科研工作體會(多篇)

1、科研工作體會(多篇) 第一篇：我的教育科研工作體會 我的教育科研工作體會 教育科研是改革教育，提升教育質(zhì)量的最大的生產(chǎn)力。多年以來，我一直保持以教科研為先導，不斷強化理論學習，加強教科研意識，提升教科研能力，教科研成績特別。 一、強化教科研理論學習，加強教科研意識。多年的教科研施行使我熟悉到：新的教育理念可以使新教師從重復性的教學中解放出來，成為學生自主學習的引路者和同盟者。理想的教師應該是既能勝任教學與訓練又擅長科研，成為集改革、管理、科研于一身的，既有專長，又有多能的綜合性學者型教師。 1、我一直保持學習素養(yǎng)教育理論，學習革新教育理論，學習新課程改革理念，學習掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。保持用現(xiàn)代教

2、育理念指導自己的教育教學和教科研，使自己既具有精深的專業(yè)知識，又具有淵博寬厚的綜合知識；既具備教學革新能力，又具備教學研究能力。 2、積極參加各級各類課堂教改和研討活動，發(fā)表自己的看法和觀點。自己也多次開公開課，虛心聽取他人看法和建議。 3、保持教研相結(jié)合，以課堂教學改革為中心，向科研要質(zhì)量，不斷提升課堂教學效率。 二、教科研水平和能力不斷加強，成績特別。 我保持教學和教科研相結(jié)合，大膽進行英語課堂教學改革，探究革新型的課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生的革新精神和施行能力。努力使自己成為學生學習活動的組織者、指導者、參加者。我已具有選擇課題、制定方案、搜集資料、整理分析資料、撰寫報告或論文等方面的知

3、識能力。 多年來，我把教育科研看作是一種自我發(fā)展和提升的捷徑，不斷加強自己對科研的使命感和責任感。在教育科學研究過程中，敢于提出問題、分析問題、反思問題，用科學的理論和思維方式去解決問題。實現(xiàn)自己由經(jīng)驗型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變，更好的服務于學生，服務于社會，服務于國家，這就是我終身的奮斗目標和努力方向 第二篇：中學教師新學期教科研工作體會 新的一學期又開始了。談及新學期的教科研設想，我們會保持自己的做法，那就是：以研導教，以教促研。 在x中學，老師們對教科研不再陌生，因為x中學的教科研就是解決老師們在教學中碰到的實際問題。新學期伊始，展望前面的教科研之路，老師們對自己，對學校都充滿了信心。作為

4、學校教科室成員，在以校為本的教科研前提下，為實現(xiàn)“培名師，育優(yōu)生，出高質(zhì)，創(chuàng)名校戰(zhàn)略，我們將落實“以研導教，以教促研，具體做到“一個中心，“兩個基本點。 “一個中心，就是以教育教學為中心。 我們知道，產(chǎn)品的質(zhì)量是企業(yè)的生命。同樣的道理，教育教學的質(zhì)量也是學校的生命。因此，學校的教科研，必須以教育教學為中心。以教育教學為中心的學校教科研，不應該只是一句空話，要落實到具體行動上。我們將進一步作如下努力。 首先，教科研課題的選擇要體現(xiàn)教育教學。新學期第12周的時間，可以讓老師們提出教學中碰到的疑惑和問題，再由學?？平淌覍⒗蠋焸兊囊苫蠛蛦栴}匯總，并結(jié)合區(qū)教科室規(guī)劃的教科研選題擬好科研專題，交學校各教研

5、組選擇一個或兩個探究專題，來明確新學期學校各教研組的教科研任務。這樣教科研課題的選擇更切近教育教學實際，且課題是由教師們自己選擇的，那老師們對教科研課題會有著深厚的興趣，并積極參加課題的研究。 其次，是課題研究過程不脫離教育教學。只有在教育教學的過程中研究出來的成果，才會對教育教學有真正的指導價值。否則，會誤人子弟。事實上，各學科有各學科的特點，哪怕是對同一課題的研究，不同的學科也會有不同的收獲。將各學科在教育教學過程中的教科研成果進行分析并推廣，就可以使各學科間互相取長補短，共同提升。這也是我們所說的以研導教吧。 “兩個基本點，是指課堂觀察和案例研究。 教科研要深入學生，深入課堂。離開了學生

6、，離開了課堂，我們的教科研將是紙上談兵，沒有多大的價值。課堂觀察在我們學校進行了將近一年的時間，本學期我們會進一步強化課堂觀察的落實。 課堂觀察作為研究課堂的一種方法越來越受到教育界的關(guān)注。我們教師參加的課堂觀察是方法與行動的結(jié)合，教師參加的課堂觀察是有系統(tǒng)、有計劃的觀察活動。教師在施行中參加課堂觀察要經(jīng)歷課前會議、課中觀察與課后會議三個環(huán)節(jié)，才干構(gòu)成一個完整的課堂觀察活動。而課堂觀察的意義最終指向?qū)W生的學習。像這樣在教育教學過程中完成的教科研才更有生命力。 案例研究是教師記錄耳聞目睹的教育教學個案，當然也可以是自己的親身感受。教師對案例進行分析研究，不再是個人行為，應有同伴的參加。這樣分析更

7、透徹，研究更深入。老師們從分析研究中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，就能有所心得。用這些心得再去指導教育教學，就能使自己的教育教學技能得到進一步的提升。老師們從自己的親身心得中學習，比從其它任何方面學習都要來得快，來得真切，且更具有實效。 教研過程實際上是教育教學的設想與嘗試，在這些設想與嘗試的過程中，預設與生成之間總會有這樣與那樣的差距。分析差距的原因，調(diào)整預設，從而達到更好的教學效果，實現(xiàn)出高質(zhì)的目標，這是我們應作的努力。 除此之外，教科研對常規(guī)工作也不能放松。常規(guī)常抓，常抓常新，那么我們就離工作目標不遠了。 具體工作進程安排如下。 九月份： 1、各教研組召開教師會，了解教師對教育教學的需要。 2、召

8、開教研組長會議，擬定教科研課題。 3、課題交學校審核后，反饋到各教研組，并告知全體教師。 4、召開教科研積極分子會議，邀請有關(guān)專家來校作教科研講座。 十月份： 1、配合學校的各級各類比賽，再比賽中推動教科研進一步發(fā)展。 2、收集教師課堂觀察的材料和案例。 3、召開教科研積極分子會議，邀請有關(guān)專家來校參加會議，共同分析研究堂觀察的材料和案例。 4、會后要求教科研成員上交一篇心得材料。 十一月份： 1、召開教科研積極分子會議，探討老師們上交的心得材料。 2、課題專題研討。邀請專家作材料寫作培訓講座 3、對材料作修改、補充、完善。 十二月份： 1、召開教科研積極分子會議，對教科研專題作進一步的研究，

9、審查修改后的材料。 2、將優(yōu)秀材料編輯成一期綠蔭專輯。 xx年元月份： 1、整理教科室各類課題材料，對課題研究研究進展狀況分類匯總。 2、教師在全校交流一學期來教育教學研究成果。 3完成教科研工作總結(jié)。 第三篇：博士畢業(yè)后從事科研工作的個人體會 博士畢業(yè)后從事科研工作的個人體會科研思路和發(fā)表文章 ) 1、制訂組內(nèi)科研計劃，規(guī)范組內(nèi)研究行為 本年度，要求各組以學校的主體研究課題為方向，研究制定了本組的科研計劃方案，系統(tǒng)地規(guī)范了各個研究小組的出課內(nèi)容，時間，人員。課題的提出都是依據(jù)本組人員的具體研究討論而確立的。意在科研來源與教學，服務于教學，將課題研究工作進一步加以推廣。 2、以各種活動為載體，

10、提升教師專業(yè)水平 本著求真務實的原則，我們精心策劃、嚴密組織各項教科研活動，為青年教師的迅速成長創(chuàng)設條件、搭建舞臺。本學期，除了組內(nèi)自行的研究活動之外，學校還精心策劃了首屆“青年教師課堂教學講課大賽活動。每學年學科選拔本組最年輕的教師參加比賽，要求各個學年學科組發(fā)揮集體的智慧和力量，幫助本組教師備好課，上好課。此次大賽，各個學科學年組充分顯示了集體的優(yōu)勢，精心準備，嚴密策劃，認真研究，高度重視。各個學年學科出課的教師也積極努力探究，認真鉆研，開拓革新，大賽的課堂上出色紛呈，即彰顯了集體的研究能力，又體現(xiàn)了個人的鉆研精神。 4、為了有效的提升教師的教學水平，本學期我們還開展了分管領(lǐng)導“跟班課、行

11、政領(lǐng)導“推門課、青年教師“比賽課、外出學習教師“匯報課等多種教研活動，要求每位教師互相聽課不少于16節(jié)，領(lǐng)導聽課不少于60節(jié)。有效地促進了學校的教學工作，強化了教師間的互相聽課，取長補短，讓教師們施行中不斷磨練，不斷進步。 5、以研培基地為依托，為教師搭建展示交流平臺 201*年11月13日市東片小學研培協(xié)作體在基地的三所學校分別開展了語文，英語，音樂三個學科的研討活動，作為基地校我校承當了語文學科的研討活動。學校有三名教師分別出了研討課。一年級的曲金媛老師出了一節(jié)語文課，題為：“小小的船。音樂組的張嘵敏老師出了一節(jié)音樂課，題為：“洗手絹，英語組的黃啟香老師出了一節(jié)英語課。在這次活動中，出課的

12、三名教師在前期準備中，精心構(gòu)思，認真鉆研，精益求精，圍繞“個性化課堂教學策略研究這一主題進行了深入的研究探討。在他們的背后，更有著一個團結(jié)協(xié)作的集體，本學科組的全體人員集中全力，幫助他們出謀劃策，獻計獻策，從課前設想，到教案制定，試驗模擬，再到課后反思，無不凝集著本組人員集體的智慧，使他們在活動中，課堂上游刃有余，質(zhì)樸有用，扎實有效。 201*年11月19日，作為協(xié)作體的基地學校，我校又承當了全市中小學“綜合施行活動研討會。在這次活動中，四年六班的張桂芬老師又出了一節(jié)“綜合施行活動課，題為“歡歡喜喜中國年，受到了與會的領(lǐng)導和教師的高度贊揚。這節(jié)課是一節(jié)成果展示課，在教師的精心策劃下，老師和學生

13、共同協(xié)作，收集整理提煉了大量的有關(guān)“中國年方面的資料，有習俗，典故，故事，繪畫，采訪，手工制作等等，在本次活動中，老師和學生通過多種形式，多種渠道，多種措施，了解詮釋了“中國年方方面面的知識，學生和教師猶如游歷了一次年文化的歷史，課堂上猶如播放了中國年文化的一部大片。由此使我們看到了，通過這樣的活動，關(guān)于老師以及學生知識素養(yǎng)的提升，智慧與能力的提煉，組織與表達的鍛煉，都起到了積極的促進作用。 在這些活動中，表面上看出課的教師只是上一節(jié)簡單的課，但是，在這節(jié)課的準備和備課過程中，他們所得到的鍛煉與提升是遠遠超出這節(jié)課的效果的。 三、強化總結(jié)反思提煉，促進教師業(yè)務能力提升 1、活動后及時反思，加強

14、研究意識 本年度，我們把教師的教學反思納進了教育科研研究中的重中之重。老師們也逐漸熟悉到，只顧埋頭教學，而不進行認真的反思總結(jié)，在教學中是不會有突破和提升的。因此，無論是組內(nèi)教研，還是校級教研以及市級以上的研討課，我們都要求教師活動后坐下來認真進行總結(jié)反思，找出成功與失敗之處，提出改善的措施和辦法。學年組集體備課時也盡量從反思入手，找出平常教學中的問題集體討論研究，加以解決。使教師逐漸明確了：1、課題研究的基本點一定要立足于教學實際，解決教育教學中的重點難點問題，要加強問題意識。2、要提升研究能力，必須加深對教育科研的理解。3、教育科研是教師教育教學中的核心和提升教育教學質(zhì)量的主渠道。要不斷地

15、施行、才干探究出一些切實可行的解決問題的方法。 2、骨干帶頭引領(lǐng)，加強互助意識 學校還定期組織骨干教師作關(guān)于怎樣進行教學反思的專題講座，組織全體班主任教師觀摩骨干教師的研究課，并要求各位教師寫出自己的感想、反思，把學到的教學知識、理論知識運用到自己的教學中，以提升自己的業(yè)務能力，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的教師隊伍。 3、強化常態(tài)反思，促進習慣意識 在平常的常規(guī)教學中，學校激勵教師進行教學反思，要求每一單元進行一次具體的總結(jié)反思，記錄在教案的背面，總結(jié)一個單元教學中的得與失，以利于在下一單元的教學中加以改善。并通過教師的課堂教學施行及時的總結(jié)經(jīng)驗，在總結(jié)中提升自己的教育智慧。

16、四、規(guī)范課題管理分類，及時改善修正整理 本年度，我校進行的實驗課題有一個大主題，十一個分題。學校的大的主題是：“鄉(xiāng)村小學生個性化學習策略的研究。十一個分題是： 一年級：一年級學生說完整話的策略研究 二年級：課前預習習慣和能力的培養(yǎng)研究 三年級：學生口語表達能力培養(yǎng)的策略研究 四年級：學生計算能力培養(yǎng)的策略研究 五年級：課堂分層提問與分層學習的研究 六年級：小學語文個性化作業(yè)制定的研究 英 語：英語教學中如何激發(fā)學生說的興趣 音 樂：學生個性化演唱能力的培養(yǎng) 品 德：創(chuàng)設情境強調(diào)體驗彰顯學生個性 體 育：體育教學方法游戲化研究 美 術(shù)：如何通過線描教學提升學生造型能力 科 學：科學課中如何培養(yǎng)學

17、生的個性化 學校的主題“鄉(xiāng)村小學生個性化學習策略研究已經(jīng)報省里立了項。通過這些課題的研究與實施，促進了學校整體教育教學的發(fā)展，提升了教師專業(yè)化發(fā)展的水平，培養(yǎng)了學生個性化發(fā)展的能力。同時對教師的精神境界也有了一定提升，學生的道德意識有了一定的加強，學生的人格也不斷臻于完善，各個學科學年在研究的過程中都取得了一定的成績。在研究施行中，各個學年學科組，依據(jù)教師和學生的實際，隨時進行調(diào)整規(guī)范，力求做到邊施行、邊探究、邊研究、邊總結(jié)，邊改善，使課題實驗研究的水平不斷得以提升。 五、建立激勵機制，促使教師由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)化 1、為激勵廣大教師積極教育科研的積極性，學校逐漸完善了教科研獎勵制度，每學期每

18、個學年學科組評比教科研先進個人。每學年評選一次優(yōu)秀教研組。對課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學術(shù)交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。這些獎勵措施有效的調(diào)動了教師科研的積極性和主動性，為科研的有效發(fā)展創(chuàng)造了優(yōu)良的基礎 2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文比賽等信息，著力組織教師參賽、投稿、推舉發(fā)表。力爭在各類比賽中，激勵教師積極參加，將自己的教學經(jīng)驗、教學施行升華到教育科研的高度，以提升自己的綜合素養(yǎng)。在多項活動中教師的各項能力得到了鍛煉和提升。 六、依托信息資源，提升科研實效 本年度我們十分注重校園教科研信息化建設，以信息化推動教育教學工作。積極激勵教師參加網(wǎng)絡聯(lián)盟學習，在各項活

19、動中，號召教師合理有效的運用網(wǎng)絡信息資源，把多媒體課件與文本教學恰倒好處地融和起來，教師在各種活動中自己制作課件，自己完善網(wǎng)絡與文本的有機結(jié)合。學校的遠程教育資源，給教學科研工作的開展提供的了有力的保證。 回憶本年度的校本科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改善、充實。在今后的工作中，我們要進一步營造優(yōu)良的育科研氛圍，執(zhí)行骨干教師引領(lǐng)，青年教師領(lǐng)先，其他教師跟進的教育科研思路，盡力為老師們搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進。 第五篇：教育科研立項課題研究工作檢查暨成果交流會學習心得體會 3月23日和24日兩天,我參加了省教科院組織的“xx年年安徽省教育科研省級立項課題研究工作檢查暨成果交流會,兩天的時間雖短,卻過得緊張而充實.在這次活動中，有來自全省各地的一線老師，有參加省級課題研究順利結(jié)題并獲獎的單位和各人，還有省教科院兩位院長，并邀請到全國教育科學規(guī)劃辦公室常務副主任、教育部智囊團成員中的曾天山教授通過老師們與專家領(lǐng)導的交流，在與同行的交流中，大家共同的感受是