關(guān)注學(xué)生的需求論文

1、關(guān)注學(xué)生的需求 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展 灣里鄉(xiāng)廟前小學(xué) 常松波 關(guān)注學(xué)生是新課程所倡導(dǎo)的核心理念，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新 課程的最高宗旨，而教師作為課程實(shí)施的執(zhí)行者，就該用心地關(guān)注教育活動(dòng) 的過程，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生得到與其成長相適 應(yīng)的教育，使每一位學(xué)生健康的發(fā)展。我在工作中一直把關(guān)注學(xué)生的需求， 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展做為我教育工作的座右銘。 那么如何在教育教學(xué)過程中 促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展呢？一、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展搭建展示自我能力的平臺(tái) 每位學(xué)生都渴望成功，都希望得到別人的認(rèn)可。在實(shí)施教育的過程中， 作為教師要關(guān)注學(xué)生的不同需求，珍視學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的個(gè)性

2、，為他 們搭建展示自我能力的平臺(tái)，為他們創(chuàng)設(shè)平等、寬松、民主、和諧的育人環(huán) 境，讓他們感覺到“我行，我能行，我一定能行?！蔽野嘤幸幻型瑢W(xué)祝軍，他來自一個(gè)殘疾人的家庭。從小就缺少家庭溫 暖，父親對(duì)他們母子倆的拋棄，母親殘疾的現(xiàn)實(shí)，使他感到孤獨(dú)和自卑，由 于他的基礎(chǔ)弱，在很多方面都覺得低人一等，抬不起頭來。一次我們班要舉 辦文明禮儀伴我行主題班會(huì)，我把他找來，以商量的口氣對(duì)他說：老師 想請(qǐng)你幫個(gè)忙，能不能幫老師找點(diǎn)關(guān)于文明禮儀方面的資料，我相信你一定 能做到。在我真誠的感召下，他答應(yīng)試一試，一周過去了，他拿著厚厚一打 紙來找我： “老師我家沒有電腦，我只能用手抄 ,有警示句、小故事、名人名 言都

3、是關(guān)于文明禮儀的?！彼€告訴我他沒有那么多書，同學(xué)開始也不愿意 借給他，后來他就求大家說好話，同學(xué)才肯借給他，大家都知道他很少說謝 謝、對(duì)不起，但那段時(shí)間他說過很多，臟話也似乎少了許多。說實(shí)話對(duì)于別 人也許算不了什么，但對(duì)他來說已是很不容易了。為了讓他提高在同學(xué)中的 威信，同時(shí)也為了讓他能通過此次班會(huì)受到教育，最后全班一致通過：由他 領(lǐng)讀我們自編的小詩 <<我們從小講文明 >>，那天的班會(huì)課上吳佳表現(xiàn)得非常 出色，受到了老師和同學(xué)們的一致稱贊，在班會(huì)留言上他寫道：這次班會(huì)給 我?guī)砗艽蟮氖斋@，現(xiàn)在我已能克制住自己不說臟話，不和同學(xué)鬧別扭，今 后我還會(huì)繼續(xù)加油，學(xué)會(huì)尊重別

4、人，因?yàn)橹灰覀兓ハ嘧鹬兀覀儼嗑鸵欢?會(huì)超越其他班級(jí)。通過這次班會(huì)同學(xué)們對(duì)他有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。當(dāng)教師的首先要認(rèn)識(shí)到每一個(gè)學(xué)生都或多或少具有他的個(gè)性特征、具有 他自己的志向和性格，只有這樣，教師才可能去熱愛、尊重、欣賞、善待他 們、激發(fā)他們，才會(huì)主動(dòng)的、 有意識(shí)地給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)， 當(dāng)學(xué)生的“愛 與受尊重” 得到滿足后，他們就會(huì)迸發(fā)出強(qiáng)勁動(dòng)力去自我實(shí)現(xiàn)，就會(huì)感覺 到自身的價(jià)值， 同時(shí)他們也將會(huì)對(duì)自己的發(fā)展變得更自覺、 更積極、更主動(dòng)。二、關(guān)注學(xué)生情感的培養(yǎng)，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展奠定基礎(chǔ) 每位學(xué)生都需要教師情感上的關(guān)注。對(duì)那些暫時(shí)在各方面有困難的學(xué)生 而言，關(guān)注尤其顯得重要，如果教師能更多的關(guān)

5、注他們，在他們心中建立可 親可敬的形象，尊重他們，走進(jìn)他們的心靈，他們就會(huì)表現(xiàn)出異常積極的情 緒，逐漸變?nèi)鯙閺?qiáng)。舒明明曾是一位“問題”學(xué)生，性格很孤僻也很倔，與同學(xué)的交流更多 的時(shí)候是武力，久而久之同學(xué)們都遠(yuǎn)離了他，再加上他缺少家庭的溫暖，他 變得越來越古怪自卑，經(jīng)常與老師同學(xué)發(fā)生摩擦。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我 發(fā)現(xiàn)信息課是他唯一沒有出現(xiàn)過問題的課， 他制作的電子賀卡受到老師和同 學(xué)們的稱贊，我找到他非常誠懇地向他請(qǐng)教一些電腦課件方面的問題，并邀 請(qǐng)他和我一起完成一節(jié)課的幻燈片制作，起初他沒有回答，我就告訴他：老 師非常相信你的能力，你一定能完成。一周后當(dāng)我成功上完這節(jié)課，興奮地 告訴同學(xué)們其中

6、奧妙后，全班同學(xué)向小鄧報(bào)以熱烈的掌聲，此時(shí)此刻，我看 到了小鄧眼里不愿被人看到的淚光。在接下來的日子里，我更加的關(guān)注他， 用心去呵護(hù)他，無論是生活還是在學(xué)習(xí)上，每當(dāng)他遇到困難時(shí)，我會(huì)及時(shí)地 出現(xiàn)在他的面前，讓他消除孤獨(dú)感，在平日里我會(huì)經(jīng)常地用一個(gè)眼神、一個(gè) 動(dòng)作、一句話讓他感覺到我在關(guān)心他、愛護(hù)他。沒過多久正趕上他的生日， 我特意選了一只筆送給他，當(dāng)我在辦公室將禮物送給他時(shí)，我又一次看到他 的眼里的淚花，第二天在他的作業(yè)本里我發(fā)現(xiàn)了一張紙條，上面工工整整地 寫著：老師，你是我最親的人。漸漸地他對(duì)我消除了敵意，開始跟我主動(dòng)的 聊天，到后來話越來越多，聊他的家庭、他的愛好、他的理想，他對(duì)某些問 題

7、的看法等等，他真的變了，違紀(jì)現(xiàn)象越來越少，很多不良的習(xí)慣也逐漸地 消失，在學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步， 看到他一天天的變好起來我真的很欣慰。新課程要求教師時(shí)時(shí)關(guān)注教育對(duì)象的情感變化，并把尊重、培養(yǎng)學(xué)生的 情感作為基本原則，就是因?yàn)榍楦薪逃莻€(gè)性教育的重要條件，也是個(gè)性品 質(zhì)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，教師就該從平常的日子里捕捉情感教育的契機(jī)，幫助 學(xué)生健康成長，創(chuàng)造學(xué)生完美的人格。三、關(guān)注師生關(guān)系，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件 每位學(xué)生都希望能在一個(gè)真誠、平等、和諧、互助、融洽的環(huán)境里度過 自己的學(xué)習(xí)生活。作為教師就該積極地為學(xué)生營造這樣的環(huán)境，在這種環(huán)境 中師生間會(huì)更融洽，相互的作用也會(huì)更積極更主動(dòng)，因?yàn)樗?/p>

8、一種溫馨的心 理氛圍，是真善美的統(tǒng)一體，是新課程所追求的師生關(guān)系。前面提到的同學(xué)，起初他并不接受我，態(tài)度一度很冷淡，但我沒有放棄， 當(dāng)我知道他生病了，我會(huì)立馬安排好手頭的工作，在第一時(shí)間里出現(xiàn)在他的 面前，盡管當(dāng)時(shí)他的態(tài)度很冷很硬；當(dāng)他遇到了困難，我和全班同學(xué)一起伸 出援助之手，盡管他不愿接受；當(dāng)他有了點(diǎn)滴的進(jìn)步， 我會(huì)及時(shí)地給予肯定， 盡管他還沒達(dá)到讓大家滿意的程度。我一直就堅(jiān)信只要真情付出，關(guān)心、愛 護(hù)、尊重、寬容、激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，相信他們的潛能，用自己的人格魅力去 影響他們，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，在文明禮儀主題教育活動(dòng)中，小鄧同學(xué) 被評(píng)為禮儀小標(biāo)兵，在期末考試中，語文、英語、數(shù)學(xué)全部及格特別是英語 71.5 分，可他原本只是個(gè)二三十分的學(xué)生，在這個(gè)學(xué)期的評(píng)選中又被評(píng)為班 級(jí)勞動(dòng)之星。總之，作為教師只有關(guān)注學(xué)生的情感需求，才能及時(shí)了解學(xué)生發(fā)展過程 中