初中物理教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的探討

1、    初中物理教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的探討    陳明曙：g633.7：b：1672-1578（2018）13-0185-01中華傳統(tǒng)文化凝聚著中華民族的精神追求，歷經(jīng)幾千年的時(shí)代變遷，中華文化的深度和廣度都在不斷的豐富，我們需要以辯證的觀念來(lái)繼承與發(fā)展。初中學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀正在形成階段。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)涵著豐富的學(xué)科思想，在初中物理學(xué)科教學(xué)中挖掘優(yōu)秀中華文化的切入點(diǎn)尤為重要，特別是農(nóng)村中小學(xué)，由于地區(qū)條件、生活環(huán)境的限制，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)往往只注重書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)，只關(guān)注物理學(xué)科的理論知識(shí)，而忽略了物理知識(shí)、物理思想、物理方法在德智

2、體等方面的強(qiáng)大功能，作為教育工作者要善于去發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用于實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)。1.挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的物理學(xué)知識(shí)人類(lèi)文明史中，自然科學(xué)知識(shí)對(duì)社會(huì)的發(fā)展有著非常重要的作用，物理知識(shí)不可缺少，滲透于哲學(xué)思想、宗教信仰、文學(xué)藝術(shù)、天文歷法、建筑制造、冶煉、醫(yī)學(xué)、航空航天等領(lǐng)域。祖輩在與自然的相處過(guò)程中對(duì)物理現(xiàn)象產(chǎn)生了廣泛的認(rèn)識(shí)，積累了大量的物理知識(shí)。如原始人類(lèi)在物體的拋擲，石刀、石斧的制作中懂得了力學(xué)知識(shí)，石器的打磨中懂得了壓強(qiáng)。先輩在制陶和冶煉中了解了熱學(xué)知識(shí)，弓箭、紡織、建筑、地震的觀測(cè)，內(nèi)容涉及了力、聲、熱、光、等領(lǐng)域的探討，不僅包含原始的物理概念、簡(jiǎn)要的物理原理，實(shí)用的物理技術(shù)，也具有樸素的

3、物理哲學(xué)思想，挖掘、分析其中的物理要素和特性，揭示其科學(xué)內(nèi)涵，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了理論知識(shí)，展現(xiàn)了物理學(xué)科的獨(dú)特科學(xué)文化基礎(chǔ)，又促進(jìn)了學(xué)生的全面成長(zhǎng)。2.發(fā)揮中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中的物理學(xué)的教育作用2.1在教學(xué)中要充分挖掘中華文化的物理因素，營(yíng)造濃郁的中華科學(xué)文化氛圍，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的科學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解中華文化中的物理知識(shí)在社會(huì)中的作用，使學(xué)生產(chǎn)生歷史責(zé)任感，增強(qiáng)民族自豪感。2.2通過(guò)挖掘?qū)W生所生活地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、地方文化中所包含的物理知識(shí)，應(yīng)用通俗自然的方式學(xué)習(xí)物理知識(shí)，學(xué)生易理解掌握，提升更快。2.3在物理知識(shí)的傳授中適時(shí)的融入中華傳統(tǒng)文化知識(shí)，更能激發(fā)學(xué)生

4、的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生理解掌握知識(shí)的能力，使學(xué)生體驗(yàn)古今的科學(xué)方法，提高思維能力與創(chuàng)新能力，整體提高學(xué)生的智力水平的同時(shí)提升了中華傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)。3.滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的方法與途徑首先要對(duì)傳統(tǒng)中華文化進(jìn)行物理知識(shí)、方法和思想進(jìn)行分類(lèi)、歸納和總結(jié)，使之條理化、邏輯化、系統(tǒng)化，然后落實(shí)到具體的教育教學(xué)活動(dòng)中。3.1物理教學(xué)課堂中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)中華文化中的物理資源是具有鮮明文化特性的課程資源，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣、價(jià)值觀念、宗教信仰、地方文化、生產(chǎn)生活中均含有物理知識(shí)和物理思想。將這些既是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的，又是物理知識(shí)和物理思想的引入到物理教學(xué)中來(lái)，可以同時(shí)滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)和傳統(tǒng)文化的需求，增

5、強(qiáng)物理課程的地方特色，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。（1） 直接應(yīng)用相關(guān)的物理知識(shí)，如在滬科版八年級(jí)物理探索之路一節(jié)的學(xué)習(xí)中可引用北宋時(shí)期對(duì)"天關(guān)客星"爆發(fā)的觀測(cè)記載；在講聲音的產(chǎn)生與傳播一節(jié)時(shí)引述天壇回音壁的奧秘；講物體的浮與沉一節(jié)時(shí)，引述900多年前的南宋"懷丙和尚揭榜解難題"（打撈鐵牛的故事）；在九年級(jí)物理磁是什么的學(xué)習(xí)中講述我國(guó)春秋時(shí)期就發(fā)現(xiàn)了磁現(xiàn)象，北宋沈括在夢(mèng)溪筆談中記載我們的祖先最早發(fā)現(xiàn)磁現(xiàn)象和發(fā)明指南針的事例等。（2）用現(xiàn)代物理的眼光挖掘古人詩(shī)詞中的物理原理或思想，如李白早發(fā)白帝城中的詩(shī)句"兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。"

6、;、葉紹翁游園不值中的詩(shī)句"滿(mǎn)園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。"、陳與義襄邑道中中的詩(shī)句"臥看滿(mǎn)天云不動(dòng)，不知云與我俱東。"，描述了靜止是相對(duì)的物理原理。張旭山中留客中的詩(shī)句"縱使晴明無(wú)雨色，入云深處亦沾衣。"，描繪了露的形成。這樣引用在物理教學(xué)中，使物理知識(shí)與中華文學(xué)相映成趣，相互融合，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。（3）引用古代書(shū)籍中記述的典型實(shí)驗(yàn)或案例。如演示大氣壓強(qiáng)的存在時(shí)用唐代王冰注解黃帝內(nèi)經(jīng)素問(wèn)中的"虛管懸液"實(shí)驗(yàn)，引述在約公元四世紀(jì)中醫(yī)使用的"拔火罐"，說(shuō)明1500多年前，祖先就知熱脹冷縮的

7、知識(shí)。在講分子間的力的作用時(shí)可以講淮南萬(wàn)畢術(shù)中的"首澤浮針"實(shí)驗(yàn)，講力時(shí)引述墨經(jīng)中"力，刑引述之所以?shī)^也"、"力：重之謂。下與（舉）重，奮也。"，講杠桿的平衡原理時(shí)引述墨經(jīng)中"衡.長(zhǎng)重者下，短輕者上。"。（4） 滲透古代哲學(xué)思想，如講"正電荷和負(fù)電荷"、"磁極的南極與北極"、"動(dòng)能和勢(shì)能"、"運(yùn)動(dòng)和靜止"時(shí)引入陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)的陰陽(yáng)特征。講"歸謬法"時(shí)提出韓非子的"以子之矛，陷子之盾"。3.2專(zhuān)題講座滲透

8、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（1）在古代物理與經(jīng)典物理理論的關(guān)聯(lián)方面，可設(shè)置"中華傳統(tǒng)科技思維中的力學(xué)研究""中國(guó)古代常用的計(jì)時(shí)、計(jì)長(zhǎng)方法研究"等專(zhuān)題講座。（2）按學(xué)科的交叉，可設(shè)置"中華古詩(shī)詞中的物理知識(shí)賞析"、"傳統(tǒng)建筑技術(shù)中的物理知識(shí)"、"武術(shù)運(yùn)動(dòng)中的物理知識(shí)"等專(zhuān)題講座。（3）按照年代先后，可設(shè)置"戰(zhàn)國(guó)軍事科技中的物理原理""三國(guó)時(shí)代軍事科技中的物理原理""北宋軍事科技的物理原理""現(xiàn)代軍事科技中的物理原理"等專(zhuān)題。（

9、4）按學(xué)派學(xué)說(shuō)可設(shè)置，"墨家的物理科技思想""儒學(xué)中的物理思想""道家的物理觀念"專(zhuān)題講座等。這樣既豐富了學(xué)生的物理知識(shí)，又讓學(xué)生潛移默化的受到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶。3.3利用課題研究提高學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中物理學(xué)內(nèi)容研究更深入，需要有充分的時(shí)間和方法保證，設(shè)計(jì)課題研究是最好的方式。如"中華傳統(tǒng)文化中的物理原理及應(yīng)用"為總課題，學(xué)生可根據(jù)自身特長(zhǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣愛(ài)好、地域特點(diǎn)自主確定子課題，如"道家文化與物理思想研究""中國(guó)瓷器的發(fā)展與物理知識(shí)研究""中國(guó)民間藝術(shù)中的物理原理研究&quo