些教師受傳統(tǒng)教學(xué)的影響,習(xí)慣運(yùn)用填鴨式,注入式的教學(xué)方法,主宰學(xué)生的學(xué)習(xí),牽著學(xué)生走,導(dǎo)致學(xué)生只會被動學(xué)習(xí)沒有自主學(xué)習(xí)的興趣和愿望,學(xué)習(xí)只是為了應(yīng)付教師和考試,長期下來 學(xué)生對教師的抽象講解感到厭煩,對雙基的掌握和能力的培養(yǎng)更無從談起。為了改變這種學(xué)習(xí)狀況,教師就要充分考慮小學(xué)生的自身特點,為他們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,愿意主動學(xué)習(xí),從而提高教學(xué)效率事實證明,運(yùn)用情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)方式能有效地提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
2、興趣課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的互動活動,形成了特定的人際關(guān)系,包括師生互動,生生互動,營造良好的人際關(guān)系情境氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的前提。課堂教學(xué)分為課前備課,教學(xué)和課后反思。一、課前備課是高質(zhì)量教學(xué)的基礎(chǔ)認(rèn)真做好備課的過程中對知識進(jìn)行進(jìn)一步的熟悉,同時提高老師的專業(yè)水平和教學(xué)經(jīng)驗。課前備課不僅要研究課程標(biāo)準(zhǔn)還要結(jié)合學(xué)生的整體水平有計劃的教學(xué)。只有做好準(zhǔn)備才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識。把握好本單元教學(xué)目標(biāo),廣泛參閱相關(guān)資料充實教學(xué)內(nèi)容,提前勾畫好教學(xué)難點和重點。二、調(diào)動學(xué)生積極性的方法教學(xué),正如其字面意思那樣,存在教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩重含義,只有一方面的積極熱情很難達(dá)到預(yù)期的效
3、果,因此作為一名教師,應(yīng)在營造雙向互動的教學(xué)氛圍上下工夫,為了創(chuàng)造生動輕松的課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生的積極性,不妨采取以下辦法:(1)讓學(xué)生多思盡量讓學(xué)生邊聽課邊思,邊看邊思,邊做題邊思,鼓勵學(xué)生大膽猜想,多問為什么,運(yùn)用設(shè)疑促思的方法,促使學(xué)生的思維處于積極狀態(tài)。(2)讓學(xué)生多說盡量讓學(xué)生積極發(fā)言,想到什么問題就提什么問題,想到什么好思路就提供給大家參考論證,即使說錯了,也只鼓勵認(rèn)可,而不指責(zé),不挫傷學(xué)生“說”的積極性。學(xué)生獲取知識的過程比結(jié)果更為重要,因此,要留給學(xué)生思考的空間和余地。學(xué)生獲取一種數(shù)學(xué)的結(jié)果,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果這個過程更重要,那么,怎樣讓我們的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有所發(fā)展,有所體驗,這
4、就在于他研究知識的過程是否有思考,是否經(jīng)過自己本身積極的去探索發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)結(jié)論,如果是這樣,那么他對數(shù)學(xué)的體驗是幸福而自信的。(3)讓學(xué)生在小組中合作學(xué)習(xí),小組合作學(xué)習(xí)是個很好的形式。思維活躍性的同學(xué)可以闡述自己的意見和想法,而對于不愛發(fā)言的同學(xué)小范圍內(nèi)也留給了他們表現(xiàn)空間。不僅有利于學(xué)生思考問題更有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)。(4)在課堂中善于觀察學(xué)生們的行為,觀察學(xué)生們的課堂反應(yīng),觀察學(xué)生們的心理。要提高課堂教學(xué)行為的有效性,教師更應(yīng)成為學(xué)生的忠實觀眾,在課堂中善于觀察。教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交流問題時,要善于關(guān)注于學(xué)生涌現(xiàn)出來的各種各類信息,對信息進(jìn)行篩選和組合,不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去
5、思考,推進(jìn)教學(xué)過程,并及時抓住那“寶貴得如同春天早晨的晶瑩露珠般稍縱即逝的學(xué)生思維火花”,適時生成,課堂就會呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)和活力,起到事半功倍的效果。有了教師的心靈偵查,才有師生、生生之間有效的互動,學(xué)生才會有新知識的建構(gòu)和能力的提升。(5)老師還應(yīng)該注意在學(xué)生完成練習(xí)之后,要集中對這些數(shù)學(xué)習(xí)題做出分析和講解,尤其注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)錯題和數(shù)學(xué)失誤的反思與總結(jié),要收集自己的典型錯誤和不會的題目。同學(xué)們最難面對的,就是自己的錯誤和困難,一些學(xué)生只追求做題的數(shù)量,草草的應(yīng)付作業(yè)了事,而不追求解決出現(xiàn)的問題,更談不上收集錯誤。但是一旦做了這件事,你就會發(fā)現(xiàn)過去認(rèn)為自己有很多的小毛病,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就是
6、這一個反復(fù)在出現(xiàn),過去你認(rèn)為自己有很多問題都不懂,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)原來就這幾個關(guān)鍵點沒有解決。所以做題就像挖金礦,每一道錯題都是一塊金礦,只有發(fā)掘、冶煉,才會有收獲。三、課后反思,很多老師都沒意識到課后反思的重要性(1)我們要反思自己在課堂上有趣的對話、各種吸引力的課堂導(dǎo)入、特色的實驗和各種意料之外的共鳴,日積月累成為一種有趣的教學(xué)經(jīng)驗。(2)還要反思失誤的地方,即便教師再熟悉教材也會有課前估算不到的情況比如方法陳舊、演示失敗等課后一定要認(rèn)真分析促進(jìn)以后教學(xué)。(3)反思學(xué)生方面的問題。要詳細(xì)記錄學(xué)生接受程度,重難點是否掌握理解。以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處方便以后教學(xué)。綜上所述,初中數(shù)學(xué)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)的思維能力,對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的建立也很重要,只有學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,才能更好的學(xué)好數(shù)學(xué),在新課改的今天,老師必須注重提高課堂的教學(xué)有效性。教學(xué)過程中,采用有效教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生能動探究特性,實現(xiàn)學(xué)生良好探
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